韓博

（鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校 遼寧鐵嶺 112000）

淺談高校體育課程教學(xué)改革的實(shí)踐與走向

韓博

（鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校 遼寧鐵嶺 112000）

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校體育課程已經(jīng)不能一味的遵循老舊的教學(xué)方法，以往的課程設(shè)置已經(jīng)完全不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高校發(fā)展的需求，也不符合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校教學(xué)的改革已經(jīng)迫在眉睫，本文主要針對(duì)高校體育課程教學(xué)的改革方法和發(fā)展走向進(jìn)行分析，旨在找到一條適合中國(guó)高校體育課程發(fā)展的全新道路。

高校 體育 改革 走向 研究

1 高校體育課程改革取得的初步成效

近幾年來(lái)，對(duì)高校體育課程的改革，已經(jīng)取得了初步的成效。學(xué)生對(duì)體育課程的參與精神有了一定的提高，大大提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)程度的提高，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，課堂氛圍融洽了，師生之間的關(guān)系和諧了，教與學(xué)不再對(duì)立，體育課堂成績(jī)也就優(yōu)良了。體育教材的改革使體育課變得更有娛樂(lè)性、健身性，被學(xué)生的認(rèn)可程度也有了較大的提高。學(xué)生普遍認(rèn)為，體育課程教材的改良，有助于提高體育課的實(shí)用性，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中能夠用上的體育鍛煉方法，使學(xué)生在每堂課上都能夠主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)。教師也就再不用費(fèi)力為抓住學(xué)生的注意力而苦苦思考教學(xué)方法了。體育教學(xué)改革的實(shí)施，也提高了教學(xué)的教學(xué)能力和理論基礎(chǔ)知識(shí)，使教師在教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手，增強(qiáng)了教師的自信心，也激發(fā)了教師對(duì)本職工作的熱愛(ài)程度，使廣大體育教師更加熱情的投身到體育教學(xué)的研究活動(dòng)中來(lái)，大家都能夠?yàn)榻⒏玫母咝ｓw育課程盡自己的一份力量，推動(dòng)著體育教學(xué)改革的一步步推進(jìn)。我們?cè)诳吹礁咝ｓw育改革取得的初步成效的同時(shí)，我們也必須看到在改革中顯現(xiàn)出來(lái)的不足之處，只有有的放矢的認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能夠在今后的改革道路上掃清障礙，更加迅速的完成改革。

2 高校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

隨著高校體育教學(xué)改革的深化，高校體育教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，從原有的老舊思想中，逐步走出了一條新的道路，學(xué)生體育精神的傳承，體育文化的培養(yǎng)和學(xué)生自我鍛煉能力的提高等方面都有了一定的成就。但是，于此同時(shí)，高校體育教學(xué)中依然存在著很多需要解決的問(wèn)題。首先，高校體育課程的設(shè)置方面，沒(méi)有能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)體差異來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，還是采取大鍋授課的方式，不能讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣來(lái)進(jìn)行專(zhuān)一的訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。各項(xiàng)體育技能全面發(fā)展的老舊思想依然存在于高校體育課程設(shè)置中，能夠全面發(fā)展固然好，但是每個(gè)學(xué)生的興趣特點(diǎn)的不同，決定了高校體育課程的發(fā)展方向一定要朝著有針對(duì)性的尊重學(xué)生興趣特點(diǎn)的方向發(fā)展，才能夠真正順應(yīng)現(xiàn)代高校體育課程的需求。其次，高校體育課程設(shè)置在授課內(nèi)容方面，沒(méi)有體現(xiàn)出大學(xué)體育課程應(yīng)有的高度，從總體上看，依然遵循小學(xué)、中學(xué)的體育課程教學(xué)模式。課程并沒(méi)有從大學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置，使課程顯得枯燥乏味，學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)、中學(xué)12年的雷同的體育課堂教育，早已經(jīng)產(chǎn)生了審美疲勞，不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與精神，不利于高校體育課程的教學(xué)實(shí)效性。最后，高校體育課程的設(shè)置，過(guò)分強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。忽略了體育這門(mén)伴隨人們一生的課程的體育意識(shí)的重要性，學(xué)生只是學(xué)到了體育課程的表面，并沒(méi)有參透體育伴隨人們一生的重要性。以至于學(xué)生一旦走出了校門(mén)，就會(huì)很快的淡忘體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要作用，走上工作崗位幾年內(nèi)，就會(huì)忽視體育鍛煉甚至完全沒(méi)有了任何體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)極具下降。因此，我們必須找到解決高校體育課程中現(xiàn)存問(wèn)題的具體方法。

3 解決高校體育課程存在問(wèn)題的具體方法

3.1 提高課程設(shè)置的科學(xué)性

在高校體育課程設(shè)置方面，我們可以采用區(qū)別于小學(xué)和中學(xué)的一鍋燴的傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣和不同的能力水平來(lái)分組別，分階段的進(jìn)行教學(xué)。高?？梢愿鶕?jù)自學(xué)學(xué)校的師資力量，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)不同的體育課程讓學(xué)生自由選擇。除了基礎(chǔ)課程之外，還可以設(shè)置一些選修課供學(xué)生在日常休閑時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選修，從而提高學(xué)生的體育意識(shí)，讓體育課程不再是教師的強(qiáng)硬灌輸，而變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)課程的設(shè)置方面學(xué)?？梢赃x取足球、籃球、排球、健美操、乒乓球、武術(shù)、游泳等常見(jiàn)的基礎(chǔ)課程來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的基本體育需求。在選修課的設(shè)置方面可以選取現(xiàn)代大學(xué)生比較歡迎的瑜伽、普拉提、肚皮舞、自由搏擊、網(wǎng)球、形體訓(xùn)練、爵士等比較實(shí)用和時(shí)髦的現(xiàn)代體育課程供學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣不但可以輔助基礎(chǔ)課程成績(jī)的提高，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓體育課不再枯燥乏味，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 豐富授課內(nèi)容

體育課程的授課內(nèi)容，不能再像小學(xué)、中學(xué)那樣陳舊和死板，在授課內(nèi)容方面，要求體育教師一定要選擇新穎的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，要傳遞給學(xué)生一種體育精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體素質(zhì)提高的重要作用，身體是革命的本錢(qián)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)的道路上還是在今后一生的生活中，身體素質(zhì)都是尤為重要的一項(xiàng)指標(biāo)。因此，高校體育課程教學(xué)中，體育教師應(yīng)該更注重課程的專(zhuān)業(yè)性，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，掌握一門(mén)適合自己的，可以受益終身的體育鍛煉項(xiàng)目，在今后走出校門(mén)以后依然可以自己堅(jiān)持鍛煉的，有益于身體健康的體育鍛煉項(xiàng)目。專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的高校體育授課內(nèi)容，一定會(huì)使學(xué)生受益匪淺，防患于未然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在畢業(yè)幾年后身材走樣，肥胖影響健康再去健身房找私人教練上課來(lái)得容易。因此，高校體育教學(xué)內(nèi)容除了要注重單項(xiàng)技術(shù)理論之外，對(duì)學(xué)生課程實(shí)踐水平的考察也是相當(dāng)重要的，大學(xué)體育考試一定要分理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行考試，只有變考察課為考試課，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生的終身鍛煉打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 重視對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取適合大學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從內(nèi)心真正領(lǐng)會(huì)體育精神的重要性，真正懂得，體育鍛煉對(duì)人的一生的積極影響。使學(xué)生從心底熱愛(ài)體育鍛煉，只有學(xué)生意識(shí)到體育的本質(zhì)，才能適應(yīng)將來(lái)快節(jié)奏的工作和生活需求，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，身體鍛煉好了，人才有進(jìn)一步發(fā)展的可能，否則拖著病弱的身軀，一起努力都是徒勞。這種體育意識(shí)的培養(yǎng)，必須從大學(xué)盡早抓起，大學(xué)生正處在人生觀形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期如果不能建立正確的體育鍛煉意識(shí)，那么很可能在其一生中都無(wú)法體會(huì)到體育鍛煉給人的一生帶來(lái)的積極影響，倘若只有在身體不堪重負(fù)支撐不住的時(shí)候才想起體育鍛煉的重要性，那么就來(lái)不及挽救了。

4 體育課程教學(xué)改革的建議

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

高校體育，不同于專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，我們不能把高校體育課程設(shè)置成競(jìng)技體育那種高強(qiáng)度，高風(fēng)險(xiǎn)的體育類(lèi)型。我們要以強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)為主要任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，樹(shù)立學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生終身受益。注重對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，使學(xué)生將來(lái)無(wú)論在什么時(shí)候都能重視體育鍛煉，達(dá)到終身體育，主動(dòng)體育的效果。

4.2 積極構(gòu)建新的體育教材模式，遵循全新的科學(xué)的體育教學(xué)規(guī)律

體育教師在傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)模式的同時(shí)還要融入全新的現(xiàn)代體育教學(xué)思想。充分吸收國(guó)外先進(jìn)的體育教學(xué)內(nèi)容，完善我國(guó)的體育教學(xué)改革，重視教材體系在地方高校實(shí)施的實(shí)際效應(yīng)、積極調(diào)研、快速總結(jié)、反饋內(nèi)容，促進(jìn)體育課程改革的高速高效發(fā)展，在最短的時(shí)間內(nèi)總結(jié)出一條適合我國(guó)國(guó)情的全新的高校體育教學(xué)模式。

4.3 結(jié)合學(xué)生興趣選擇教學(xué)內(nèi)容

高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容方面，我們首先要注重教材的趣味性，趣味性體現(xiàn)了全新的現(xiàn)代高校體育教學(xué)模式的最突出的特點(diǎn)，只有抓住了這個(gè)本質(zhì)，高校體育課程的教學(xué)實(shí)效性才能夠在最大程度上得以提現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課程有了興趣，也就會(huì)自主的積極的參與其中，課堂教學(xué)也就變得簡(jiǎn)單多了。在重視趣味性的同時(shí)，也必須增加教材的科學(xué)性，只有體育教學(xué)內(nèi)容朝著更科學(xué)的角度邁進(jìn)，體育課程教學(xué)改革的才能最終取得成功。教材內(nèi)容，一定要適應(yīng)全體學(xué)生，適應(yīng)不同體育基礎(chǔ)，不同興趣，不同層次的學(xué)生參加，這樣才能使體育教學(xué)改革獲得良好的群眾基礎(chǔ)，改革的道路才能越走越順暢。

4.4 重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

體育教學(xué)改革的實(shí)施，一定要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不能一味的因循守舊，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在課程上，體育教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。增加在課程中師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，改變?cè)瓉?lái)以教師一人講課為主的方式，使學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái)，允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生愛(ài)上體育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

4.5 加強(qiáng)素質(zhì)教育

在體育課程改革的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，在大學(xué)期間，教會(huì)學(xué)生如何自主的自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，改變以前只憑借體育技能和達(dá)標(biāo)成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的方法。素質(zhì)教育，體現(xiàn)在現(xiàn)代高校體育課程改革中來(lái)，就要重視學(xué)生體育素質(zhì)的提高，僅僅依靠競(jìng)技成績(jī)是不能衡量學(xué)生的體育素質(zhì)的，只有教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心深處，真正體會(huì)到體育精神，一生不忘體育精神，才是現(xiàn)代高校體育的最大成就。

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2095-2813(2012)10(c)-0055-02