彭 建，邵 莉

（上海交通大學(xué) 醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院，上海 200127）

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)更新速度越來(lái)越快，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)和新方法為主的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，作為終身教育的重要組成部分逐漸融入醫(yī)生的職業(yè)生涯。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育始于20世紀(jì)20，30年代的歐美等國(guó)［1］。我國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育走過(guò)了60幾年的歷程，從最初的進(jìn)修教育基地、繼續(xù)教育探索和試點(diǎn)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度的建立，到現(xiàn)今繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的全面發(fā)展［2］。自1991年衛(wèi)生部頒發(fā)《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育暫行規(guī)定》以來(lái)，全國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)頒布了一系列的規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了我國(guó)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育取得了輝煌的成就。

隨著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的不斷深入，醫(yī)務(wù)人員參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的意識(shí)和熱情不斷提高，但在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，這些直接影響繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的效果。因此，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育體系的建立和有效運(yùn)轉(zhuǎn)是保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本條件。

如何實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的工作，真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處呢？我院一直致力于營(yíng)造學(xué)習(xí)型醫(yī)院，并從繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育環(huán)節(jié)管理上進(jìn)行了實(shí)踐，建立了規(guī)范化、行之有效的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理體系。醫(yī)院管理部門(mén)在認(rèn)真履行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)章制度的同時(shí)，就提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量進(jìn)行了不斷探討和實(shí)踐。通過(guò)完善制度建設(shè)、豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)監(jiān)督考核、加強(qiáng)繼教宣教的環(huán)節(jié)管理，使得我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作取得了較好的效果。

1 完善的制度是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效保障

建立完善的制度是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵。我院自20世紀(jì)90年代開(kāi)始就將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育辦公室設(shè)立在臨床醫(yī)學(xué)院，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代完整醫(yī)學(xué)教育的大教育理念。遵循上級(jí)政策方針，我院相繼建立一系列繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度，如《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理實(shí)施辦法》、《職工繼續(xù)教育實(shí)施細(xì)則以及教育經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)流程》、《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目管理實(shí)施細(xì)則》、《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班經(jīng)費(fèi)管理辦法》以及《科室職工繼續(xù)教育考核條例》等，以保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的實(shí)施。

建立完善的管理網(wǎng)絡(luò)是實(shí)施繼續(xù)教育的前提。繼續(xù)教育得到醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，醫(yī)院由院領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)，由繼續(xù)教育辦公室負(fù)責(zé)繼教管理，建立科主任領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)分記分員管理機(jī)制?？剖覍W(xué)分記分員負(fù)責(zé)科室繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的管理。在繼續(xù)教育委員會(huì)指導(dǎo)下，形成管理部門(mén)、臨床及醫(yī)技科室、學(xué)分記分員管理網(wǎng)絡(luò)。有醫(yī)院的總體規(guī)劃、各級(jí)部門(mén)的具體步署、科室學(xué)分記分員積極配合和醫(yī)務(wù)人員的積極參與，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的實(shí)施有序地進(jìn)行，在保質(zhì)保量地完成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)方面起到了很大的作用。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)的建立使得繼教工作得到了層層落實(shí)。

建立規(guī)范的登記制度對(duì)繼續(xù)教育的達(dá)標(biāo)情況有效監(jiān)控。繼續(xù)教育新的發(fā)展集中在監(jiān)督個(gè)人每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須找到可實(shí)際監(jiān)督和文字記載的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)手段，以證實(shí)他們具有有效行醫(yī)的能力［3］。建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)登記制度，通過(guò)職工繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育證書(shū)登記本、院內(nèi)繼續(xù)教育活動(dòng)登記本，及時(shí)反饋員工的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)繼續(xù)教育對(duì)象每年需完成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分進(jìn)行監(jiān)控。

2 多層次、多渠道教學(xué)資源滿(mǎn)足個(gè)性化的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是終身醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，業(yè)務(wù)水平提高具有不可替代的重要作用。近來(lái)許多繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)家認(rèn)識(shí)到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式、教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)生學(xué)習(xí)興趣需求之間存在著矛盾，許多繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)亦采取了系列措施，試圖解決教學(xué)與學(xué)員需求興趣脫節(jié)的問(wèn)題。人們已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到醫(yī)生既是醫(yī)療活動(dòng)的的執(zhí)業(yè)者，又是自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者［1］。為了滿(mǎn)足個(gè)性化的教育需求，醫(yī)院從院內(nèi)繼續(xù)教育方面為員工提供了多層次、多渠道的繼續(xù)教育活動(dòng)內(nèi)容，并鼓勵(lì)員工自主學(xué)習(xí)。從社會(huì)繼續(xù)教育需求方面，提供多學(xué)科的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，以滿(mǎn)足基層醫(yī)療單位學(xué)習(xí)需求。

豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的保證。隨著科學(xué)的發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)需求的增長(zhǎng)，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育正從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新向繼續(xù)職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變，包括一切有利于職業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)提高的知識(shí)、技能、態(tài)度、人文素質(zhì)、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)精神等方面內(nèi)容的教育。

我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育已形成了以繼續(xù)教育項(xiàng)目為主要形式的繼續(xù)教育體系。醫(yī)院每年為員工提供國(guó)家級(jí)及市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目50余項(xiàng)。在醫(yī)院的總體規(guī)劃下，各職能部門(mén)每年組織職工開(kāi)展不同層面的崗位培訓(xùn)、院內(nèi)各職能部門(mén)的學(xué)術(shù)講座內(nèi)容近800余學(xué)時(shí)，開(kāi)展常見(jiàn)病診療規(guī)范培訓(xùn)、新技術(shù)、新知識(shí)、新項(xiàng)目的培訓(xùn)、醫(yī)療法律法規(guī)培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、醫(yī)患溝通技巧培訓(xùn)以及傳染病防治培訓(xùn)等。為員工提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在醫(yī)院?jiǎn)T工個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)必修課程的學(xué)習(xí)，定期舉辦各專(zhuān)業(yè)、各層次的專(zhuān)修學(xué)習(xí)。例如，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)系列培訓(xùn)、競(jìng)賽和大討論的素質(zhì)人文教育等作為員工繼續(xù)教育的重要必修內(nèi)容。

發(fā)揮臨床科室積極性，開(kāi)展自主繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，已成為繼續(xù)教育活動(dòng)途徑之一。各臨床科室積極開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)、疾病診療指南的制定和推廣等學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，及時(shí)跟蹤和了解世界醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿和進(jìn)展，引進(jìn)和吸收最新的醫(yī)學(xué)科技成果，提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

繼續(xù)教育活動(dòng)融入到臨床科室日常工作中?？剖议_(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)積極性高，聘請(qǐng)?jiān)和鈱?zhuān)家、學(xué)者來(lái)院進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、與兄弟醫(yī)院學(xué)術(shù)交流、定期進(jìn)行的疑難病例討論，同事之間的學(xué)習(xí)交流，通過(guò)這些滲透于日常的臨床醫(yī)療活動(dòng)中的交流學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，活躍了學(xué)術(shù)氣氛，增加了員工繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)途徑。

多種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)滿(mǎn)足了員工多層次、多渠道的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求。在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)科和人才的特色及優(yōu)勢(shì)得到了充分發(fā)掘。參加授課的臨床醫(yī)生總結(jié)了大量的臨床經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)，在廣泛閱讀和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的同時(shí)，個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平得以提高，并拓展了視野和思維。

學(xué)科廣泛的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目滿(mǎn)足了基層單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育服務(wù)。我院每年都有30余個(gè)學(xué)科和醫(yī)院管理部門(mén)進(jìn)行國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目的申報(bào)，且每年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目數(shù)逐年上升。項(xiàng)目的舉辦，提高了基層單位的醫(yī)療業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也加強(qiáng)了同行之間的學(xué)術(shù)交流，使醫(yī)院的學(xué)術(shù)水平和學(xué)科地位得到了進(jìn)一步提升。

3 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量是實(shí)施繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育最重要的環(huán)節(jié)。我們醫(yī)院加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的管理，對(duì)各部門(mén)開(kāi)展的繼續(xù)教育活動(dòng)嚴(yán)格要求，定期檢查各部門(mén)繼續(xù)教育活動(dòng)完成情況，并對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)和改進(jìn)工作。

加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施管理，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，始終貫徹“規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、周到服務(wù)”的宗旨。繼教管理干部監(jiān)督教學(xué)安排與實(shí)施，注重舉辦過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目管理工作細(xì)、實(shí)，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目實(shí)施的流程明確、有條不紊。項(xiàng)目實(shí)施實(shí)行專(zhuān)職班主任責(zé)任制，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指定專(zhuān)職人員完成項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)、教務(wù)工作的全程安排。在項(xiàng)目舉辦過(guò)程中，要求規(guī)范操作，高質(zhì)量完成項(xiàng)目舉辦。項(xiàng)目完成后，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。

加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的實(shí)施中要求教材內(nèi)容體現(xiàn)四新、主要教師親自授課。運(yùn)用多種教學(xué)技術(shù)是改進(jìn)醫(yī)師實(shí)踐技能并獲得知識(shí)的重要方法［1］。教學(xué)方法上，先進(jìn)的教學(xué)理念配以先進(jìn)的教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)資源的利用，開(kāi)拓了學(xué)員的視野，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。繼續(xù)教育項(xiàng)目的教學(xué)全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，手術(shù)科室項(xiàng)目通過(guò)多媒體手術(shù)轉(zhuǎn)播系統(tǒng)成功進(jìn)行了手術(shù)轉(zhuǎn)播，使學(xué)員坐在教室就能清楚地實(shí)時(shí)觀摩整個(gè)手術(shù)過(guò)程，授課教師同時(shí)進(jìn)行手術(shù)操作規(guī)范、手術(shù)細(xì)節(jié)和手術(shù)技巧詳細(xì)講解，有效地解決了不能進(jìn)入手術(shù)室觀摩手術(shù)的局限；利用教學(xué)查房的方法，邊查房邊教學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯；運(yùn)用模擬實(shí)訓(xùn)方法教學(xué)，使學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合。

探索多種形式的教學(xué)模式，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)習(xí)需求。采用小班化辦學(xué)，以適應(yīng)不同的教學(xué)對(duì)象。手術(shù)室的現(xiàn)場(chǎng)操作教學(xué)，使學(xué)員尤如身臨其境，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)班利用學(xué)科年會(huì)的時(shí)間舉辦，學(xué)員參加學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)以后，有機(jī)會(huì)參加國(guó)際會(huì)議或國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，擴(kuò)大了視野，進(jìn)一步了解學(xué)科前沿和發(fā)展。

4 加強(qiáng)考核是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要真正落到實(shí)處，建立有效的考核機(jī)制是關(guān)鍵。如果對(duì)沒(méi)有參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的醫(yī)生既沒(méi)有什么警告，也沒(méi)有什么約束性條件，這就意味著繼續(xù)教育事實(shí)上還是自愿性的，非強(qiáng)制性的［1］。我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作作為醫(yī)院工作考核內(nèi)容的一部分，形成要求與考核相結(jié)合的“組合拳”，支持和鼓勵(lì)科室開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

我院?jiǎn)T工繼續(xù)教育的完成情況作為科室考核的重要內(nèi)容，對(duì)繼教考核情況，還需進(jìn)行科室面對(duì)面講評(píng)、交談。員工個(gè)人的繼續(xù)教育合格是晉升、續(xù)聘的重要必備指標(biāo)。

建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目實(shí)施的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的進(jìn)行監(jiān)督。每年從經(jīng)費(fèi)、師資情況、符合情況、學(xué)員滿(mǎn)意率、輻射面等方面對(duì)繼續(xù)教育項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行綜合評(píng)估，并對(duì)優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我們醫(yī)院每年有70%－80%以上的項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)。年終召開(kāi)繼續(xù)教育項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)表彰會(huì)，進(jìn)行優(yōu)秀項(xiàng)目表彰。每年召開(kāi)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人交流座談會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和水平。同時(shí)也極大地提高了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目申辦負(fù)責(zé)人的積極性。

5 加強(qiáng)宣教是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的動(dòng)力

加強(qiáng)宣教是實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的動(dòng)力。增強(qiáng)醫(yī)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，終身學(xué)習(xí)觀念貫穿醫(yī)學(xué)教育連續(xù)統(tǒng)一體，在醫(yī)生本科學(xué)習(xí)階段，醫(yī)學(xué)生就要求為今后從事醫(yī)生這一職業(yè)做出終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備［3］。醫(yī)務(wù)工作者肩負(fù)著繁重的醫(yī)療工作，沒(méi)有較強(qiáng)的繼續(xù)教育積極性，繼續(xù)教育便會(huì)成為空談。

加強(qiáng)院內(nèi)繼續(xù)教育宣教，提高員工繼續(xù)教育積極性。醫(yī)院高度重視繼續(xù)教育工作的宣傳與教育，使員工參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的意識(shí)和自覺(jué)性增強(qiáng)。醫(yī)院通過(guò)座談會(huì)、辦公網(wǎng)、職工園地、院報(bào)等方式大力宣傳醫(yī)學(xué)教育工作的重要性。醫(yī)院每年制定詳盡的繼續(xù)教育計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)職工參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的要求，并通過(guò)辦公網(wǎng)公布。醫(yī)院通過(guò)濃厚的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)氛圍，100%臨床科室參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。通過(guò)加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)管理，員工學(xué)分驗(yàn)證達(dá)標(biāo)率達(dá)90%以上。

加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目宣傳，擔(dān)當(dāng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)醫(yī)院網(wǎng)站繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育園地、院報(bào)等平臺(tái)介紹項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，宣傳我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目特色。有的項(xiàng)目涉及學(xué)科前沿進(jìn)展、有的項(xiàng)目則著重面向基層、社區(qū)，使學(xué)員及時(shí)了解每個(gè)項(xiàng)目的具體情況，按需選擇項(xiàng)目參加培訓(xùn)。目前，每年舉辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，都吸引了來(lái)自30個(gè)省、市自治區(qū)學(xué)員近3，000踴躍參加，學(xué)員分布范圍廣泛，為滿(mǎn)足社會(huì)需求、提高基層醫(yī)療業(yè)務(wù)水平做出了貢獻(xiàn)。增加學(xué)員輻射面也是每個(gè)學(xué)習(xí)班追求的目標(biāo)。

醫(yī)院通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開(kāi)展，提高了醫(yī)務(wù)人員診療能力和水平，樹(shù)立了醫(yī)務(wù)人員的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，有效地保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，提高尊重和維護(hù)患者權(quán)利意識(shí)，有效控制和防范醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教育，建立良好醫(yī)患關(guān)系，從而為病人提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)使學(xué)科和人才的特色和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)掘，在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，加速了人才培養(yǎng)等方面起到了顯著的作用。學(xué)科的發(fā)展又為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供了“優(yōu)良的土壤”。

衛(wèi)生部2008年在“關(guān)于加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育若干規(guī)定”中指出，“各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要把開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，把促進(jìn)全員學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型單位作為文化建設(shè)的重要內(nèi)容［4］。我院將進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育環(huán)節(jié)管理，完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育體系，為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育開(kāi)辟?gòu)V闊的前景。

［1］楊文秀.國(guó)外繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐新進(jìn)展［J］.中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2009（2）：18－22.

［2］孟 群.開(kāi)拓創(chuàng)新的發(fā)展歷程 令人矚目的輝煌成就——我國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度的創(chuàng)建的回顧和展望［J］.中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2009（1）：4－6.

［3］馬 真.繼續(xù)職業(yè)發(fā)展全球標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的啟示［J］.中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2009（1）：13－14.

［4］衛(wèi)生部.關(guān)于加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的若干意見(jiàn)［D］.衛(wèi)科教發(fā)〔2008〕49號(hào).