論數(shù)量象似性的修辭效果

宋然然

（安徽建筑工業(yè)學(xué)院外語系 安徽 合肥 230601）

0 引言

象似性（iconicity）理論主要是針對(duì)于索緒爾的語言任意說提出來的，其依據(jù)是“現(xiàn)實(shí)——認(rèn)知——語言”，是對(duì)任意性原則的一種挑戰(zhàn)和補(bǔ)充。它主要指語言符號(hào)的能指與所指之間的自然聯(lián)系,對(duì)我們進(jìn)一步了解語言符號(hào)的本質(zhì)，揭示語言與認(rèn)知之間的關(guān)系有著重要價(jià)值。

美國(guó)實(shí)用主義者﹑符號(hào)學(xué)創(chuàng)始人之一C.S.Peirce把符號(hào)分為象似符（icon）﹑標(biāo)志符（index）和象征符（symbol）三種。 繼 Peirce 之后，又有許多語言學(xué)家致力于象似性的研究，豐富了其內(nèi)容。其中Haiman的研究最為引人注目。他認(rèn)為，在自然語言的象似符中，相對(duì)于意象符，擬象符更為重要。他又把擬象符分為兩類：成分象似（isomorphism）與關(guān)系象似(motivation)。前者指句法上相同或相似的結(jié)構(gòu)表達(dá)詳盡的意義或功能。后者指句法成分之間的關(guān)系與經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)成分之間的關(guān)系象似。（趙艷芳，2002:158）到目前為止，語言學(xué)界歸納出來的關(guān)系象似原則主要有：距離象似性原則 （distance iconicity）﹑數(shù)量象似性原則（quantitative iconicity）、順序象似性原則（sequencing iconicity）、范疇象似原則（categorization iconicity）等。

國(guó)內(nèi)也有許多語言學(xué)家對(duì)象似性作了深入地探討，如沈家煊﹑許國(guó)璋﹑劉潤(rùn)清﹑張紹杰、胡壯麟﹑王寅﹑王艾錄等。

Ungerer&Schimid指出,數(shù)量象似性指語言表達(dá)形式的數(shù)量與真實(shí)世界中物體的數(shù)量之間存在著一致性 (Ungerer&Schimid,1996:252)。換句話說,在概念上信息量大，更重要、更難預(yù)測(cè)的信息，其語言表達(dá)就更長(zhǎng)、更復(fù)雜。而可以預(yù)測(cè)的話題因信息量小而經(jīng)常省略。其認(rèn)知基礎(chǔ)是：語符量一多，就會(huì)引起人們更多注意，心智加工也較為復(fù)雜，自然就傳遞了較多信息。沈家煊(1993)認(rèn)為,“數(shù)量象似原則顯然也跟認(rèn)知上的復(fù)雜度和處理時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān),認(rèn)知上復(fù)雜的信息需要投入較多的注意力和處理時(shí)間”。

現(xiàn)在，越來越多的學(xué)者把象似性理論運(yùn)用到語用學(xué)、文體學(xué)、語篇分析等等各個(gè)領(lǐng)域，大大擴(kuò)展了象似性理論的實(shí)用性和廣泛性。象似性可以產(chǎn)生特定的修辭效果,目前對(duì)于這方面的研究還不多。本文主要從四個(gè)方面，就象似性理論中的一個(gè)非常典型的原則——數(shù)量象似原則及其所體現(xiàn)的修辭效果做些探討。

（1）運(yùn)用較多的語符，達(dá)到正常情況下無法達(dá)到的修辭效果。請(qǐng)看下面的例子：

a）Softly… softly… softly you move to the crib to make certain that all is well with the most precious thing in your life,the most wonderful baby in all the world.Softly,too,the smooth Ocean Brand Sheets welcome you when you return to your own bed.And so softly these Ocean Brand Sheets meet your budget requirements.For these are the famous Ocean Combed Percales’latest products of Ocean Band craftsmanship.

b）And my poor fool is hang’d.No,no,no life!

Why should a dog,a horse,a rat,have life.

And thou no breath at all?Thou’It come no more.

Never,never,never,never,never!

例a）是一則海洋牌床單的廣告。為了突出床單柔軟的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生柔軟的感覺，文中幾次重復(fù)了“softly”和“Ocean Brand(sheets)”，使此廣告的目的得以實(shí)現(xiàn)。試想，如果全文中這兩個(gè)詞僅僅各出現(xiàn)一次，此效果還能有嗎？很顯然，廣大消費(fèi)者就很難把商品與它的這種柔軟特點(diǎn)聯(lián)系起來了。所以，通過詞語重復(fù)，一方面起到了強(qiáng)調(diào)渲染作用,另一方面則使此廣告語言新穎生動(dòng),富有節(jié)奏。例b）中，首句“no”重復(fù)了三次，末句“never”重復(fù)了五次，突出強(qiáng)調(diào)了生命已經(jīng)失去，再也無法挽回,把李爾王在得知女兒被縊死時(shí)的那種悲痛欲絕的感情淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。如果將重復(fù)的詞減少至一個(gè)，概念的強(qiáng)調(diào)就會(huì)明顯減弱，使本來十分突出的句子變得有些平淡無奇，也就失去了那種震撼人心的效果。

從以上兩例可以看出，通過反復(fù)這種手段，運(yùn)用了較多的語符量，從而使文章更加生動(dòng)、形象，這正是數(shù)量象似原則的生動(dòng)體現(xiàn)。再看幾例：

c）哦，我的山鄉(xiāng)，你給我，

多少色彩，多少線條，多少光？

多少美麗的靈感，奇特的幻想！

那石橋，那古槐，那草房，

那青山環(huán)抱中一塊金色的禾場(chǎng)…… (陳汝東，2001:160)

在這首詩中，作者連用了四個(gè)以“多少”為提攜語的內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的詞組，象連珠炮似的一口氣說出來。同“你給我”連綴起來，顯得節(jié)奏明快、氣勢(shì)暢達(dá)，給人以一氣呵成之感。作者一唱三嘆，余波不絕。不僅鮮明地表達(dá)出豐富的情感特色，而且音律上顯得鏗鏘和諧，組成了一幅意象圖。另外，“那”引起的四個(gè)成分具有同樣的修辭效果。反而言之，如果“多少”和“那”只是出現(xiàn)在第一次，后面的幾個(gè)全部刪去,恐怕此詩要遜色萬分。

（2）讀者也許會(huì)問，如果語符量較平常少，會(huì)不會(huì)也有其相應(yīng)的修辭效果呢？答案當(dāng)然是肯定的。請(qǐng)看下例：

d）—Well,all I can say is people with weight problem shouldn’t eat rich desserts.

—Shouldn’t eat this,shouldn’t eat that.Isn’t there something that I can eat?

—Yes,food that is good for you.Like that salad you left on your plate.

（“哦，我要說的只是體重有問題的人不該多吃油膩的東西?！薄斑@也不能吃，那也不能吃，我不是沒有東西吃嗎？”“噢，你該吃些對(duì)你有好處的食物，如你碟子里吃剩的涼拌菜”）

此番對(duì)話表達(dá)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，省略了大部分主語，把小孩子的因想吃東西而受到媽媽阻攔時(shí)的不滿而又在撒嬌甚至耍賴的可愛一面很形象地表現(xiàn)出來了。如果把省略的部分補(bǔ)充完整，則聽起來有些羅嗦，失去了上文已有的表達(dá)效果。

諺語成語和格言常以省略形式出現(xiàn)，大部分只是短短幾句，卻是高度概括，含義深遠(yuǎn)，耐人尋味。例

e）It is not work that kills,but worry.（累不死人， 愁死人。 ）（楊曾茂，1998:232）

f）Nothing so bad,as not to be good for something.（世上沒有絕對(duì)沒用的東西。）（楊曾茂，1998:298）

（3）“角色”一詞最先用于舞臺(tái)藝術(shù),是指戲劇舞臺(tái)上所扮演的人物及其一系列特點(diǎn)。近年來,“角色”被引入語言研究,逐漸成為語用分析,尤其是話語分析的一個(gè)重要術(shù)語。社會(huì)角色理論在社會(huì)言語交際生活中具有重要作用。每個(gè)社會(huì)成員都有與之社會(huì)角色相應(yīng)的言語行為規(guī)范以及責(zé)任和義務(wù),也就是說社會(huì)對(duì)每一種社會(huì)角色的言語行為都寄予了一定的期望。我們把在言語行為方面具有社會(huì)規(guī)范等特征的社會(huì)角色,叫做“話語角色”或“言語行為角色”（王德春，陳晨2002:503）。

在話語交際過程中，有必要對(duì)他人，尤其是對(duì)于交際對(duì)象有關(guān)的人際角色關(guān)系，有充分的認(rèn)識(shí)，才能提高話語的適切性和有效性（王德春，陳晨2002:511）如果交際雙方社會(huì)距離較遠(yuǎn)，出于禮貌、含蓄等目的，人們一般不是直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的意思，而是拐彎抹角，這時(shí)語言形式就會(huì)復(fù)雜化，語符相應(yīng)增多，聽話人理解意義的過程也相應(yīng)的需要更多的時(shí)間和精力。最突出的一個(gè)表現(xiàn)就是在表示請(qǐng)求時(shí)，社會(huì)角色關(guān)系不同其語句的長(zhǎng)短也會(huì)相應(yīng)不同。如：

g）Open the window.

h）I wonder if you mind opening the window for me?

信息量的大小可以反映交際者之間的社會(huì)距離不同。i句的語符量較少,說明名兩者之間的社會(huì)距離較近;j句用了較多的語符，傳達(dá)了較多的信息，顯得很有禮貌，說明兩者關(guān)系比較生疏。所以可以說，祈使句的長(zhǎng)短可以體現(xiàn)出話語交際雙方關(guān)系的疏親程度。

另外，中國(guó)人都比較熟悉這句話：“小平，您好！”，這表達(dá)了中國(guó)十幾億人口的心聲。為什么這句話會(huì)有那么大的作用呢？就是話語的構(gòu)建者對(duì)自身的話語角色與交際對(duì)象以及其他交際對(duì)象之間的話語角色的透徹而準(zhǔn)確的認(rèn)知（王德春，陳晨2002:512）。這句話既表現(xiàn)出中國(guó)人民和鄧小平同志的親密關(guān)系，又表達(dá)出中國(guó)人民對(duì)他的愛戴之情。如果換成另外任何一種表達(dá)，如“鄧小平同志您好！”、“小平同志您好！”雖然可以表示出人民對(duì)他的尊敬，親密之情卻無法體現(xiàn)出來。

（4）標(biāo)記理論(Markedness Theory)所體現(xiàn)的就是一種數(shù)量象似。它描述的是這種現(xiàn)象：有標(biāo)記的語言形式往往比無標(biāo)記的形式復(fù)雜,前者的意義也往往比后者復(fù)雜。無論從結(jié)構(gòu)上還是從語義上說,有標(biāo)記成分的復(fù)雜度大于無標(biāo)記成分。例如：

—“Fourth floor,” Shouted the passenger to the elevator.

—“How are you,son.”

—“How dare you call me‘son’?”

—“Sir,I called,or whatever.I’ve brought you up,anyway.”

文中乘客對(duì)電梯管理員態(tài)度粗暴，出言不遜。管理員則也不示弱，反唇相譏，稱其為son，乘客當(dāng)然生氣，于是管理員做出解釋，用了“to bring somebody up”這一短語。電梯管理員沒有直接罵乘客，而使語言有了標(biāo)記性。此短語有兩層意思，表面意思是“我把你（從樓下）帶上來了”，這是個(gè)事實(shí)。但很明顯，電梯管理員實(shí)則是利用其深層含義來侮辱乘客，即“是我把你撫養(yǎng)大的,難道不能稱你為son嗎？”這一表達(dá)起到一語雙關(guān)的作用，讓乘客“啞巴吃黃連，有苦說不出”。試想，如果管理員直接用臟話罵人，則是明顯的挑釁，從而很可能會(huì)引起雙方的爭(zhēng)吵，甚至?xí)蟠虺鍪帧?/p>

結(jié)語

本文主要探討了數(shù)量象似原則及其在語言中產(chǎn)生的修辭效果。通過對(duì)數(shù)量象似性的討論，我們可以看出，數(shù)量象似性在語言使用中比較廣泛。而數(shù)量象似性產(chǎn)生特定修辭效果方面的重要作用將有助于讀者提高其闡釋欣賞語言的能力。本文僅對(duì)其中一小部分做了些探討，希望能起到拋磚引玉的作用，使對(duì)象似性在這方面的探討更加廣泛，更加深入。

［1］趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].上海外語教育出版社,2002.

［2］F.Ungerer&H.J.Schmid.An Introduction to Cognitive Linguistics[M].外語教學(xué)與研究出版社,2003.

［3］沈家煊.句法的相似性問題[J].外語教學(xué)與研究，2003.

［4］陳汝東.對(duì)外漢語修辭學(xué)[M].廣西教育出版社,2001.

［5］楊曾茂.英語諺語薈萃[M].金盾出版社,2003.

［6］王德春,陳晨.現(xiàn)代修辭學(xué)[M].上海外語教育出版社,2002.

［7］馮翠華.英語修辭大全[M].外語教學(xué)與研究出版社,2003.