如何構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)高效的課堂

李明娟

（莒縣第五中學(xué) 山東 莒縣 276500）

在新課程理念下，隨著課程改革的不斷深入，隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)老師要求的提高，給學(xué)生一個(gè)輕松，快樂(lè)高效的課堂尤為重要。如何構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)高效的課堂呢？以下是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：

我覺(jué)得首先是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣。一個(gè)成功的教學(xué)者所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是人們刻苦鉆研，勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力，我認(rèn)為有了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)不好物理都很困難。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣做一簡(jiǎn)單的小結(jié)：

1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。如果說(shuō)學(xué)生對(duì)物理感興趣的話，實(shí)驗(yàn)起著決定性的作用。物理教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的直觀作用是激發(fā)學(xué)生興趣的一種行之有效的方法。例如，我在講流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用漏斗吹乒乓球當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生的猜想相反時(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心將得以激發(fā)，學(xué)生將對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生一上課就以高度集中的精力投入到該節(jié)課中來(lái)。

2）幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幽默在教育中的神奇力量早以為人所知，他給人們帶來(lái)愉快的情緒，使人樂(lè)觀開朗，充滿朝氣，他幫助教師與學(xué)生建立起融洽友好，平等的關(guān)系。

例如，在光的折射的學(xué)習(xí)中，我們要講光的折射成虛像的問(wèn)題，為了幫助同學(xué)理解虛像的含義，為了活躍課堂氣氛，我是這樣做的：現(xiàn)在水中有一條魚，如果讓你去叉魚，你會(huì)怎樣做？同學(xué)們都積極的舉著手。其中有一位同學(xué)說(shuō)，朝魚所在的位置叉。我問(wèn)：一定能叉到嗎？一定能叉到；不，叉不到，我叉過(guò)，另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)?？粗瑢W(xué)們?cè)跔?zhēng)論，我說(shuō)，如果朝魚所在的位置叉，別說(shuō)叉一次，你就是叉一輩子也叉不到，因?yàn)槟悴娴氖菞l“假”魚，真正的魚在你看到魚的下方。當(dāng)然這個(gè)“假”不是“甲”，學(xué)生哄然大笑，從他們的笑聲中，我知道他們已經(jīng)理解了這個(gè)虛像的含義了，為了加深理解，我因勢(shì)利導(dǎo)，又利用作圖給他們進(jìn)行了分析，就這樣我的教學(xué)任務(wù)完成了。

3）利用好課本上的漫畫和插圖，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在學(xué)習(xí)滑輪時(shí)，有一幅漫畫；描述了一個(gè)胖子想借助于定滑輪把一布袋米搬到自己住的樓層上去，當(dāng)他拽著繩子的一端一籌莫展時(shí)，對(duì)面正好來(lái)了一個(gè)瘦子，瘦子是個(gè)熱心人，說(shuō)我?guī)湍阕е?，胖子很感激，把繩子交給瘦子轉(zhuǎn)身跑上了樓，但當(dāng)他打開窗戶時(shí)，他發(fā)現(xiàn)瘦子被滑上去了。這幅具有諷刺性的漫畫配上自己幽默風(fēng)趣的解說(shuō)詞，逗的同學(xué)們哈哈大笑。笑過(guò)之后，我接著問(wèn)，為什么會(huì)出現(xiàn)這么滑稽的結(jié)果，這里面蘊(yùn)藏著什么樣的科學(xué)道理，從而把同學(xué)們帶入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

4）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在我們老師手中都有一臺(tái)手提電腦，這就為我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了很大的方便性。我們可以借助豐富多樣的形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣得情景，把問(wèn)題隱藏于情景之中使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)欲望。

例如，在講機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，我首先播放《黑客帝國(guó)》中一段影片——男主角抓住了一顆正在高速飛行的子彈的特技鏡頭，學(xué)生立即被這一特技鏡頭所吸引，接著我問(wèn)：我們能不能象平時(shí)隨手抓物一樣抓住高速飛行的子彈？當(dāng)我創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題情景，它會(huì)形成懸念，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，及時(shí)的打開他們思維的閘門。

5）用贊美和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有位名人說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都有學(xué)好物理的潛能，需要我們?nèi)拘?，去挖掘，這是我們每一個(gè)老師不可推卸的責(zé)任和神圣的使命。

例如，我?guī)У漠厴I(yè)班的張京晨，他是全年級(jí)第一，可是他的物理成績(jī)?cè)诒姸嗟目颇恐袇s一直占不著優(yōu)勢(shì)，不是很理想。在這次年終考試中，他以滿分的成績(jī)給了我一個(gè)滿意的答復(fù)。看來(lái)我跟他的談話沒(méi)有白談。別的我已經(jīng)記不清楚了，但有一句話我記的很清楚：我堅(jiān)信在不久的將來(lái)，你的物理成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)很大的提高，因?yàn)槟阌羞@個(gè)實(shí)力，加油！

今天的他終于找到了學(xué)習(xí)物理的感覺(jué)，我從內(nèi)心深處為他高興。請(qǐng)把“你真棒，你做的很到位，你太優(yōu)秀了……”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言送給我們的學(xué)生，他們會(huì)心存感激，樹立信心，從而喜歡你所教的科目。

其次，創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。它需要三備一引導(dǎo)。

備教材和備方法我就不多說(shuō)了，下面我就重點(diǎn)的來(lái)談一下如何備學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。

1）備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)的要求和面向全體的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

例如，根據(jù)學(xué)生的程度不同，備課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提問(wèn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。備課時(shí)，我還考慮到如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也就能解決不少問(wèn)題。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。

2）一節(jié)高效率的課堂離不開老師語(yǔ)言的引導(dǎo)

在復(fù)習(xí)課上，我經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：由此你聯(lián)想到了什么？每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生都會(huì)展開他們豐富的想象力，把所有與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)回憶起來(lái)，也許有些不一定回答的很到位，我也會(huì)感到很滿意，畢竟他們都在積極的參與，都在認(rèn)真思考。

在新授課上，我會(huì)經(jīng)常這樣說(shuō)：有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。當(dāng)我看到他們一個(gè)個(gè)把自己的看法說(shuō)出來(lái)，當(dāng)看到他們因?yàn)橛^點(diǎn)不同而爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，我無(wú)限的欣慰，因?yàn)槲蚁嘈旁跔?zhēng)論之余得到的這個(gè)正確結(jié)論，無(wú)論是勝方，還是敗方將永遠(yuǎn)銘記心中。

當(dāng)我講完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)這樣問(wèn)：由此你受到了什么啟發(fā)？或你有什么收獲；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題回答的很流利時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)：熟能生巧，熟能舉一反三，熟能觸類旁通，熟有很多的優(yōu)點(diǎn)，所以同學(xué)們一定要熟練掌握知識(shí)；在課堂上，我還經(jīng)常的適時(shí)的這樣說(shuō)：我很感動(dòng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)黑板擦的很干凈時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)講桌井然有序時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)燈在我需要而自動(dòng)打開時(shí)，當(dāng)我的嗓子不舒服，學(xué)生給我藥時(shí)，當(dāng)我在平安夜收到若干個(gè)蘋果時(shí)，我被感動(dòng)了。我的學(xué)生這么有愛(ài)心，我沒(méi)有理由不愛(ài)我的學(xué)生，也沒(méi)有理由不認(rèn)真的對(duì)待我的學(xué)生。

總之，教師是學(xué)生生命樂(lè)章中跳動(dòng)的音符，你如何譜寫，就會(huì)有怎樣的樂(lè)章。讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生的一切，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)去贏得學(xué)生的信任，用興趣點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓每一個(gè)學(xué)生都插上成功的翅膀，在高效的課堂上體驗(yàn)成功的快樂(lè)！