高職院校電子專業(yè)校企合作模式的探索研究

劉宇姝 步曉明

（松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 松原 138000）

我國的高等職業(yè)教育正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時期，在高職教育規(guī)模快速增長，以及高技能人才供需關(guān)系緊張的大背景下，進(jìn)一步推動工學(xué)結(jié)合、校企合作的實(shí)施，無疑是目前職業(yè)教育工作的重中之重。下面，就以高職院校電子專業(yè)為例，探討校企合作的模式，以期通過合理的校企合作，推動高職院校培養(yǎng)出符合社會需求，適應(yīng)企業(yè)崗位的高技能專業(yè)人才。

1 探討高職院校電子專業(yè)校企合作的意義所在

校企合作是一職業(yè)教育模式，在高職教育領(lǐng)域里已經(jīng)是比較認(rèn)同的一種培養(yǎng)模式，是指學(xué)校與用人單位共同合作，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、一線實(shí)用型技術(shù)人才的教育模式。

目前，我國各行業(yè)企業(yè)對電子專業(yè)人才的需求不斷增加，通過有效的校企合作模式，無疑是推動高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效手段，更是實(shí)現(xiàn)高職院校、用人企業(yè)和學(xué)生多方共贏的重要舉措。因此，應(yīng)當(dāng)以社會、企業(yè)對電子專業(yè)人才需求具體狀況為依據(jù)，明確電子專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的定位，構(gòu)建合理、高效的校企合作模式，才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)崗位需求的專業(yè)技能型人才，服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，并為國民經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2 高職院校電子專業(yè)校企合作的主要培養(yǎng)模式分析

2.1 基地培養(yǎng)模式

在該模式中，高職院校起主導(dǎo)作用。學(xué)校獨(dú)立地制定學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，按照培養(yǎng)方案的安排，開展正常的教學(xué)活動。到了實(shí)習(xí)階段，學(xué)校為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，選擇合適的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能在就業(yè)前了解企業(yè)的運(yùn)營情況、熟悉企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境，提高崗位適應(yīng)能力及對所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，如熟悉電子企業(yè)的管理，相應(yīng)的技術(shù)環(huán)節(jié)，掌握電子專業(yè)技術(shù)在企業(yè)應(yīng)用的具體方法與途徑等。

2.2 雙向互動培養(yǎng)模式

高職院校與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，雙方在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式等方面達(dá)成共識，共同制定教學(xué)培養(yǎng)方案。企業(yè)可以根據(jù)市場的需求，通過參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，形成以能力為本位、以實(shí)踐為主線的培養(yǎng)體系。通過企業(yè)參與，使專業(yè)設(shè)置和課程體系更加符合企業(yè)的需要。合作中，企業(yè)選派專家作為兼職教師到校兼職帶課，學(xué)校指定教師定期到企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)，雙方共同評價教學(xué)效果。

2.3 訂單培養(yǎng)模式

在訂單培養(yǎng)模式下，由高職院校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)在學(xué)校選拔接受訂單教育的學(xué)生，對學(xué)校和學(xué)生提出培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校和企業(yè)雙方共同制訂培養(yǎng)方案，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施人才培養(yǎng)方案，以滿足企業(yè)的人才培養(yǎng)需求。在整個人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)設(shè)備、部分專業(yè)師資以及一定的資金支持。接受訂單教育的學(xué)生畢業(yè)后按照協(xié)議直接進(jìn)入到企業(yè)中工作。

2.4 工學(xué)結(jié)合模式

在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式中，學(xué)生可以在高職院校集中學(xué)習(xí)一段時間，然后到企業(yè)實(shí)習(xí)，也可以在學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)行多次工學(xué)交替，邊學(xué)習(xí)邊工作，工學(xué)結(jié)合，最終完成學(xué)業(yè)。這種培養(yǎng)模式，能充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)實(shí)習(xí)時可以應(yīng)用所學(xué)知識，并加深對理論的掌握，對于遇到的問題，還可以通過再次回到學(xué)校學(xué)習(xí)來解決，能夠促進(jìn)學(xué)生自主解決問題能力的提高。

3 推動高職院校校企合作模式不斷發(fā)展完善的措施探討

高等職業(yè)院校提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企深度融合是必經(jīng)之路。很多高職院校都嘗試著各種合作模式。其實(shí)，只要符合學(xué)校教育活動的開展、滿足企業(yè)對人材的需求就是好的模式，但無論選擇何種模式，要想讓校企合作更有實(shí)效，均應(yīng)當(dāng)做好如下工作：

3.1 高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊依托政府相關(guān)部門在與企業(yè)深入溝通的基礎(chǔ)上開展校企合作

高等職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高級技術(shù)的適用型人才。這樣培養(yǎng)目標(biāo)就決定了高等職業(yè)教育應(yīng)該按照第一線的職業(yè)崗位（群）的要求來培養(yǎng)人才，學(xué)校在培養(yǎng)人才過程中必須做到與社會（企業(yè)）有近距離乃至零距離的相互滲透，使學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合、科研與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識傳授與創(chuàng)新精神培養(yǎng)相結(jié)合。高職院校應(yīng)依托政府，在尋找校企合作、社會服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)的時候，應(yīng)積極與政府相關(guān)部門取得聯(lián)系，爭取政府的支持，與區(qū)域內(nèi)企業(yè)取得聯(lián)系，拓展和提升自身服務(wù)能力和作用。

3.2 高職院校開展校企合作應(yīng)當(dāng)選擇適宜的合作企業(yè)

立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，客觀分析自身的發(fā)展優(yōu)勢和機(jī)遇，遵循“比較優(yōu)勢”原則，堅持有所為、有所不為，凝聚人力、物力和財力，使培養(yǎng)的人才真正符合社會和企業(yè)的需求。在合作企業(yè)的選擇方面，要量力而行，選擇“門當(dāng)戶對”的企業(yè)。如選擇專業(yè)對口、合作基礎(chǔ)好、共同語言多、方便就業(yè)的企業(yè)，以期進(jìn)行長期、穩(wěn)定、廣泛和深入的合作。

3.3 切實(shí)提高學(xué)校自身的綜合實(shí)力，增強(qiáng)企業(yè)對學(xué)校的信任和依托

提高專任教師的專業(yè)技能和研發(fā)能力，重視現(xiàn)有教師實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)、提高，適當(dāng)引進(jìn)在行業(yè)有影響的專業(yè)能手，擴(kuò)大學(xué)校知名度。與企業(yè)合作開展實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，研發(fā)新產(chǎn)品，解決技術(shù)難題，為企業(yè)提供科技服務(wù)、員工培訓(xùn)等支持，努力使學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地、技術(shù)開發(fā)基地和高新技術(shù)吸收轉(zhuǎn)化基地。

3.4 提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的水平

通過投資主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場化、基地功能多樣化等形式，依據(jù)生產(chǎn)流程和崗位職業(yè)要求，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。吸引企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、設(shè)備進(jìn)校，進(jìn)行專門項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性合作。

3.5 充分考慮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益需求，調(diào)動企業(yè)參加校企合作的積極性

學(xué)校在進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算時，要充分考慮到學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、場地使用費(fèi)等開支完全屬于正常的教學(xué)開支，要主動對支持學(xué)校教學(xué)的企業(yè)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，支付企業(yè)及兼職指導(dǎo)教師公開的、合乎標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)費(fèi)用。

此外，在服務(wù)企業(yè)方面，學(xué)校也要盡量考慮如何利用自身的優(yōu)勢與便利，多為企業(yè)辦實(shí)事、辦好事，讓企業(yè)多嘗到甜頭，從而增加與學(xué)校合作的熱情。與此同時，學(xué)校還要尋找恰當(dāng)時機(jī)，積極、主動向有關(guān)部門呼吁，用適當(dāng)?shù)男问浇o予那些支持辦學(xué)和參與校企合作的企業(yè)以相應(yīng)的稅收、財政等方面的政策傾斜，從政府層面鼓勵校企合作。

4 結(jié)語

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，我國相關(guān)企業(yè)對電子專業(yè)人才需求量大增。高職院校應(yīng)當(dāng)了解自身特點(diǎn)的前提下，積極主動地和企業(yè)共同探究、尋找雙贏的合作模式，保障相關(guān)各方的利益平衡，才能促進(jìn)高職院校發(fā)展，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才。

［1］何利娟.校企合作在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用[J].福建電腦，2012（2）.

［2］李明富，林訓(xùn)超，黃燕.基于崗位能力的電子信息類專業(yè)校企合作模式的研究與實(shí)踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（2）.