黑龍江 白宇 張松

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為依托互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教學(xué)模式被廣泛的運(yùn)用于教學(xué)改革領(lǐng)域。現(xiàn)代教學(xué)改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)型人才的要求。而中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，更需要從教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)模式上進(jìn)行變革，以適應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段教育培養(yǎng)人才的需要，提高中職學(xué)生的技能水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的延伸，具有許多獨(dú)特的優(yōu)越性。

1.突出了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師始終作為教學(xué)活動(dòng)的主體，主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用。將學(xué)生限制在了教師預(yù)設(shè)的知識(shí)框架中，使他們?nèi)狈Κ?dú)立思考、主動(dòng)探究的欲望，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足進(jìn)行了很好的補(bǔ)充，它注重學(xué)生的個(gè)性差異，充分遵循“因材施教”的教育理念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)上的共享，讓學(xué)生課后仍然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載學(xué)習(xí)資料，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。還為學(xué)生提供了不同地域、不同學(xué)校的教學(xué)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索到世界各國(guó)、各大知名院校的教學(xué)資源，滿足學(xué)生差異化的求知需求，拓寬了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識(shí)層面，符合學(xué)生的探究心理特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.突破了時(shí)間、空間的限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生可以足不出戶的接觸到整個(gè)世界的先進(jìn)教學(xué)資源，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)。與處于不同地域的人互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使大家在網(wǎng)絡(luò)上形成新型的學(xué)習(xí)共同體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、人數(shù)、空間和地域上的局限性，縮短了距離，拓展了空間，是一種省時(shí)省力高效的活動(dòng)載體。

4.建立了靈活的溝通平臺(tái)。以往教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的交流主要集中在課堂上，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生很難在課堂上暢所欲言。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)多樣化的信息交流工具，使教師和學(xué)生的交流不在局限于課堂上，為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)言、充分溝通交流的平臺(tái)。同時(shí)，脫離嚴(yán)肅的課堂，教師和學(xué)生之間更能建立深厚的情感，形成亦師亦友的良好氛圍。

二、中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)放性和人性化。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既可以為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，還可以為學(xué)生的協(xié)同式學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間，利用群體的智慧實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得事半功倍的效果。

現(xiàn)階段，我國(guó)的中職教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，以提高學(xué)生的專業(yè)技能為發(fā)展的方向，結(jié)合中職學(xué)校的教育教學(xué)要求，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立教學(xué)資源庫(kù)。美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司——思科公司總裁錢伯思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“互聯(lián)網(wǎng)的最大賣點(diǎn)在于和教育的結(jié)合?！敝新殞W(xué)校可以以學(xué)校所在區(qū)域?yàn)閱挝?，建立?guī)范化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺(tái)，如校園網(wǎng)、論壇等。在此系統(tǒng)平臺(tái)上，教師可以將課件、案例、素材、課堂教學(xué)錄像、名師公開(kāi)課等優(yōu)秀教學(xué)資源上傳。鼓勵(lì)教師有針對(duì)性的上網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育教學(xué)資料，在平臺(tái)上共享，建立豐富的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)生可根據(jù)自身需要，在線觀看、下載教學(xué)資源，并能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上留言、與教師進(jìn)行交流，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，有選擇的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，充分滿足學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)資源和不同學(xué)習(xí)方式的需求。

2.借助網(wǎng)絡(luò)交流工具，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交流是開(kāi)放式的，而多元化的網(wǎng)絡(luò)交流工具能給教師和學(xué)生提供更廣闊的交流空間。教師可通過(guò)微博、Twitter、MSN、QQ、E-mail、Skype等網(wǎng)絡(luò)交流工具發(fā)表文章、上傳資料、和學(xué)生互動(dòng)，建立師生間一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的疑問(wèn)可以與老師和同學(xué)共同討論，學(xué)生得到的是動(dòng)態(tài)的，多方面的解答。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更加強(qiáng)了與人的交流、合作的能力，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

3.開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，打破教育資源局限。遠(yuǎn)程教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。中職學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。同時(shí)，很多的中職學(xué)校不具備聘請(qǐng)行業(yè)權(quán)威和專家到學(xué)校授課的條件，通過(guò)購(gòu)買講座光盤(pán)、聘請(qǐng)講師遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等方式，獲取更廣泛的教學(xué)資源，即開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又節(jié)省了教學(xué)成本。

4.運(yùn)用多媒體手段，改變教育教學(xué)方式。根據(jù)現(xiàn)有中職學(xué)校的生源情況，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。這就需要教師借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)摒棄了枯燥的書(shū)本，用生動(dòng)、形象的圖片、視頻、影音資料等將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生更好的理解和記憶。中職學(xué)校的教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中融入更多具有吸引力的教學(xué)資源，讓書(shū)本上的知識(shí)富有生命力，真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，教師的教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，與時(shí)代脫節(jié)?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)資源是高度開(kāi)放的，中職教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找、搜索與課堂教學(xué)相關(guān)的資源，及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。網(wǎng)絡(luò)是最迅速、最具時(shí)效性的信息傳播渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新，讓學(xué)生能夠足不出戶就接觸到最新的專業(yè)知識(shí)、教育理念和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式作為教育教學(xué)在新形勢(shì)下的一種新嘗試，具有他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和旺盛的生命力。在這一新的領(lǐng)域，我們?nèi)孕枰粩嗟奶剿?。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)辟出適合中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為提升教育教學(xué)水平的有效手段。