◆劉瑞雙

(河北省玉田縣郭家橋?qū)W區(qū)毓秀中學)

淺談如何在體育教學中進行德育教育

◆劉瑞雙

(河北省玉田縣郭家橋?qū)W區(qū)毓秀中學)

一、根據(jù)教材的特點注意引導教育

中學體育教材是由理論和實踐兩部分組成的，其中理論部分的教材內(nèi)容具有鮮明的思想性。體育教師在實際教學中，應有計劃、統(tǒng)籌地安排好每學期的體育理論課，以期收到良好的教育效果。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，是屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的德育教育。

二、抓住學生在課堂的表現(xiàn)，及時地進行教育

體育課中，學生處于積極活動的狀況，情況多變，學生的思想，行為也隨著變化。教師在指導過程的同時善于觀察學生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評，以達到育人的目的。及時的教育引導，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學生維護集體的榮譽和利益，以建立一個和諧、團結(jié)奮進的班集體。

而在體育課中，對學生在課堂中表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師應及時的作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮。教師在體育實踐課教學中，不僅對表現(xiàn)好的學生進行表揚和鼓勵，更主要的是對有進步傾向的后進生及時抓住閃光點進行表揚和鼓勵，有利于創(chuàng)造互相關(guān)心、互相愛護、助人為樂的良好風氣。

三、注重榜樣教育

1.通過介紹我國優(yōu)秀運動員的事跡來進行榜樣教育。青少年熱愛優(yōu)秀運動員，并作為崇拜的偶像、敬仰的英雄。因此，教師要善于運用典型和榜樣的力量來教育學生。

2.樹立學生的榜樣教育。在體育教學中，對涌現(xiàn)出來的各種典型的人物和事件，要不失時機的加以肯定與表揚，尤其是發(fā)生在學生身邊的先進人物和時機進行德育教育的“活教材”。從學生的身上善于發(fā)現(xiàn)亮點，增加體育積極分子在學生中所占的比重，樹立典型，由于榜樣同學就在每位學生的身邊，學生無時無刻不受其影響，從而無形中帶動學生積極參加各項體育鍛煉。

3.教師的自身榜樣教育。由于中學生在德育和個性發(fā)展的形成過程中，模仿性強，可塑性大。所以，榜樣對學生具有很大的感染力和說服力。無時不再的形體語言，是體育教學不同于其它學科的又一鮮明的區(qū)別，“身”教重于“言”教，體育教師瀟灑、漂亮、完美的示范動作和教學過程中樂觀、自信、開朗的性格特點，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)——這一特殊而良好的形體語言，對學生的影響更是舉足輕重的。

四、認真抓好課堂常規(guī)教學中的德育教育

在豐富多彩的體育教學中，如果教師能把德育教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是，德育教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝地于課堂教學之中，只有這樣三者結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的一代新人。這也正是新課程標準所提出的“以人為本”的新理念。