◆揭慧群

(咸寧市廣播電視大學(xué))

淺談多媒體技術(shù)在電大遠程教育《英語》課程教學(xué)中的應(yīng)用

◆揭慧群

(咸寧市廣播電視大學(xué))

本文分析了多媒體技術(shù)在遠程教育英語教學(xué)中應(yīng)用的獨特優(yōu)勢，說明了采用多媒體技術(shù)已成為遠程教育英語教學(xué)的必然，并就如何在遠程教育英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)談了自己的看法。

多媒體技術(shù) 遠程教育 英語教學(xué)

一、多媒體技術(shù)的定義

多媒體技術(shù)是一種全新的數(shù)字技術(shù)，它以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)集成一體，把語音信號、圖像信號通過模數(shù)轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號。這樣計算機可以很方便地對這些信號進行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。

二、多媒體技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用

隨著全球經(jīng)濟和以多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的高速發(fā)展，對廣播電視教育事業(yè)也提出了開放性與現(xiàn)代化的要求，正是為了適合這種需求，中央廣播電視大學(xué)在全國電大開辦了“人才培養(yǎng)模式改革和開放遠程教育”項目。這種遠程教育模式依靠的正是現(xiàn)代通訊技術(shù)與多媒體計算機技術(shù)，這種技術(shù)極大提高了教育傳播的范圍和時效，使教育的傳播不受時間、地點、國界、氣候等的影響，只要遠程教育的網(wǎng)撒向哪里，網(wǎng)上的課件就能通向哪里，改變了傳統(tǒng)的“課堂”概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時空的限制，從而使他們的學(xué)習(xí)更加自主化、個別化。

三、在遠程教育《英語》課程教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的獨特優(yōu)勢

多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)合使用可以創(chuàng)造出理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，眾所周知，任何一門語言的學(xué)習(xí)環(huán)境都非常重要.利用計算機網(wǎng)絡(luò)和CAI課件創(chuàng)造出真實的情景并不受時空的限制，在網(wǎng)上通過人機對話進行資源共享，可以快速靈活地獲取信息，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)造性的全新學(xué)習(xí)方式。

多媒體技術(shù)應(yīng)用中雙向視頻教學(xué)彌補了電視教育只能單向傳輸，缺乏教學(xué)應(yīng)用的交互性的不足，采用雙向視頻會議系統(tǒng)進行授課，異地教師的聲音、圖像可互相傳遞，學(xué)生也可參與現(xiàn)場提問和討論。

“教”“學(xué)”分離，學(xué)生“自主化”“個別化”學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得師生異地但教師的“導(dǎo)學(xué)”融于學(xué)生的各項活動之中，教師通過直播課堂、電子郵件、答疑電話、電子郵箱、BBS討論等互相交流并及時提供輔導(dǎo)、咨詢，學(xué)生也可按自己的思維方式控制學(xué)習(xí)的內(nèi)容和檢測學(xué)習(xí)的效果，這使得傳統(tǒng)的教學(xué)由單向轉(zhuǎn)為雙向，由大眾化趨向個人化，遠程教育中自主化、個別化學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)，最大限度地減少了工學(xué)矛盾。

四、充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)員提供全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

1.確立遠程教育英語教學(xué)中教師的角色定位

推進教育信息化不僅是中國教育改革發(fā)展的必然選擇，也是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要手段和途徑。的確，作為教育部推廣的“人才培養(yǎng)模式改革和開放遠程教育”的廣播電視大學(xué)的教師更應(yīng)從自身做起，更新觀念以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。那么，在現(xiàn)代遠程教育中作為英語教師的我們應(yīng)該是一個什么樣的角色定位呢?遠程教育英語教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和輔導(dǎo)者，而不是完全傳統(tǒng)的知識的傳授者，教師應(yīng)改變課堂上用言語表達教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，做到課前組織、設(shè)計、制作、處理教學(xué)信息，課堂上能勝任操作、控制教學(xué)課件，做好質(zhì)疑答題，并積極消除學(xué)生注意力不集中或過分依賴媒體等不利因素，在課程教學(xué)中充當(dāng)組織者、控制者、協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者等多種角色。

2.用新的電化教學(xué)手段取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)立全新教學(xué)模式

一般情況下，教師在教學(xué)課程中應(yīng)完成的環(huán)節(jié)是備課、授課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)與教學(xué)效果測評。不論采用什么手段，這些環(huán)節(jié)比不可少，在現(xiàn)代遠程教育英語課程教學(xué)中，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書的模式，用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)之圖、文、聲并茂模式實行教學(xué)。

(1)備課

在多媒體遠程教學(xué)中的備課是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源中心的資源進行設(shè)計、復(fù)制、編排、加工形成電子教案和課件，并儲存在多媒體資源中心以備上課和學(xué)生采用。

(2)講課

堅持“精講”原則。對教學(xué)中的難點進行必要的剖析，但更多的是讓學(xué)生獲取知識、思考問題和應(yīng)用知識。改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽的被動接受知識的局面，教師不再是知識的灌輸者，而是知識的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者、情感的支持者。在多媒體遠程教學(xué)中，教師的教學(xué)是一個講授、指導(dǎo)、歸納、分析、實驗、觀察、演示、練習(xí)等綜合動作過程，用大屏幕投影代替粉筆和黑板，用圖文、電子幻燈片代替口說手畫傳遞信息，用課件中的模像完成演示描述的實物、參觀和實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一種全新的教學(xué)模式。

(3)作業(yè)批改與課外輔導(dǎo)

在多媒體遠程教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)不只是書寫在紙面上，還需要通過計算機互聯(lián)網(wǎng)完成。課程任課教師可以把作業(yè)制成網(wǎng)頁發(fā)布在電大的校園網(wǎng)上，學(xué)生可以在網(wǎng)上完成作業(yè)，教師也可以在網(wǎng)上完成作業(yè)批改，這樣就可以即時與學(xué)生交流并反饋信息，課外輔導(dǎo)也可以隨時隨地進行，不用規(guī)定時間和地點，極大地方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。

(4)教學(xué)效果測評

我們可以用計算機代替紙卷考試在網(wǎng)上對學(xué)生的測評進行統(tǒng)計和分析，準確及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強自身的學(xué)習(xí)，積極投身于多媒體計算機輔助教學(xué)實踐

教師觀念的更新是采用多媒體計算機輔助教學(xué)的前提，但是沒有一線教師的積極參與、探討，教學(xué)也很難開展。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和傳播，作為教師我們應(yīng)樹立起信息為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，重新認識自己的知識體系，及時地發(fā)現(xiàn)自己知識上的欠缺并及時“充電”。加強知識培訓(xùn)，提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的能力，通過培訓(xùn)，接受新的教學(xué)思想、教學(xué)理論，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索新型的教育教學(xué)模式。作為廣播電視大學(xué)遠程教育英語專業(yè)課程教師，應(yīng)具備最基本的計算機運用能力，教師必須熟悉Windows操作平臺以及Office中的主要工具。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師制作教學(xué)課件的能力也顯得非常重要。通過CAI課件為學(xué)生提供體系完整、邏輯性強的知識要點，并將這些知識點通過圖像、模型、動畫、聲音等介質(zhì)生動、形象地展示出來，大大增強了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

4.加強團體合作精神

個人的力量是有限的，面對多媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，英語教師在這個領(lǐng)域的知識十分有限，在教學(xué)過程中難免會碰上疑難，教師間的協(xié)作就顯得尤為重要，并應(yīng)突破學(xué)科界限。如英語教師與計算機教師之間都應(yīng)加強學(xué)術(shù)交流，商討疑難問題，交流輔導(dǎo)體會，共享經(jīng)驗，共商輔導(dǎo)策略，這樣不僅能夠促進多媒體英語教學(xué)的實施，也能夠進一步促進教師自身的發(fā)展。

總之，新的世紀已經(jīng)到來，這將是一個信息的時代，也將是一個科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的年代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)也將越來越廣泛地應(yīng)用于英語教學(xué)，多媒體技術(shù)在電大遠程教育英語教學(xué)中將發(fā)揮越來越大的作用。

[1]張金英，張淼.現(xiàn)代遠程教育技術(shù)在電大英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2002，(4).

[2]潘淑秋.多媒體技術(shù)對遠程教育的影響[J].現(xiàn)代遠距離教育，1999.

[3]姜玲.現(xiàn)代遠程教育對教師的新要求[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2002，(2).