◆趙新梅 鞠 瓊 王秀艷

(青州市王墳鎮(zhèn)傳泰小學(xué))

小學(xué)生初寫作文之我見

◆趙新梅 鞠 瓊 王秀艷

(青州市王墳鎮(zhèn)傳泰小學(xué))

小學(xué)生 作文能力 口頭表達能力

一、重視學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的作文能力，必須從培養(yǎng)口頭表達能力做起，因為只有把話說對、說好，才能寫出句子通順、條理清楚、內(nèi)容具體的文章來。在低年級語文教學(xué)中，教師應(yīng)該處處重視引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，然后由口頭語言向書面語言發(fā)展——指導(dǎo)用詞造句，寫簡短的日記，再在引導(dǎo)學(xué)生把話寫具體、生動上下工夫。如用“鮮花”一詞讓學(xué)生造句，學(xué)生說:“花店里鮮花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我進一步啟發(fā):“誰知道鮮花是什么顏色的?”學(xué)生說:“花店里鮮花五顏六色，有潔白的百合，有火紅的玫瑰，有金黃的菊花，還有紫色的康乃馨”……此外，我還經(jīng)常進行擴詞、擴句、詞語的搭配，把句子補充完整等練習(xí)，使學(xué)生把話說得完整而又具體。

二、創(chuàng)造生活，豐富素材，拓寬訓(xùn)練空間

小學(xué)生在寫作文的時候覺得最困難的是“無話可說”，他們的生活確實有些單調(diào)，上學(xué)——放學(xué)——做作業(yè)——睡覺，有時，一些有趣的事、有意義的事也會從他們的身邊溜走，他們不懂收集，不知觀察，不會捕捉……針對這種現(xiàn)象，我為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的生活。

1.涂涂畫畫。把涂涂畫畫和作文有機結(jié)合起來，能起到事半功倍的效果。如秋天歸來，我不急于讓學(xué)生說“秋游”，而是讓他們拿出筆來畫“秋游”，學(xué)生爭先恐后地介紹自己的畫說:“秋天到了，老師帶我們?nèi)デ镉危覀兿裥▲B一樣來到大自然里，看到大地在秋風(fēng)的催促下，換上了迷人的秋裝……我因勢利導(dǎo)，讓他們寫下來，看誰寫得精彩。就這樣，便出現(xiàn)了一篇小小的作文。

2.精心安排各個節(jié)目。元旦、開個迎新會;春節(jié)，搞個慰問活動;元宵，做個好看的燈籠……節(jié)后，用筆寫一些自己的感受。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生又多了作文的機會。

三、從觀察入手，使學(xué)生言之有物

觀察是了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材的最基本的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常利用課余時間，組織觀察活動，讓學(xué)生把看到的、聽到的、想到的用文字表達出來，要求學(xué)生勤于觀察、善于觀察。如在細致觀察、感受的基礎(chǔ)上寫《喜》《怒》《哀》《樂》《煩惱》《激動》《害怕》等，進行內(nèi)心獨白。

四、提高學(xué)生的寫作能力，還要注重學(xué)生的閱讀積累

作文教學(xué)除了要讓學(xué)生多寫多練之外，還要讓學(xué)生多閱讀多積累才行。詞句、片段是構(gòu)成作文“血肉之軀”的“細胞”“肌肉”。但許多學(xué)生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此，教師一定要加強學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，才能筆下生輝。

五、重視作文批改

學(xué)生寫一篇作文所花的力氣比抄詞寫句來得多。因此，抄詞寫句這一類作業(yè)用等第來評價的話，作文應(yīng)該寫得更具體化一些。我通常用鼓勵性的話語把贊美留給學(xué)生，從不吝嗇把紅浪線多多地留在學(xué)生的作文本、日記本上，并讓學(xué)生朗讀老師的評語以及畫有紅浪線的好詞佳句。這樣，老師批改的作用充分顯現(xiàn)，學(xué)生也從中收獲了自信，培養(yǎng)了寫作的興趣。