◆夠平平

(黑龍江省大慶市湖濱學(xué)校)

小學(xué)生識字教學(xué)的體會

◆夠平平

(黑龍江省大慶市湖濱學(xué)校)

字如其人。一個人的寫字習(xí)慣很大程度上反映著這個人的語文能力和人文素養(yǎng)。因此，教師不但要讓學(xué)生明白正確寫字的重要性，還要時時注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，為學(xué)生以后打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛祖國的語言文字，這是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任。

識字教學(xué) 漢字 書寫

作為一名語文教師，一定要明確語文課程性質(zhì)，堅(jiān)守語文教學(xué)本真。即“上有語文味的語文課”，有語文味的課就要體現(xiàn)“一個中心、兩個基本點(diǎn)”?！耙粋€中心”就是以語言訓(xùn)練為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。“兩個基本點(diǎn)”是培養(yǎng)語文基本能力(聽、說、讀、寫);提高人文素養(yǎng)。我認(rèn)為，養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣對于這“一個中心、兩個基本點(diǎn)”來說是非常重要的。

一、重視漢字的書寫

一個人的性格很大程度上決定一個人書寫的美觀程度?，F(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在書寫質(zhì)量下降的問題，這是多方面的原因造成的。但是，漢字的書寫絕不能忽視，我們一定要把這傳統(tǒng)文化放在非常重要的位置。識字、書寫漢字是小學(xué)生的重點(diǎn)任務(wù)，但現(xiàn)在整個小學(xué)階段中，受各種社會風(fēng)氣的影響，及其他很多原因，學(xué)生缺少時間、練習(xí)上的保證，學(xué)生作業(yè)、試卷、作文中的錯別字比比皆是。而且很多的閱讀教學(xué)中，識字、寫字沒有擺在突出位置。語文課標(biāo)明確規(guī)定，識字寫字是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)?！爸攸c(diǎn)不重，后患無窮。”小學(xué)各個年級都應(yīng)重視識字、寫字，都應(yīng)重視詞句教學(xué)。如果不重視學(xué)生識字、寫字問題，將導(dǎo)致學(xué)生寫字質(zhì)量滑坡，錯別字增多，詞匯量下降，語言貧乏，詞不達(dá)意等嚴(yán)重情況。語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程、基本任務(wù)——認(rèn)識3000常用字，會寫2500字，會用6000詞，絕不能馬虎。否則“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。

此外，寫字不僅是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的語文基本功，還體現(xiàn)著一個人整體文化素養(yǎng)的高低。因此，教師一定要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過悉心指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能寫得一手好字，在練習(xí)寫字的過程中，不但可以磨煉學(xué)生意志，還能提高學(xué)生審美能力。教師可以適時給學(xué)生講一些古人練字的故事，增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣。在寫字時間及姿勢上，一定要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，使學(xué)生都能掌握寫字的基本技能。低年級學(xué)生要寫得正確、端正、整潔;中年級學(xué)生進(jìn)一步把字寫得美觀、大方，高年級學(xué)生再進(jìn)一步把字寫得熟練，有一點(diǎn)兒自己的風(fēng)格。為此，教師一定要起到表率作用，為學(xué)生帶個好頭，因此，教師要身先士卒，加強(qiáng)示范，切不可用多媒體課件的演示取代板書。

二、認(rèn)、寫分開，多認(rèn)少寫

在低年級教學(xué)中，要求認(rèn)、寫分開，多認(rèn)少寫。所謂認(rèn)、寫分開，指會認(rèn)的字和會寫的字，要求不同，要區(qū)別對待。要求會認(rèn)的字，只要求見其形讀其音，即只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，挪個地方也認(rèn)識。要求會寫的字，不僅要會寫，還要懂得它的意思，學(xué)習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。這些都是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)提出的，也遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。因此，教師在識字教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律，讓學(xué)生在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，找出適合自己的識字方法，形成適合自己的較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字。這樣的環(huán)境是比較廣泛且比較容易辦到的。比如，在班級內(nèi)、在家里、在街道，通過讀書、看報、看電視、廣告等，引導(dǎo)學(xué)生多識、多讀、多看。此外，教師還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識更多漢字的機(jī)會，讓學(xué)生去交流和討論，這樣，學(xué)生會認(rèn)識更多的漢字。甚至由于有的學(xué)生比較喜歡看動畫片，還能認(rèn)識很多課本上沒有學(xué)到的漢字，而且通過這樣的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、運(yùn)用中鞏固識字。由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡特征，他們字認(rèn)得快，也忘得快。

因此，教師要不斷使學(xué)生鞏固識字，可以多采取小學(xué)生喜聞樂見的方法，如兒歌、游戲、識字卡等，不斷吸引學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)、所認(rèn)。此外，也可以引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，在閱讀中鞏固。兒童書面語文學(xué)習(xí)的最佳時期是6至12歲。開展課外閱讀，既能有效地鞏固識字，又能使學(xué)生及早受到獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練，得到良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢

首先，需要注意的是，語文教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，這是非常重要的，不僅關(guān)系著學(xué)生的寫字速度，寫字的美觀程度，還對學(xué)生健康、視力等有著重要的影響，切不可小覷。因此，教師不但要讓學(xué)生明白到正確寫字的重要性，還要時時注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，為學(xué)生以后打好基礎(chǔ)。

其次，多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。低年級學(xué)生思想單純，愛聽表揚(yáng)、鼓勵他們的話，只要教師一表揚(yáng)，便勁頭十足，往往會有出色的表現(xiàn);受到批評，則萎靡不振，注意力不容易集中。特級教師高林生曾在一次講座中說過:“要學(xué)會‘哄’孩子，要準(zhǔn)備一百頂高帽子給學(xué)生戴，要真心實(shí)意地給他們戴?！币虼耍诮虒W(xué)中，應(yīng)以表揚(yáng)為主，我常掛嘴邊的是:“你回答得真好!”“你真棒!”“有進(jìn)步了，老師真為你高興!”有時，學(xué)生說得好，我還會和其他學(xué)生一起鼓掌，于是，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)對于小學(xué)生識字、寫字兩方面，提出“認(rèn)識”“學(xué)會”兩個要求，在第一學(xué)段明確提出要“多認(rèn)少寫”?！岸嗾J(rèn)”，是指要讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便盡早進(jìn)入漢字閱讀階段。這無論對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還是對培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力都有重要意義。因此，在小學(xué)低年級，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生樂于識字，學(xué)會識字。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛祖國的語言文字，這是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任。