淺談?dòng)變簣@、家庭對(duì)幼兒社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

◆韓曉蕾

(蘭州石化幼教中心東苑小區(qū)幼兒園)

人的全面發(fā)展和精神完善化是一個(gè)歷史的過(guò)程。人們生活在家庭、集體、社會(huì)中都要承擔(dān)有關(guān)的責(zé)任。托爾斯泰認(rèn)為:“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！辈簧傺芯勘砻?，兒童階段是責(zé)任心形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)重視對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。孩子從小對(duì)自己沒(méi)有責(zé)任感，將來(lái)怎么會(huì)對(duì)家庭，對(duì)事業(yè)有責(zé)任感呢?因此，孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，是學(xué)校教育和家庭教育的重要內(nèi)容，也是幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中必要的一課?，F(xiàn)在的幼兒，由于所處的家庭條件優(yōu)裕，孩子們都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，而這些孩子的智力并不低，但是成年后卻無(wú)聲無(wú)息，這其中的原因之一便是缺少責(zé)任心。所謂責(zé)任心:是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。在面對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的21世紀(jì)，我們的孩子就更應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)他們健全的人格，創(chuàng)新意識(shí)。因此，責(zé)任心對(duì)孩子的全面發(fā)展和精神完善化以及對(duì)孩子健康成長(zhǎng)，成才和才智的充分發(fā)展能起到不可估量的催化和促進(jìn)的作用。

一、從身邊做起，讓孩子明確責(zé)任感

要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，首先要讓孩子明白什么是責(zé)任感。我從《詞典》中得知，“責(zé)任感是指自覺(jué)地把份內(nèi)事做好的心情，也說(shuō)責(zé)任心?！蔽覀兗右约?xì)分，即責(zé)任感分為歷史責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、集體責(zé)任感、家庭責(zé)任感、主人翁責(zé)任感等。孩子因年齡及閱歷等種種原因理解能力不是很強(qiáng)，這樣的讀解，孩子們不但不易接受，更不用說(shuō)消化吸收了，所以我們老師或家長(zhǎng)可以用具體的事例來(lái)說(shuō)明，使孩子知道:從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，首先明確自己的責(zé)任。要教育孩子愛(ài)幼兒園、愛(ài)集體、愛(ài)家、關(guān)心家人是有責(zé)任感的表現(xiàn)，在幼兒園，尊敬老師、愛(ài)護(hù)同伴、收拾玩具與學(xué)習(xí)用品;在家里，幫著爸爸媽媽做些自己力所能及的事都是有責(zé)任感的表現(xiàn)等等?？偠灾囵B(yǎng)孩子責(zé)任感，首先得讓他們明白自己有什么責(zé)任，責(zé)任感又表現(xiàn)在什么地方。

二、讓家長(zhǎng)明確培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的重要性

育兒專家認(rèn)為:責(zé)任感是幼兒最主要的五種品質(zhì)之一，教師是施教者和引導(dǎo)者，家庭教育是不可或缺的主要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)是主導(dǎo)者。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子動(dòng)手做事。如果一個(gè)孩子在家庭層次上的責(zé)任心難以確立，那么將來(lái)他走向社會(huì)就難以具備社會(huì)的責(zé)任心?？梢?jiàn)家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任感的最好時(shí)機(jī)。所以父母要把引導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)當(dāng)做培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感的教育來(lái)進(jìn)行。例如，可以讓孩子幫助父母抹桌子、掃地，平時(shí)，孩子用的小手絹、穿的小襪子都可以讓孩子自己洗;照顧老人;稍大些的孩子可以幫家里買(mǎi)一些小物品等。當(dāng)然，做得好及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，可以激發(fā)孩子做家務(wù)的欲望，更能讓孩子在家務(wù)工作中獲得成功的喜悅。通過(guò)這一種形式，讓孩子有了參與家庭建設(shè)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)了孩子的家庭責(zé)任感、獨(dú)立性、自信心和實(shí)際動(dòng)手能力，使得孩子融入到父母的勞動(dòng)中，責(zé)任感的培養(yǎng)就落到了實(shí)處。

三、榜樣示范，讓孩子形成責(zé)任感

孩子具有強(qiáng)烈的模仿傾向，教師不僅是他們的支持者、引導(dǎo)者、合作者，也是他們直接模仿學(xué)習(xí)的榜樣，他們會(huì)從父母、同伴、教師及其他人身上學(xué)習(xí)。作為成人，應(yīng)當(dāng)使自己成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。對(duì)待生活中的一些重要事情，孩子會(huì)取得與父母相同的價(jià)值觀;在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)學(xué)習(xí)、模仿教師的一舉一動(dòng)。成人的經(jīng)驗(yàn)、閱歷及良好的行為能力在關(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)幼兒作出正確的選擇。他們往往是通過(guò)觀察身邊的成人來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如在日常生活中教孩子如何關(guān)心別人、同情別人、做人要誠(chéng)實(shí)守信等。因此，在教育過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求自己，使自己的言行保持一致。否則不僅使孩子不信服成人所闡釋的一切行為準(zhǔn)則，失去對(duì)成人的尊敬和信任，甚至有時(shí)還會(huì)模仿成人的某些不良行為。

四、教師、家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的方法

教師可在班內(nèi)建立值日生制度。通過(guò)讓幼兒進(jìn)行每日的值日，給花草澆水、擺放桌椅，每日為幼兒報(bào)菜譜等讓幼兒逐漸養(yǎng)成責(zé)任的意識(shí);或在自主性游戲活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心意識(shí)。在游戲活動(dòng)中，特別在娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等活動(dòng)中要求幼兒要承擔(dān)起角色中的責(zé)任，完成角色中的任務(wù)，這樣有利于幼兒責(zé)任心的養(yǎng)成;在教育教學(xué)活動(dòng)中利用詩(shī)歌、故事、童話等文藝形式進(jìn)行教育。幼兒園有許多的詩(shī)歌、故事、童話等都是教育幼兒，培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣的。因此，陪幼兒一起看，一起說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽地編，并能和大家一起討論。但值得注意的是，盡管這些形式的道德主題對(duì)成人來(lái)說(shuō)很容易弄清楚，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并非如此，因此成人應(yīng)該經(jīng)常和孩子一起討論，觀察他能否很好的了解故事所表達(dá)的主題，耐心地傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，如果有地方不妥，就要解釋清楚，并能夠?qū)⒆舆M(jìn)行正確的引導(dǎo)。

而在家庭教育中家長(zhǎng)有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。例如，孩子的手帕臟了，家長(zhǎng)可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難，家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言在旁邊指導(dǎo)，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立地做完。如果孩子任務(wù)完成的效果不好，那么作為家長(zhǎng)不要一味的批評(píng)，而要多和孩子進(jìn)行討論，進(jìn)行交流，找出問(wèn)題的所在，這樣讓孩子有興趣完成以后家長(zhǎng)所交代的任務(wù);家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子在一起玩玩具，一個(gè)孩子把另外一個(gè)孩子的玩具弄壞了，那么作為家長(zhǎng)要讓他明白由于自己的過(guò)失才造成這樣的后果，并且?guī)椭⒆映袚?dān)起責(zé)任，可以陪他一起去買(mǎi)玩具賠償給另一個(gè)孩子并且向他道歉，使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這是自己的過(guò)失，要勇于承擔(dān)責(zé)任;家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子做事情要自始自終，不能虎頭蛇尾;讓孩子做一些力所能及的社會(huì)服務(wù)工作，這是培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任的開(kāi)始。

總之，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，關(guān)鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)和幼兒園密切配合，家長(zhǎng)和教師共同努力，使家庭和幼兒園的教育同步，形成合力，這才是一條行之有效的途徑。

［1］朱智賢.心理學(xué)大語(yǔ)典.北京師范大學(xué)出版社.

［2］孟維杰.淺談現(xiàn)代教育中責(zé)任感及其培養(yǎng).松遼學(xué)刊，2000，(8).

［3］李伯黍.品德心理研究.華東華工學(xué)院出版社.