王攀鋒，范 剛

(甘肅政法學(xué)院犯罪心理測(cè)試技術(shù)研究中心，甘肅蘭州730700)

GKT不同于CQT等其他測(cè)試方法，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)化很難，或者無需十分嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化。這就涉及心理測(cè)試的心理實(shí)驗(yàn)與心理測(cè)量之爭(zhēng)。也許是因?yàn)镃QT測(cè)驗(yàn)的影響過大，或者是受心理測(cè)試名字的影響，很多研究者都試圖對(duì)不同的測(cè)試方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。這是心理測(cè)試當(dāng)中編題原則產(chǎn)生的一個(gè)很重要的原因。但實(shí)際是矛盾的。心理測(cè)試本來就具有心理實(shí)驗(yàn)和心理測(cè)量的雙重屬性，而不同的測(cè)試方法令這種雙重屬性各自的權(quán)重也存在差異。因而標(biāo)準(zhǔn)化也應(yīng)該是根據(jù)不同的測(cè)試方法的差異性而有差別化地對(duì)待。如果這些編題原則沒有體現(xiàn)這種差別化，原則的適用性就必然會(huì)降低，有時(shí)甚至可能在同一次測(cè)試中出現(xiàn)編題原則之間的沖突。

一、GKT原則可變性說明

雖然不同的研究者在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)測(cè)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)和推導(dǎo)出了一些一般意義上的原則，但是對(duì)于這些原則在原則之外情況的變化卻鮮有系統(tǒng)闡述。而原則之外的情況，在測(cè)試中或多或少會(huì)存在。一方面現(xiàn)有的心理測(cè)試基本上是基于綜合理論的綜合法編題，處在綜合法編題背景中的GKT測(cè)試項(xiàng)目可能會(huì)受到基于其他方法測(cè)試項(xiàng)目的影響。由于并不存在一個(gè)真正意義上的綜合理論，不同的研究者在編題方法上對(duì)各種理論和方法的不同借鑒、對(duì)編題項(xiàng)目的不同安排以及研究方向、方法和實(shí)踐范圍的差異等，均會(huì)導(dǎo)致一般原則本身存在差異性，適用于研究者A的編題原則，并不一定就適用于研究者B。另一方面，心理測(cè)試技術(shù)不完善的理論必然會(huì)相對(duì)限制原則的一般性。再者，任何原則都存在適應(yīng)范圍。隨著心理測(cè)試技術(shù)理論應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和深入，任何一般原則的一般性都可能相對(duì)被削弱。正因?yàn)檫@些局限因素的存在，故有必要研究這些一般原則的適用范圍及其在不同條件下的運(yùn)用。

GKT測(cè)試包括三類刺激，刺激比值隨研究和應(yīng)用目的而變化。刺激包括:(1)探測(cè)刺激:這種刺激與隱藏信息有關(guān)，只有涉案者或者辦案者(警察)才知道。(2)無關(guān)刺激:這類刺激與犯罪行為沒有任何關(guān)系，因此所有的被試(包括涉案者和無辜者)都不能識(shí)別這些信息。(3)目標(biāo)刺激:這類刺激基本上也可以說是無關(guān)刺激，只是要求被試在看到這類刺激時(shí)做出特定的反應(yīng)，其主要是為維持被試的注意。GKT測(cè)試的基本假定認(rèn)為涉案者在探測(cè)刺激上的情緒體驗(yàn)會(huì)強(qiáng)于無關(guān)刺激和目標(biāo)刺激，而無辜者卻在這三者之間無顯著的差異。當(dāng)然GKT測(cè)試還存在相應(yīng)的變式，如有些只有探測(cè)刺激和無關(guān)刺激，有些是針對(duì)被試與事件關(guān)系屬性的，有些是針對(duì)被試具體心理內(nèi)容的等。另外，由于測(cè)試和刺激背景的存在，無關(guān)刺激的無關(guān)聯(lián)屬性對(duì)被試，特別是涉案者來說，并不絕對(duì)。再者，在測(cè)試中，被試的情緒往往為復(fù)合型，而GKT測(cè)試也可能只是同一次測(cè)試的某個(gè)解釋側(cè)面，如GKT測(cè)試和POT測(cè)試或GKT測(cè)試和SKY測(cè)試在同一組題上的重疊 。正因?yàn)镚KT測(cè)試的可變性和解釋意義的多可能，決定了其測(cè)試原則的某種可變性。

二、GKT測(cè)試原則的分類和可變性

(一)分類

GKT的測(cè)試原則總體為兩類:一類是在綜合法編題測(cè)試中通用，另一類是一般只適用GKT。當(dāng)然，這種分類并不絕對(duì)，因?yàn)榫庮}原則本來就可能存在雙重屬性，有些分類項(xiàng)只是更多地傾向于分類某一極。編題原則的作用也分為兩種:一是為了保證測(cè)驗(yàn)效度，這是心理測(cè)驗(yàn)的基本屬性;二是為具體測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編制提供方法和技術(shù)指導(dǎo)，如在不同的案件中目標(biāo)問題和參考問題的篩選、不同編題方法編題項(xiàng)目順序的安排等。這些作用也可能具有雙重屬性，只是解釋側(cè)重點(diǎn)不同。原則大致有:客觀性原則、通俗易懂原則、無罪推定原則、宜粗不宜細(xì)原則、順時(shí)性原則、過渡性原則、50道題原則、同一性原則、測(cè)試完整性原則［1］……但并不是所有原則都有較大可變性。下面將從心理測(cè)試項(xiàng)目屬性出發(fā)說明這兩類GKT中所具有的可變性以及常用的原則。

(二)可變性

1.客觀原則

客觀原則指GKT測(cè)試的編題點(diǎn)必須是涉案人客觀存在的記憶，這是GKT測(cè)試的原理和方法決定的。但這種客觀性是以編題人員對(duì)涉案人記憶的客觀性程度的分析為前提的，即這種客觀性是個(gè)雙向決定量，且必然會(huì)受到主客觀因素的影響。GKT測(cè)試明顯地縮小了記憶概念的范圍。GKT測(cè)試全稱犯罪情節(jié)測(cè)試法，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)犯罪進(jìn)行時(shí)的情景記憶(episodic memory)，是人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件來記憶的。情景記憶受時(shí)間和空間的限制，信息的存儲(chǔ)容易受到各種因素的干擾，不夠穩(wěn)定，也不夠確定。這使得有些情況下，對(duì)進(jìn)行時(shí)下的情景記憶是無法做到客觀的，必須從記憶的多個(gè)側(cè)面選取編題點(diǎn)才行。具體表現(xiàn)為:(1)犯罪心理的演變是一個(gè)過程，其經(jīng)歷著從無到有再到無的過程。犯罪心理的產(chǎn)生也一定是有原因的，雖然涉案人并不一定能夠意識(shí)到，發(fā)展和消退亦是如此。這些都會(huì)成為涉案人記憶的一部分。(2)記憶根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可分為很多種，如情緒記憶、情景記憶、描述性記憶、程序性記憶、短時(shí)記憶、工作記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、元記憶等。這些記憶有些直接與案件相關(guān)，有些是間接的。從行為描述的角度來看，這些原因和記憶種類的分析對(duì)刻畫嫌疑人都很重要，都可以在一定程度上確定嫌疑人。因此，GKT測(cè)試并不能只局限于進(jìn)行時(shí)下的情景記憶。這一點(diǎn)在一些性質(zhì)不確定的案件中體現(xiàn)得尤為突出。由于案件性質(zhì)的不確定，案件情景從編題者的角度來看也是不確定的，此時(shí)一般要以關(guān)于內(nèi)心體驗(yàn)上的記憶作為編題點(diǎn)。如筆者在青海經(jīng)辦了一起只有尸體，無確定現(xiàn)場(chǎng)，也無法確定是他殺、自殺、還是意外，更無證據(jù)的案件，而且又是在案發(fā)10年后才進(jìn)行的測(cè)試。這樣的案件情景記憶幾乎是無法出題的，而且必須從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行驗(yàn)證才行，因?yàn)榇嬖谔嗟目赡堋Ｔ偃绺拭C某鎮(zhèn)發(fā)生的一起復(fù)雜的系列縱火案，從現(xiàn)場(chǎng)看，明顯不止一伙人，這些不同的團(tuán)伙可能存在不同的目的和動(dòng)機(jī)，并且有不同的作案現(xiàn)場(chǎng)，有些現(xiàn)場(chǎng)甚至是交叉的。此時(shí)用進(jìn)行時(shí)下的情景記憶是很難覆蓋所有可能的，而且也很難選取有效的情景記憶編題點(diǎn)，很容易漏掉嫌疑人。(3)情景記憶不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，直接關(guān)系到錯(cuò)誤記憶。錯(cuò)誤記憶不自知的特點(diǎn)，可能會(huì)使測(cè)試員錯(cuò)誤地認(rèn)定或否定被試的某種可能［3］［4］。因此這也要求從記憶的多個(gè)側(cè)面和來源來編題，從整體上來排除這種因素的影響。(4)同樣的情景記憶可能存在多種描述，這樣可能導(dǎo)致兩可判斷而難下結(jié)論。如把錢放在自己的口袋里，這個(gè)過程具有旁觀和參與雙重屬性，需從記憶的多個(gè)側(cè)面和種類進(jìn)一步甄別。

2.無罪推定原則

無罪推定原則是把所有被試當(dāng)成無辜者，編題不能有針對(duì)性、暗示性。其有利于對(duì)案件分析的發(fā)散，因?yàn)閷?duì)某個(gè)被試涉案的否定假設(shè)會(huì)引入新的可能性分析，也可以減少無辜者的情緒對(duì)抗和心理壓力對(duì)測(cè)試的影響。這些在在押人員和案件性質(zhì)不明的測(cè)試中體現(xiàn)明顯。如對(duì)在押人員的測(cè)試，SKY題一般靠后，以減少心理壓力和對(duì)抗情緒。但無罪推定原則并不貫穿整個(gè)測(cè)試，科學(xué)的測(cè)試需做出是否鑒定。如果N個(gè)出題點(diǎn)就能區(qū)分無辜和涉案，那么第N組題之后的題主要是針對(duì)涉案者，其完全可以是對(duì)案件的聚合，且此時(shí)已不存在無辜者的對(duì)抗情緒和心理壓力問題，因?yàn)檫@時(shí)無罪推定已不再成立，除非否定測(cè)試的科學(xué)性。這種情況直接體現(xiàn)在只有涉案者的測(cè)試中，即在確定被試與案件關(guān)系屬性的條件下，測(cè)試被試的心理內(nèi)容，如搶劫案犯卻找不到贓款的情況。另外，在確定被試涉案屬性時(shí)，有罪推定的編題思路，有助于引導(dǎo)涉案人對(duì)自身涉案角色的認(rèn)同，為后續(xù)審訊鋪墊較好的心理基礎(chǔ)。如筆者曾經(jīng)在內(nèi)蒙古某市的一起謀殺案的測(cè)試末問涉案人:“現(xiàn)在是覺得該說清楚這一切了嗎?”其直接回答:“是?！边@種反應(yīng)就是建立在確定其涉案人關(guān)系屬性后的有罪推定測(cè)試項(xiàng)目基礎(chǔ)上。

3.通俗易懂原則

通俗易懂原則指編題盡量口語化，意思簡(jiǎn)單明了，以保證被試快速正確地認(rèn)知題目刺激。(1)測(cè)試評(píng)圖存在選時(shí)區(qū)間，快速認(rèn)知是必要的，被試認(rèn)知對(duì)刺激認(rèn)知所需的時(shí)間越長(zhǎng)，其認(rèn)知加工越可能受到其他因素的干擾從而偏離測(cè)試本來的方向。(2)項(xiàng)目有時(shí)間限制，而短時(shí)記憶存在容量和時(shí)間上的限制，且易受干擾，這直接要求題目必須簡(jiǎn)單［5］。(3)項(xiàng)目難度分布會(huì)影響項(xiàng)目區(qū)分度，從而影響測(cè)試效度。在心理測(cè)試中，過難的影響遠(yuǎn)大于過易，這是由日常言語生活的通俗性決定的。(4)一些內(nèi)心體驗(yàn)上的記憶根本無法通俗化，特別是在方言特征明顯的農(nóng)村地區(qū)，情緒詞匯本來就少，如“難受”即可能是對(duì)多種負(fù)面情緒的表達(dá)。通俗易懂原則對(duì)通俗程度與測(cè)試效果之間的具體關(guān)系并無闡述。事實(shí)上通俗度是相對(duì)的。具有不同文化水平、受教育背景、語言環(huán)境的被試，通俗度不同，如對(duì)于一些受教育水平較高的被試，由于他們某些情緒體驗(yàn)深刻而具體，情緒記憶題可具體化和文學(xué)化。筆者在內(nèi)蒙經(jīng)歷的一起殺人焚尸案測(cè)試中，分別問死者的妻子:“你是覺得對(duì)不起受害人嗎?”“你是覺得有些內(nèi)疚嗎?”“你是有些后悔做這件事嗎?”“內(nèi)疚”反應(yīng)最明顯，因?yàn)閮?nèi)疚兼有對(duì)不起和后悔，可見被試體驗(yàn)的是復(fù)合情緒內(nèi)疚。而一般測(cè)試，“內(nèi)疚”不用。此時(shí)刪去“內(nèi)疚”題，“對(duì)不起”和“后悔”題上反應(yīng)的解釋就會(huì)相對(duì)獨(dú)立和單一。此外心理測(cè)試整體上的焦慮情緒情境，會(huì)使被試能更多地注意到刺激的細(xì)節(jié)部分［6］［7］，特別是涉案者，從而相對(duì)地降低題目難度對(duì)測(cè)試的影響。

4.項(xiàng)目長(zhǎng)度

效度與項(xiàng)目長(zhǎng)度存在某種程度的正比利關(guān)系。首先每組題都能在某種程度上確定被試的關(guān)系屬性，項(xiàng)目越長(zhǎng)，統(tǒng)計(jì)概率上就越肯定。另外，不同的題針對(duì)不同測(cè)試內(nèi)容，項(xiàng)目越長(zhǎng)，測(cè)試越全面。項(xiàng)目過長(zhǎng)，會(huì)使被試厭倦、疲勞等，從而削弱項(xiàng)目長(zhǎng)度對(duì)效度的貢獻(xiàn)。有學(xué)者以常態(tài)下成人注意保持時(shí)間大約為30分鐘，按照每題的測(cè)試時(shí)間以及題與題之間的間隔時(shí)間推算出了50道題左右的編題原則。但心理測(cè)試是非常態(tài)條件，被試注意力的保持時(shí)間會(huì)明顯超出50道題所要求的時(shí)間，特別是涉案者。非常態(tài)下的注意保持時(shí)間在很多心理和教育測(cè)量中都有運(yùn)用，如英語四六級(jí)考試、司法考試等。心理測(cè)試對(duì)絕大多數(shù)被試都會(huì)造成一定程度的焦慮，而一定程度的焦慮會(huì)使被試有更多的認(rèn)知資源用于對(duì)刺激的認(rèn)知，并更容易知覺到刺激的細(xì)節(jié)。雖然沒有專門的研究闡述心理測(cè)試條件下無辜者和涉案者在注意力上保持時(shí)間的差異，以及這兩者與常態(tài)下注意保持時(shí)間的差異，但在實(shí)測(cè)中，對(duì)涉案者的測(cè)試，雖然在原則上是按照50道題原則編排項(xiàng)目，但測(cè)試者也往往會(huì)根據(jù)被試在測(cè)試項(xiàng)目上的表現(xiàn)臨時(shí)加題，而在基本確定被試涉案人屬性時(shí)，為進(jìn)一步了解案件，也會(huì)加題，總計(jì)能上70道，這樣做也并沒有影響被試的反應(yīng)，且疲勞效應(yīng)易從測(cè)試指標(biāo)上反映出來。所以，一方面50道題左右的編題原則本身不太科學(xué)，另一方面完全可以根據(jù)被試在測(cè)試指標(biāo)上的反應(yīng)臨時(shí)決定測(cè)試的長(zhǎng)度和測(cè)試圖譜的取舍。

5.宜粗不宜細(xì)原則

宜粗不宜細(xì)原則要求GKT測(cè)試編題選取整體性的描述性記憶，而非細(xì)節(jié)類記憶。一方面記憶會(huì)隨時(shí)間增加而在量上減少，在質(zhì)上記憶的內(nèi)容也趨于簡(jiǎn)略和概括，不重要的細(xì)節(jié)有逐漸趨于消失的可能。另一方面，分析“發(fā)生了什么”比“如何發(fā)生”要容易和有把握，這也是體現(xiàn)客觀性原則的一個(gè)方面。再者，作案人也并不一定會(huì)記住某些作案的細(xì)節(jié)，特別是在興奮情緒狀態(tài)下。但這種原則更多地偏重于理論而非方法和目的，且更多地適合于無辜者與涉案者未明的情況，因?yàn)檫@樣可以降低漏掉涉案者的概率。在一套測(cè)試題中，就算是在被試與案件關(guān)系屬性未明的情況下，也可有控制地加一些細(xì)節(jié)記憶題，當(dāng)作額外收益因子單獨(dú)處理。就像花了幾塊錢買彩票一樣，不要期望它一定能擊中，一旦中了就是意外收獲，反正不會(huì)有實(shí)質(zhì)性損失。但與彩票不同的是，其擊中概率要高很多，且從以前對(duì)項(xiàng)目長(zhǎng)度的分析來看，這樣處理的條件也是存在的。另外，在確定被試涉案屬性時(shí)，完全可以加入一些細(xì)節(jié)題，因?yàn)榇藭r(shí)已不存在漏報(bào)涉案人的情況，就算細(xì)節(jié)題沒產(chǎn)生作用也不會(huì)有什么影響，可以認(rèn)為這是一種在保底基礎(chǔ)上的額外收益。另外測(cè)試是一個(gè)幫助被試回憶的過程，并且此時(shí)測(cè)試能有的放矢，細(xì)節(jié)分析也沒有被試關(guān)系屬性未明時(shí)難。

6.測(cè)試完整性

心理測(cè)試的完整性原則是指運(yùn)用GKT技術(shù)的測(cè)試員介入的案件，對(duì)案件有分析就必有測(cè)試。因?yàn)橐话阈睦頊y(cè)試介入的案件都比較缺乏證據(jù)，僅有心理分析并不能解決問題。但“缺乏證據(jù)”是個(gè)相對(duì)的概念，特別是對(duì)于一些基層公安機(jī)關(guān)，有些偵查人員缺乏心理分析的相關(guān)知識(shí)和意識(shí)，導(dǎo)致一些在從心理分析技術(shù)角度看來很明顯的線索被忽視、彎曲，形成“人為疑難案件”。筆者和一些心理測(cè)試的同行在討論交流中也確實(shí)感覺到了這種現(xiàn)象的存在并不是偶然的。GKT測(cè)試依賴的心理分析，只停留在發(fā)散階段，聚合是由測(cè)試來完成的，但心理分析是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的技術(shù)體系，它也能在一定程度上鎖定和排除嫌疑人。如果GKT測(cè)試在心理分析階段就有條件聚合鎖定和排除嫌疑人，并且把握沒有明顯小于測(cè)試，此時(shí)就沒有必要一定要進(jìn)行測(cè)試。首先在心理分析和測(cè)試分離時(shí)，都可能錯(cuò)，檢測(cè)次數(shù)越多，錯(cuò)誤發(fā)生的可能性在統(tǒng)計(jì)概率上就越大。而GKT測(cè)試的成功與心理分析的成功緊密相關(guān)，如果心理分析在把握相當(dāng)大的情況下，發(fā)生了錯(cuò)誤，那么GKT測(cè)試也可能錯(cuò)了。但測(cè)試避開心理分析，在把握很大的情況下也存在錯(cuò)誤的可能，那么測(cè)試一旦出錯(cuò)，到底是心理分析的錯(cuò)誤還是測(cè)試本身的錯(cuò)誤呢?而測(cè)試員此時(shí)一般對(duì)心理分析和測(cè)試結(jié)果的正確性深信不疑，很難再糾錯(cuò)，而心理分析和測(cè)試結(jié)果不一致時(shí)，就更難取舍，因?yàn)閮煞N緊密相關(guān)且把握都很大。所以在心理分析把握很大的情況下，最好把驗(yàn)證的工作留給心理分析指導(dǎo)下的偵查取證，以避免測(cè)試帶入新的錯(cuò)誤，也可在GKT測(cè)試中適當(dāng)控制心理分析的聚合度，降低其把握。

三、研究測(cè)試原則可變性的意義

其他一些原則也具有某種程度的可變性，但通常無必要。不管是原則的非可變性還是可變性，它們都對(duì)提高心理測(cè)試的效度和信度很重要。原則的提出和非可變性程度說明了心理測(cè)試的科學(xué)性和可操作性。原則的可變性拓展了心理測(cè)試運(yùn)用的領(lǐng)域和范圍，提高了心理測(cè)試的方法的靈活性和適用性。同時(shí)，對(duì)原則的非絕對(duì)性的認(rèn)識(shí)，有利于測(cè)試員在運(yùn)用這些編題原則的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并完善這些原則，而不是試圖通過對(duì)客觀的改變來適應(yīng)不完善的原則。另外，編題原則可變性，也使心理測(cè)試的研究者，在提出某項(xiàng)編題原則的時(shí)候必須以大量的實(shí)驗(yàn)室研究和實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，并充分借鑒其他編題理論和方法，而不能局限在自己的研究和實(shí)踐領(lǐng)域中。

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