□ 李 彭(廣東省中山市技師學院 廣東 中山 528429)

1 、后衛(wèi)進攻的意義

現(xiàn)代足球裁判規(guī)則不斷修定，也是鼓勵足球的進攻，也是讓足球向在高強度、高速度、高技巧發(fā)展；這樣能給球迷帶來一種更高層次的激情，現(xiàn)代足球已不滿足于搶截防守，還要恰如其分地傳送組織反擊。第十七屆世界杯1/4決賽美國與德國的比賽進行到2分多鐘時，2號觀察到身后有防守隊員追來，其擺脫的空間越來越小，于是將球傳給中路接應的7號隊友劉易斯，7號接球前觀察到邊了插上的隊友21多多萬，于是將球傳到邊路給了21號，使其下底傳中給對方造成了一次極有威脅的進攻。后衛(wèi)組織和助攻，能給對方一個措手不及的反擊。

就第15屆世界杯入球分布，前鋒攻入85個球，占總數的60.3%，前衛(wèi)攻入46球占總數的32.6%，后衛(wèi)攻入9球，占總數的6.4%，第16屆世界杯，前鋒攻入95球，前衛(wèi)攻入55球，后衛(wèi)攻入17球，分別占總數的55.6%、32.2%和9.9%；從數據中可以看出后衛(wèi)的進球數有增長的趨勢，其中典型的是冠軍法國隊7場比賽進15球，其中后衛(wèi)進4球，而且都是關鍵球。由此可以看出后衛(wèi)給本隊進攻得分的機會越來越大，培養(yǎng)后衛(wèi)進攻意識是一個重要的戰(zhàn)術訓練之一。

2 、后衛(wèi)進攻意識的內容

2.1 、技戰(zhàn)術的目的性

作為后衛(wèi)其主要的任務防守進攻隊員突破自己的防線獲得射門的機會，但現(xiàn)代足球的發(fā)展來看，后衛(wèi)的助攻或搶斷后的組織進攻時，主要幫助本隊隊員能有效地利用場地的寬度和深度，制造更多的空間進行整體配合，獲得更多的得分機會。后衛(wèi)進攻技戰(zhàn)術的運用，頭腦要清醒，目的要明確本身的特點及對方的技戰(zhàn)術特點，不是盲目地進行無效的進攻。

2.2 、集體配合性

足球進攻并不是一人或兩人的事，快速進攻的威力還在于全隊同步行動，以制造多進攻點，多點進攻要靈活機動，可邊可中，可長可短，使對方防不勝防。在此過程要隊員積極默契配合。在進攻是要注意換位、補位，保持攻守平衡。

2.3 、行動的預見性

足球比賽是對抗激烈的項目,情況是瞬間萬變,后衛(wèi)在比賽過程必須洞察場上情況的變化,并預見未來情況可能發(fā)展,準備好多種相應的對策。

2.4 、判斷的準確性

在比賽場上，正確行動來源于正確判斷的基礎上。判斷準確是正確發(fā)揮進攻技、戰(zhàn)術的前提，必須把一切行動建立在仔細觀察和準確的判斷的基礎上。預見與判斷有聯(lián)系又有區(qū)別。預見是估計可能發(fā)生的情況，判斷是根據已發(fā)生的情況采取的行動。

2.5 、行動要合理性

運動員的行動的合理性表現(xiàn)在多方面，在進攻時，該傳就傳、該運就運、該射就射，一氣呵成，在進攻時要量力而行；要掌握時機；失球時要迅速回位；防守三區(qū)盡量不運球，進攻三區(qū)敢于冒險滲透，運突在于創(chuàng)造射、傳機會或人數優(yōu)勢；不原地接停，迎上并迅速擴大視野角度的控傳技術，盡可能高，盡可能快地使用爭頂、遠射和補射等技術；根據球對手和同伴的位置及合理地選擇，突然性地套邊跑，身后跑或斜線跑。

2.6 、后衛(wèi)進攻的形式及應具備的能力

觀看多屆世界杯及各種聯(lián)賽進行統(tǒng)計后分析，后衛(wèi)進攻大體是下面幾種形式：當后衛(wèi)截獲球后，在可能情況下要利用中長傳將球傳到對方成威脅的地域發(fā)動有效地快速反擊；接守門員發(fā)球，一旦守門員得球后，邊后衛(wèi)應該及時拉開，接應守門員的發(fā)球，加快由守轉攻的速度，迅速組織進攻，迅速將球直接給空當的中場或直接傳到前鋒的位置，給對方施加壓力；參與中場的組織進攻者，邊后衛(wèi)很容易與同伴配合，在側翼接應球后，要像前衛(wèi)一樣也組織進攻，以加強中場力量和優(yōu)勢；擔當臨時邊鋒，當前方邊路地區(qū)出現(xiàn)明顯空當時，應及時插上，沖當邊鋒角色實施帶球突破“二過一”傳中射門。

3 、影響進攻意識的因素

運動員在比賽時所采取的每個動作都要受到意識的支配，影響后衛(wèi)意識的因素有很多，這些因素有主、客觀因素。主觀因素有：專業(yè)技術水平和文化知識水平，智力意志品質，對本隊的打法及分析臨場的變化作出的選擇；神經類型；性格氣質；自信心；注意力；意志力等。客觀因素有：教練員的訓練水平，教練員在訓練中對進攻意識灌輸的方法手段可以促進或制約后衛(wèi)的意識發(fā)展，另外還有管理水平；同伴的知識水平；訓練的環(huán)境場地、器材及訓練時間、訓練內容等因素。

4 、培養(yǎng)意識的方法與途徑

如何對這種進攻意識行為的培養(yǎng)和提高在此提出以下幾種參考方法：

4.1 、提高文化素養(yǎng)

加強足球理論知識的學習。讓其在理論學習中，充分了解足球運動的基本知識和規(guī)律，深刻理解規(guī)則及裁判法，提高他們的思維能力和豐富的想象力。

4.2 、培養(yǎng)視野、判斷能力的訓練

準確性的判斷是足球意識的重要內容之一，練習方法：一是場上獲得球后迅速面向前場，觀察全場尋找快速反擊的機會。在整體進攻訓練中，在無球的情況下隨時注意控球隊員的意圖，養(yǎng)成正確跑位的習慣?？厍蜿爢T時刻注意同伴的跑位及時進行有效地進攻。二是根據臨場比賽的變化，貫徹教練員的意圖，如：在練習各種基本動作時要抬頭看教練的指示，眼觀六路，耳聽八方，完成既定的作戰(zhàn)方案。

4.3 、加強基本技術學習，提高訓練與實踐運用相結合的能力

4.3.1 、傳、接、運球技術是足球運動的關鍵，除了要求隊員掌握基本動作要領外，還要在實踐中靈活運用。

4.3.2 、善于創(chuàng)造、撲捉時機及時大膽果斷地搶截傳球。在局部進攻戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)中可以通過大量的（1）“二打一”；（2）“兩人套、三人套”；（3）掩護，以及“三打二”的練習方式，從非對抗逐步過渡到半對抗和完全對抗的形式；在盯搶、半場攻守練習比賽中，教練員可以根據實際情況對隊員提出必須完成局部進攻戰(zhàn)術的具體次數。讓后衛(wèi)運動員在大量局部進攻戰(zhàn)術的運用練習和比賽中對局部戰(zhàn)術有所了解，并在多次的成功與失敗中總結經驗，從而提高后衛(wèi)運動員在比賽中發(fā)現(xiàn)、利用和創(chuàng)造局部進攻戰(zhàn)術意識和能力。

5 、小結

后衛(wèi)進攻意識對足球運動員有著特殊的意義。進攻意識不是短時間灌輸就可以立竿見影的，而是在長期的訓練比賽中磨練出來的，因此，從青少年兒童開始，就要有意識地培養(yǎng)和潛移默化地對其施加影響，在長年累月的訓練比賽中不斷積累、不斷深化。從理論上講清楚進攻意識的原理和比賽中的作用，在實踐中鼓勵他們應用并指出運用過程中的得失。同時教練員根據現(xiàn)代足球比賽的規(guī)律，不斷學習，認真研究、設計培養(yǎng)進攻意識能力的“應用訓練”方法、手段和要求。

后衛(wèi)運動員大腦對比賽場上有關進攻的各種信息的分析、判斷、決策思維認知活動是形成洞察力的關鍵。提高洞察力必須從小培養(yǎng)，必須將進攻的訓練貫穿到階段、全年、多年的訓練計劃中去，按照循序漸進的原則，依照從個人到局部再到整體的步驟，合理地安排。只有在千百次的成功與失敗中磨練，不斷地積累經驗，使運動員深刻理解比賽場上的進攻面，才能達到量變到質變的飛躍，使得認識進攻的思維過程得以簡化、思維速度得以加快，從而在比賽中反應出較高水平的進攻意識，才能爭取獲得比賽的勝利。

[1]張乾偉,余吉成.論一次性出球在第十七屆世界杯足球比賽中的作用.成都體育學報.2003、第29卷63.

[2]袁野,魏日昂，任小龍.論足球運動員的戰(zhàn)術意識.沈陽體育學院院報.2001.4.

[3]張健飛.青少年足球訓練的幾點思考.體育.2002.7.35頁.

[4]王良民,毛建盛.近兩屆世界杯足球賽進球特點分析.體育.2002.5.59.