□ 時春梅（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 吉林 長春 130013）

1 、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使職業(yè)教育發(fā)展快速發(fā)展

中國職業(yè)教育發(fā)展速度之快、規(guī)模之大堪稱世界第一，社會的職業(yè)分工、勞動形式、生產(chǎn)工具以及競爭也發(fā)生著巨大的變化。社會分工越來越細(xì)，職業(yè)種類越來越多，社會對高素質(zhì)勞動者的需求日益迫切，從而推動了高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，也推動了體育教學(xué)的改革進(jìn)程。

職業(yè)教育的社會功能是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的應(yīng)用型職業(yè)人才，目的在于從事職業(yè)的準(zhǔn)備教育，學(xué)習(xí)將來的職業(yè)生活所需要的知識和技能。因此，體育教學(xué)應(yīng)及時適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，將以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的教學(xué)進(jìn)行改革，從以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育目的出發(fā)，遵循職業(yè)性原則，增強(qiáng)體質(zhì)為基礎(chǔ)目的，有針對性的增加職業(yè)性的體育教學(xué)內(nèi)容，使職業(yè)體育教學(xué)具備鮮明的職業(yè)特點，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)以謀生。

2 、職業(yè)教育中的體育教學(xué)作用

終身體育就是內(nèi)一個生命個體在其一生中不斷地參與體育活動并從中獲得快樂。“生命在于運動”，一語道出終身體育教育的意義，終身體育教育是保證生存和生存質(zhì)量的基礎(chǔ)，是從事其他生命活動的前提。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為智力是一組能力，包括：邏輯、數(shù)理智能，音樂、節(jié)奏智能，視覺、空間智能，身體、動覺智能，交流、交往的智能和自知、自省的智能。因此，終身體育更是提高智力水平的必要手段之一。職業(yè)教育培養(yǎng)的人是社會財富的直接創(chuàng)造者，而且關(guān)系到國家的未來，因此，職業(yè)教育中的體育教學(xué)更應(yīng)注重健康意識和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，并使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣，這是追求生存和發(fā)展的能力教育。

終身體育教育運用多種教學(xué)手段如田徑、球類、游泳、滑冰、等提高學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，滿足崗位工作對智力和體能的要求。越來越多的招聘企業(yè)或公司在招聘中設(shè)有身體素質(zhì)測評，通過各種儀器、測量表監(jiān)測和進(jìn)行體格檢查，對應(yīng)聘人員的健康狀況、體力、耐力、速度等進(jìn)行測試。如某合資公司在面試中設(shè)有800米跑項目，以檢測應(yīng)聘者耐力素質(zhì)。隨著社會職業(yè)的發(fā)展，整個社會出現(xiàn)了體力勞動腦力化的趨勢。從表面上看，這種腦力化趨勢似乎對身體素質(zhì)要求開始下降，但事實上，由于身體素質(zhì)是一切活動的基礎(chǔ)和保證，因此越是趨向腦力化，對員工的身體素質(zhì)的要求也越高。由于未來職業(yè)的發(fā)展將出現(xiàn)一種邊際職業(yè)的架構(gòu)，勞動力跨崗位、跨職業(yè)的現(xiàn)象也愈多，由于學(xué)生具備職業(yè)群共通的身體素質(zhì)能力，因此，學(xué)生就能夠適應(yīng)不斷變化的職業(yè)要求，保持良好的職業(yè)競爭力。

3 、職業(yè)性體育教育的應(yīng)用型作用

職業(yè)性體育教育適應(yīng)不同的職業(yè)特點形成專門性體質(zhì)能力，提高工作效率。這是其他專業(yè)無法代替，也是與普通學(xué)校體育的最根本差別。

根據(jù)社會需求和職業(yè)的實際需要，有針對性地設(shè)計內(nèi)容，發(fā)展提高職業(yè)技能的身體素質(zhì)。在各種職業(yè)勞動快節(jié)奏、高效率操作中，身體活動部位和動作用力的形式，大多是局部肌肉緊張而重復(fù)的用力。因此，體育教學(xué)中有針對性的設(shè)計對應(yīng)肢的鍛煉內(nèi)容，增強(qiáng)肌肉的力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性，從而有效地提高工作效率。例如：車鉗銑刨、機(jī)械操作者的工作特點：長時間站立或弓身，同時手眼也不停操作，精神緊張。常引起一系列生理問題：下肢腫脹淤血，血流回心緩慢，易患下肢靜脈曲張及心血管疾病，腰腿肌肉僵直易患胃下垂，人體協(xié)調(diào)機(jī)能下降。針對這種情況在教學(xué)中可采取多種手段進(jìn)行訓(xùn)練，如健身、慢跑、俯臥撐、仰臥起坐等，重點發(fā)展上肢、下肢、軀干肌肉力量，加強(qiáng)下肢、胯關(guān)節(jié)柔韌性練習(xí)。運用太極拳提高注意力的品質(zhì)。鍛工、管工、鑄造者的工作特點是運動型，全全身運動性體力運動，勞動強(qiáng)度大，固定重復(fù)用力，動作復(fù)雜，站立、蹲、弓、等各種姿勢。對身體運動器官和心肺系統(tǒng)負(fù)擔(dān)重，易引起過度疲勞，工作條件艱苦，有害氣體影響心肺功能，大關(guān)節(jié)肌肉易損傷。針對這種情況可采取健身走、跑交替活動，乒乓球、羽毛球、太極拳等協(xié)調(diào)性肌肉力量練習(xí)。

職業(yè)性體育的保健作用可以使勞動者始終保持良好的職業(yè)競爭力。根據(jù)車鉗銑刨、機(jī)械操作的上述工作特點，可采職健身跑、游泳提高心血管系統(tǒng)技能。經(jīng)常性進(jìn)行腿部按摩、倒立、太極拳、下棋等運動緩解精神緊張。根據(jù)鍛工、管工、鑄造的工作特點，可采取各種按摩，消除肌肉疲勞，同時養(yǎng)成工作后即按摩的保健習(xí)慣。經(jīng)常做體操、腿部肌肉按摩、太極拳、休息娛樂性活動，緩解精神緊張，調(diào)節(jié)神經(jīng)疲勞和心理疲勞，勤洗熱水澡，促進(jìn)周身血液循環(huán)。合理飲食，改善消化系統(tǒng)功能。采用游泳、跑步提高心血管系統(tǒng)機(jī)能。

4 、小結(jié)

職業(yè)教育中的體育教學(xué)內(nèi)容不必根據(jù)邏輯嚴(yán)密的學(xué)科順序，而需要根據(jù)職業(yè)特點進(jìn)行崗位分析，重新序化知識，并以一種適合形象思維為主的高等職業(yè)學(xué)生群體可接受的排列方式作為教學(xué)的主線，教師提供幫助和咨詢，形成職業(yè)特色的體育教學(xué)。