電子競(jìng)技能否走進(jìn)大學(xué)課堂

□ 孟凡濤 胡 芳(咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 咸寧 437100)

1 、電子競(jìng)技的界定

2003年，國(guó)家體育總局將電子競(jìng)技項(xiàng)目納入到體育項(xiàng)目范圍之內(nèi)，它在特定的虛擬環(huán)境下，利用高科技軟、硬件信息設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械而進(jìn)行人與人之間智力的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，電子競(jìng)技依靠信息科技，遵循體育規(guī)則，可以鍛煉人的思維能力、反應(yīng)速度、四肢協(xié)調(diào)和器官配合、意志力等多方面素質(zhì)，有助于團(tuán)隊(duì)合作，充分體現(xiàn)電子競(jìng)技的公平、公開、公正的特點(diǎn)。電子競(jìng)技可以分為休閑，對(duì)戰(zhàn)，體育模擬三大類別。

2 、大學(xué)生參與電子競(jìng)技進(jìn)課堂的必要性

2.1 、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要

國(guó)家旅游局正式批準(zhǔn)電子競(jìng)技為第78個(gè)體育項(xiàng)目正式開展，這一運(yùn)動(dòng)受到廣大愛好者的喜愛，積極參與者越來越多，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。盡管中國(guó)這一項(xiàng)目起步比較晚，但是國(guó)際環(huán)境中電子競(jìng)技已經(jīng)形成了有影響的三大世界比賽，擁有較為廣泛的運(yùn)動(dòng)人群，中國(guó)作為第二大經(jīng)濟(jì)體，呼吁中國(guó)在規(guī)范管理的基礎(chǔ)之上培育更多的有序規(guī)模賽事，參加國(guó)際比賽。高校群體是掌握科技信息多，接受力強(qiáng)的群體，因此，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)走向課堂，納入高校體育運(yùn)動(dòng)的正常軌道，有助于拓寬高校體育教育的改革，也有利于為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量電子競(jìng)技選手，參加世界比賽，為國(guó)爭(zhēng)光。

2.2 、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生身心發(fā)展的需要

2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出，給類互聯(lián)網(wǎng)站都要充分認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們的生活，它便利了學(xué)生查閱信息，增加掌握知識(shí)的途徑，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴。電子競(jìng)技是引入電腦這一重要工具，將網(wǎng)絡(luò)引入到體育當(dāng)中，區(qū)別網(wǎng)絡(luò)游戲，它主體強(qiáng)調(diào)的是利用高科技作為運(yùn)動(dòng)器械而進(jìn)行的智力對(duì)抗，具有時(shí)間短，開發(fā)智力等特點(diǎn)，有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，培育積極向上的生活態(tài)度，緩解壓力，養(yǎng)成良好的人際交往關(guān)系、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。

2.3 、校園電子競(jìng)技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

根據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，中國(guó)網(wǎng)民18-24歲的年輕人成為上網(wǎng)的主力軍，這一年齡段正好與大學(xué)生相匹配，通過調(diào)研，網(wǎng)吧的網(wǎng)民中主要以游戲?yàn)橹鳎嘁跃W(wǎng)絡(luò)休閑游戲、角色扮演為主，休閑類棋牌游戲則多半被學(xué)歷較高的成年人所把持。2003年，我國(guó)電子競(jìng)技賽事日趨成熟，CEG（全國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)），CIG（全國(guó)電子競(jìng)技大會(huì)），NUGL（全國(guó)高校電子競(jìng)技聯(lián)賽）分別面向不同的參與群體進(jìn)行比賽，特別是 NUGLL經(jīng)過幾年的運(yùn)作，已經(jīng)成為在校大學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的電子競(jìng)技賽事。大學(xué)生群體文化水平較高，有一定的消費(fèi)能力，并且學(xué)生擁有自己的電腦，這就為電子競(jìng)技進(jìn)入校園課堂提供物質(zhì)支持。而校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生各級(jí)組織的發(fā)展，高校教學(xué)制度改革，上課打破學(xué)院間，年級(jí)年的界限，為集體生活提供了前提和硬件條件。從2004年的NUGL20萬選手到2006年的30萬選手，覆蓋全國(guó)范圍內(nèi)的各類高校700所。這一趨勢(shì)，有助于高校電子競(jìng)技的蓬勃、全面發(fā)展，也為高校系統(tǒng)的開展電子競(jìng)技打開了方便之門。

3 、大學(xué)生健康參與電子競(jìng)技的策略

3.1 、合理健康參與，取其精華

在學(xué)生進(jìn)行電子競(jìng)技時(shí)要深度挖掘積極因素，使電子競(jìng)技成為大學(xué)生緩解壓力的減壓器，成為大學(xué)生提升人際交往的平臺(tái)。要合理控制時(shí)間，在控制參與內(nèi)進(jìn)行公平競(jìng)技，在獲得滿足感的同時(shí)提升智力水平。在虛擬平臺(tái)中，由于選擇雙方的隱匿性和自由性，為不同年齡層面的群體相互交流提供可能，擺脫傳統(tǒng)意義上交往的障礙，擴(kuò)大交流平臺(tái)。電子競(jìng)技走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂有助于集體性的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，為學(xué)生提供安全健康的電子競(jìng)技環(huán)境，降低了學(xué)生出入網(wǎng)吧，長(zhǎng)時(shí)間泡吧的幾率。借助于電子競(jìng)技提供公平、公開、公正的競(jìng)技平臺(tái)，有助于引導(dǎo)學(xué)生向良性發(fā)展，消除或減少學(xué)生通過電子競(jìng)技習(xí)得的暴力語言或行為。

3.2 、健全組織，協(xié)調(diào)管理

社團(tuán)的建立有助于電子競(jìng)技的規(guī)范發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行改革中應(yīng)該考慮到其精華所在，配備相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，將電子競(jìng)技發(fā)展納入到規(guī)范和理性的渠道，建立與省市區(qū)域間電子競(jìng)技協(xié)會(huì)的聯(lián)系，指導(dǎo)本校電子競(jìng)技的發(fā)展，為選拔高級(jí)電子競(jìng)技人才提供豐富的人力資源和后備力量，推動(dòng)區(qū)域電子競(jìng)技的發(fā)展。

3.3 、分類管理，秩序井然

規(guī)范大學(xué)生校內(nèi)電子競(jìng)技比賽的秩序，強(qiáng)化分類管理，充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生組織體育部的作用，在體育教師的指導(dǎo)下，有組織有秩序的按照比賽規(guī)則進(jìn)行。比賽裁判要確保比賽公正性，明確賽事進(jìn)程，做到校園分級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)齊抓共管，秩序井然。促進(jìn)校際間的比賽，鼓勵(lì)參與省市乃至國(guó)家的大賽選拔，重視高水平參賽選手，為輸送高級(jí)電子競(jìng)技人才奠定基礎(chǔ)。

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