□ 譚 波 周 瑋（哈爾濱石油學院 黑龍江 哈爾濱 150027）

健美操教學是體育教學的重要組成部分，在健美操教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和能力是時代的要求，是當前健美操教學改革的基本任務，是健美操課程教學的內在要求和本質屬性。結合作者多年來的健美操教學實踐經驗和課程發(fā)展趨勢，本人重點探討在健美操教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神的途徑。

1、塑造大學生創(chuàng)新精神的重要意義

隨著世界政治、經濟、科技、教育等全球一體化進程的加快，使得各國之間的競爭空前激烈。這種競爭實際上就是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的競爭，是高素質創(chuàng)新人才的競爭。在按照知識經濟的要求構建大學生知識結構、能力結構和素質結構的同時，突出大學生創(chuàng)新精神的塑造已顯得十分重要。在教育的知識傳授和能力培養(yǎng)兩大方面中，大學生創(chuàng)新精神的塑造應成為教育的關鍵因素，成為高等教育的基點，成為各個學科教育的最終目標。這不僅是時代的要求，也是真正貫徹落實《中華人民共和國高等教育法》的實際行動。教育實際上是以知識傳授為主體，過分強調教師教而忽視學生學的主體意識和主體地位，明顯表現(xiàn)出對學生科技創(chuàng)新精神塑造的不足，致使科技創(chuàng)新教育在我國教育理論和實踐方面都令人遺憾地造成了許多空白，使培養(yǎng)出來的大學畢業(yè)生大多數(shù)表現(xiàn)為理論上皓首窮經，實踐上循規(guī)蹈矩，只能從業(yè)，不能創(chuàng)業(yè)；只會模仿，不會創(chuàng)新，同時也缺乏競爭意識和應變能力。正像徐匡迪院士指出的那樣：“我們現(xiàn)在是讀書、做題目、考試”。這種辦法注重的是繼承，缺少創(chuàng)新精神的塑造。

2、健美操課堂教學的特點

健美操是以人體為對象，以健美為目標，以身體操化練習為內容，以藝術創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項流行時間短的體育項目。健美操在學校體育教學中有著重要的作用，它不僅與體育的其他課程在很多方面具有一致性，更具有其自身鮮明的特點。主要表現(xiàn)在：動作靈活、變化多樣、動感性強、肢體語言豐富、協(xié)調性強以及為學生提供了充分觀察、思維、操作、實踐和表現(xiàn)的機會，對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)和提高具有其他學科無法比擬的優(yōu)勢。

3、健美操教學塑造學生創(chuàng)新精神的具體方法

3.1、創(chuàng)設學生進行創(chuàng)新思維的氛圍，建立平等師生關系

多年的體育教學實踐證明，在傳統(tǒng)的體育課堂中，課堂教學氛圍沉悶，學生上課狀態(tài)散慢，學習十分被動。然而在平等的師生關系中，教師是學生的朋友，教師給予學生具體的引導。在關鍵問題上教師讓學生自行進行突破，教學氛圍振奮，心情愉悅，學習積極主動，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.2、汲取現(xiàn)代時尚元素，及時更新教學內容

健美操教師應緊跟時代潮流，及時吸收現(xiàn)代流行的爵士舞、現(xiàn)代舞、拉丁舞、形體舞、搏擊、街舞等各種運動的動作內容，使健美操動作常變常新，富有時代氣息。專業(yè)教師應該始終站在本專業(yè)知識的前沿。不斷地給自己充電，掌握目前最流行的套路組合。以便給學生嶄新的知識，這樣，學生就會始終保持新鮮感和趣味性，學習興趣亦不會減弱。除此之外，老師要會編不同的健美操小組合，給學生起帶頭作用，并且還要教學生如何通過已學動作創(chuàng)造新動作，以此發(fā)展其觸類旁通的類比思維；還要舉例說明如何將一類動作演變?yōu)槎鄠€動作，如何利用一些動作進行隊形變換，如何動靜結合，如何編排造型等，讓學生將所學理論知識和實踐相結合，充分激活其創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

3.3、轉換教師角色，全程參與健美操課程創(chuàng)新

學生創(chuàng)新素質和能力的培養(yǎng)，需要調動教師教學創(chuàng)新的積極性。教師是教學活動的主導，是健美操課程改革成敗的關鍵因素之一。健美操課程教學能否培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在很大程度上依賴于教師的教學和引導。因此，要注重激發(fā)健美操教師的課程創(chuàng)新意識和調動課程創(chuàng)新的積極性，使教師能自覺地肩負起健美操課程創(chuàng)新的使命和責任，從健美操教學目標的確立、教學內容的選擇與編排、教材的選取與編寫、教學評價體系構建等各個環(huán)節(jié)都讓教師參與進來，使教師能夠更好把握健美操教學創(chuàng)新的實質。在健美操教學中，教師需要轉換角色，由傳統(tǒng)上的知識和技能的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者、指導者、配合者和幫助者。在教學過程中，真正做到以學生為中心，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性。以身作則積極引導學生積極參與教學創(chuàng)新活動。

4、結束語

在知識經濟時代．健美操教師不僅要傳授給學生學科基本知識和基本技能。而且更重要的是要教會學生“學會學習”．通過教學改革。使學生形成獨立思考、善于分析批判和不斷超越的精神，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。