王敏婷(渭南師范學(xué)院 陜西 渭南 714000)
經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,促進(jìn)了社會的不斷進(jìn)步,在此基礎(chǔ)上人們的生活水平不斷提高,健康觀念也有所轉(zhuǎn)變。《全民健身計(jì)劃綱要》(1995年),《全民健身?xiàng)l例》(2009)年和《全民健身計(jì)劃》(2011年)的頒布,直接推動了群眾體育的發(fā)展。人們對身體素質(zhì)的提高有了迫切的要求,科學(xué)健身成為新世紀(jì)人們所崇尚的健康指南。
“社會體育指導(dǎo)員是發(fā)展我國的體育事業(yè)、增進(jìn)公民的身心健康、提高生活質(zhì)量、建設(shè)社會主義精神文明的一支重要力量?!鄙鐣w育指導(dǎo)員身兼社會體育的組織者、管理者和指導(dǎo)者的多重角色,在社會體育的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。然而,我國社會體育指導(dǎo)員卻存在著數(shù)量少、素質(zhì)低等諸多問題,這種情況不僅會影響社會體育的發(fā)展,一定程度上還會減緩“全民健身計(jì)劃”的進(jìn)程,影響社會體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
國家頒布的《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》對社會體育指導(dǎo)員的定義做出了以下闡述,“社會體育指導(dǎo)員的定義:在競技體育、學(xué)校體育、部隊(duì)以外的群眾體育活動中從事技能傳授、鍛煉指導(dǎo)和組織管理工作的人員”。由此可見,凡符合條件,且履行社會體育指導(dǎo)員職責(zé)者,均可根據(jù)相關(guān)制度的規(guī)定,申請并獲得社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級稱號。
《制度》規(guī)定社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級:一級社會體育指導(dǎo)員、二級社會體育指導(dǎo)員、三級社會體育指導(dǎo)員、國家級社會體育指導(dǎo)員四個等級。每個等級都有自己獨(dú)特的要求和規(guī)定,社會體育指導(dǎo)員可以按照各個規(guī)定,逐級申請。
2.1 、我國社會體育指導(dǎo)員在數(shù)量上呈現(xiàn)不足狀態(tài),相關(guān)資料顯示,社會指導(dǎo)員在各個體育社團(tuán)總?cè)藬?shù)中的比例僅為2.05%,社會體育指導(dǎo)員在數(shù)量上的缺乏,嚴(yán)重影響了我國社會體育事業(yè)的發(fā)展。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示:“在我國現(xiàn)有的社會體育指導(dǎo)員中,男性占58.34%,其中 41-50歲占31.43%,31-40歲占27.17%,高中非體育專業(yè)占36.1%;50歲以上占26.1%,其中初中以下占18.10%。女性占41.66%,其中 61歲以上占9.23%,大專以上占13.87%;30歲以下占15.27%,其中體育專業(yè)占28.57%”。由此可見,我國社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)呈老化之勢,且絕大多數(shù)文化水平較低。
2.2 、我國的社會體育指導(dǎo)員制度起步較晚,至今還未形成全面的系統(tǒng)化理論體系,在選拔階段,目標(biāo)不明確,程序不規(guī)范,造成工作效率的低下。在社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)階段,理論標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng),培養(yǎng)類型單一,造成其在工作中不能肩負(fù)其職,專業(yè)能力低下。社會體育指導(dǎo)員管理系統(tǒng)的混亂,造成指導(dǎo)員的指導(dǎo)率低、效果不好,廣大社會體育參與者還處于自娛自樂的初級狀態(tài),沒有達(dá)到健身的最終目的。
3.1 、國家相關(guān)體育部門和社會管理部門要制定相關(guān)的政策,規(guī)范社會體育指導(dǎo)員的選拔程序,并優(yōu)化其年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)文化知識結(jié)構(gòu),使其達(dá)到質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一。相關(guān)部門要在科學(xué)合理的整體規(guī)劃的指導(dǎo)下,通過各種宣傳渠道發(fā)布社會體育指導(dǎo)員招聘信息,積極吸納高校體育教師、體院專業(yè)畢業(yè)學(xué)生、退役運(yùn)動員加入社會體育指導(dǎo)員的行列。還要執(zhí)行嚴(yán)格的監(jiān)督和考核制度,嚴(yán)格監(jiān)督其工作職責(zé)的履行,并組織相關(guān)的測試,對其進(jìn)行定期的考核,使其不斷地提高自身的專業(yè)技能和文化知識技能。
3.2 、要把社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展和高校(尤其是體育高等院校)緊密地結(jié)合在一起,可以在高校和社會體育團(tuán)體中間,建立相關(guān)的社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地,這樣既可以健全高校體育實(shí)用性人才的培養(yǎng)制度,又為社會體育指導(dǎo)員崗位提供了可用資源。另一方面,體院院校也可以面向社會招收的社會體育指導(dǎo)員,開放相應(yīng)的專業(yè)課程指導(dǎo),這樣可以使社會和學(xué)校更好地聯(lián)系在一起,不僅解決了體育院校畢業(yè)生的就業(yè)問題,也為社會體育指導(dǎo)工作提供了更多的可用之才。
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