張 震，任秀娟

(山東大王職業(yè)學(xué)院，山東 東營(yíng) 257335)

近年來，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在高等教育中占據(jù)越來越重要的地位。在高職院?？焖侔l(fā)展過程中，由重視規(guī)模的擴(kuò)張向重視學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)已成為高職院校改革和發(fā)展的必然要求。校企合作成為高職院校實(shí)現(xiàn)與人才市場(chǎng)接軌、加速內(nèi)涵建設(shè)的重要措施。在校企合作的過程中，高職院校如何有效地將企業(yè)文化融合到校園文化建設(shè)中，克服校園文化和企業(yè)文化存在的碰撞，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的相互融合，已成為校園文化建設(shè)的重中之重。

一、校園文化與企業(yè)文化

校園文化是以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)校在發(fā)展過程中形成的在生活方式、價(jià)值取向、思維方式、制度文化建設(shè)等方面，體現(xiàn)學(xué)校的校園精神文明為主要特征的一種團(tuán)體精神氛圍。其中以校園風(fēng)氣和校園精神最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)。

企業(yè)文化又稱為公司文化，一般指企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成的共同理想、價(jià)值觀念、工作作風(fēng)、員工素質(zhì)和行為規(guī)范等的總稱，是具有本企業(yè)特色的精神財(cái)富。其核心內(nèi)容是企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的培育，是企業(yè)職工思想道德素養(yǎng)的提現(xiàn)。良好的企業(yè)文化能提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。

校園文化與企業(yè)文化的區(qū)別。校園文化的目標(biāo)是培育、塑造人才;而企業(yè)文化目標(biāo)是激勵(lì)員工不斷進(jìn)取，凝聚員工、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益;校園文化的本質(zhì)是一種研究性文化，更為含蓄和內(nèi)斂，而企業(yè)文化是一種實(shí)踐性文化，強(qiáng)調(diào)將理論與管理實(shí)踐相結(jié)合，重在提升企業(yè)的管理水平和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī);校園文化提倡的是民主、自由、平等、寬松的學(xué)術(shù)氛圍和文化氣息，有尊師重教的傳統(tǒng)，而企業(yè)文化更關(guān)注業(yè)績(jī)，強(qiáng)調(diào)速度、強(qiáng)調(diào)靈活、注重業(yè)績(jī)，業(yè)績(jī)是一個(gè)人收入、晉升的重要依據(jù);校園文化是一種使命文化，而企業(yè)文化是責(zé)任文化。

二、高職校園文化建設(shè)存在的問題

高職院校建立的時(shí)間較短，校園文化建設(shè)理念雖已提出一段時(shí)間，但高職院校校園文化建設(shè)仍是比較艱巨的任務(wù)。目前高職院校校園文化建設(shè)存在一定的問題:

1.高職校園文化建設(shè)深度不夠。

由于我國(guó)高職院校建立的時(shí)間較短，同時(shí)很多院校是合并院校，校園文化的累積薄弱。例如有的院校認(rèn)為只要開展幾次講座、搞些學(xué)生活動(dòng)，就是校園文化創(chuàng)新的表現(xiàn)，這體現(xiàn)了校園文化建設(shè)缺少整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，缺乏持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力。

2.高職校園文化建設(shè)流于形式。

例如有的院校過度重視硬件建設(shè)，在校園里大量堆砌名人雕像或石雕工藝品，過度注重形式化，忽略學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造;有的院校則相反，雖大量開展“文體活動(dòng)”但流于形式，占據(jù)大量學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的時(shí)間和精力。

3.高職校園文化建設(shè)過于忽視文化性，重視職業(yè)性。

高職院校培養(yǎng)的不僅是技能型人才，同時(shí)還要求具備高素質(zhì)。高職院校過度推崇企業(yè)文化，培養(yǎng)的人才將不能保證國(guó)家定位的高素質(zhì)、技能型人才的目標(biāo)。面對(duì)高職院校文化發(fā)展中的種種問題，研究高職院校校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的融合有助于建立既具有職業(yè)氛圍又具有教育特色的高職校園文化，是促進(jìn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)的有效方法，也是高職院校面臨的重要任務(wù)。

三、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接融合的必要性

高職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的良好對(duì)接與融合對(duì)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才有積極的意義。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.有利于實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))中關(guān)于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，既要適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線，并要成為企業(yè)創(chuàng)新的帶頭人，同時(shí)更要具備較高的素質(zhì)。因此企業(yè)文化與高職校園文化對(duì)接與融合意義重大。

2.滿足高職院校校園文化的職業(yè)性需要。

高職院校的校園文化除具備一般校園文化的共性外，還具有職業(yè)性的特點(diǎn)。首先，高職教育是職業(yè)教育，是按照職業(yè)技術(shù)教育的要求為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線急需的技術(shù)人才。學(xué)生在選專業(yè)的同時(shí)就確定了就業(yè)方向。其次是實(shí)踐性。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職培養(yǎng)的人才不僅要有基礎(chǔ)理論和科學(xué)知識(shí)，更重要的是要注重實(shí)際應(yīng)用能力和技術(shù)的培養(yǎng)。再次是區(qū)域性。高職教育為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，同時(shí)院校的發(fā)展也與地區(qū)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。因此高職院校在堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向的前提下，還要結(jié)合所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，建設(shè)具有地區(qū)特色的校園文化。高職院校校園文化只有與企業(yè)文化對(duì)接與融合才能更好地展現(xiàn)高職院校校園文化的自身特點(diǎn)，構(gòu)建具有獨(dú)特魅力和個(gè)性的高職校園文化。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

高職院校培養(yǎng)出來的人才不僅要有相應(yīng)的文憑和相關(guān)的技能證書，同時(shí)更要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。相當(dāng)多的企業(yè)在招聘人才時(shí)更注重其愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的職業(yè)紀(jì)律，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神等這些非專業(yè)素質(zhì)。校企文化的對(duì)接與融合可以在保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，通過企業(yè)文化的氛圍培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求。

4.有利于提高高職院校競(jìng)爭(zhēng)力。

高職院校要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須創(chuàng)建并形成具有高職特點(diǎn)和自身特色的校園文化。從教育部門開展的五年一輪的高職高專水平評(píng)估結(jié)果來看，優(yōu)秀的院校主要是看文化建設(shè)。可見優(yōu)秀的校園文化是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。高職院校的校園文化建設(shè)是一項(xiàng)大工程，努力實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接與融合是非常關(guān)鍵的。

5.有利于縮短就業(yè)距離，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

當(dāng)前，相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生進(jìn)入工作后，適應(yīng)崗位的速度較慢，甚至有些會(huì)出現(xiàn)抱怨的現(xiàn)象，難以融入企業(yè)的環(huán)境。用人單位也反映畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境能力差。加強(qiáng)校企文化的對(duì)接與融合，利用企業(yè)文化的優(yōu)勢(shì)，可以在校內(nèi)提前培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理的素質(zhì)，感受企業(yè)員工的紀(jì)律要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，從而加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的能力，保證畢業(yè)生能在社會(huì)和企業(yè)中生成和發(fā)展，從而縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，最終實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

6.有利于二者相互促進(jìn)，打造特色文化。

高職院校在挖掘?qū)W校歷史文化資源，突出辦學(xué)理念的同時(shí)，注重校企文化的對(duì)接，吸收企業(yè)精神的元素和精髓，有利于打造高職特色文化。同時(shí)，作為社會(huì)文化一部分的企業(yè)文化在對(duì)校園文化起到激勵(lì)作用的同時(shí)，高職院校校園文化在選擇和吸收企業(yè)優(yōu)秀文化的過程中，又對(duì)企業(yè)文化具有促進(jìn)作用，從而影響和提升企業(yè)文化。最終，高職校園文化發(fā)展與企業(yè)文化發(fā)展要求的一致性，使高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接與融合成為相互受益的雙方。

通過校園文化與企業(yè)文化的融合，縮短校園與企業(yè)的距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、員工的無(wú)縫對(duì)接，一定可以促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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