生本教育理念在班級管理中的運用

彭廷銀

（運河高等師范學校，江蘇 邳州 221300）

一、樹立生本教育理念，轉(zhuǎn)變班級管理思想

將生本理念運用于班級管理，轉(zhuǎn)變班級管理理念，才能更好地提高班主任工作的實效。班主任應用心掌握班級學生的信息，真正地關心和幫助學生。我所帶的班級共有學生48人，其中女生37人，男生11人，他們主要來自徐州的新沂市、睢寧縣和邳州市，其中有44位學生家在農(nóng)村。我在帶班初始，平時多留意學生的表現(xiàn)，每周深入宿舍與學生談心，要求學生寫周記，定期召開班委座談會。之后制訂翔實的班主任工作計劃，開展系列主題班會，利用校園開放日等契機與家長溝通，多方渠道了解班級學生的思想、心理、學習及生活狀況，有目的地對學生進行教育，促進學生的發(fā)展。

在班級管理的過程中，我堅持以學生為本，積極調(diào)動他們參與班級管理的積極性，充分尊重學生的想法，促使師生關系融洽。例如，對于班級中普遍存在的一些不文明的現(xiàn)象和行為：用飲用水沖洗毛筆，說臟話，給別人亂取綽號，等等，我發(fā)動學生去討論：我們應該怎樣去減少和避免這些不文明現(xiàn)象的發(fā)生？請你為班級文明建設獻一計。學生針對班級不文明現(xiàn)象和行為逐條進行了分析，并列出了相應的解決措施，為建設文明的班級大膽獻計獻策。例如，浪費純凈水的同學將被剝奪一定時間內(nèi)的飲水權利；在上課時間手機鈴響的同學，將被罰不準帶手機進教室；吃零食的同學，將被罰義務勞動，等等。這些由大家共同商討并達成的條款，在促進班級文明建設中發(fā)揮了積極持久的作用。在班規(guī)的落實和計劃的實施上，由于是學生自己要求的，執(zhí)行的效果當然不同。大家對一些具體的工作和崗位分工和分權到人，使每個班級成員都深切地感受到自己在班集體中的不可或缺的地位。大家的目標和出發(fā)點一致，因此，都愿意為班級付出，班級凝聚力自然就增強了。

二、培養(yǎng)班干部隊伍，強化班級管理核心

班委是班主任的得力助手，是班級管理的核心力量，我鼓勵大家采取民主選舉的方式來組建班級委員會。通過民主選舉，學生體驗到行使好個人權利的重要意義，班級主人翁的意識和責任感也得到加強。在選好班委后，班主任還要通過定期召開班委會等形式，指導班委開展工作，幫助班委樹立威信。班委在各項集體活動后都要向班級同學做一個小結(jié)。對于班委取得的成績公開表揚，使學生信任自己選出的班委，服從班委的管理；而對于班委做得不好的地方，應及時給予正面的引導，化解他們的消極心理，鼓勵他們改進工作，保持服務和管理的熱情。此外，通過定期關于班委滿意度的問卷調(diào)查，及時反饋調(diào)查結(jié)果和意見建議，提升班委的責任心，更好地促進班委隊伍的建設。在時機成熟時，積極實行班委輪換制，促使更多的同學都有機會得到鍛煉。

所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、責任意識強、團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，協(xié)助班主任認真做好班級的日常管理工作，是維護班級良好秩序，強化學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、健康向上班級氛圍的關鍵。

三、開展多彩班級活動，讓學生主動提升自我

踐行生本管理，就是要充分尊重學生的立場、想法，引導班級每個同學積極地參與到各項班級事務中來。生本教育理念下的班級活動，學生是整個活動過程中的參與者和實踐者，強調(diào)對學生的自我、自主、主動的尊重，信任學生的能力，讓學生去組織、主持、開展班級活動，讓學生在積極參與活動的過程中進行自我教育，主動地提升自我，發(fā)展個人特長。學會做人、學會做事、學會合作和學習，使學生受到潛移默化的教育。

在班委的積極協(xié)作和組織下，在全班同學的廣泛參與和努力下，一年來，班級積極開展和參與的活動主要有以下幾個。

1.揭開神秘的面紗——正確對待男女生交往。

針對男女生交往中存在的交往過密、言行不當，甚至荒廢學業(yè)等一些問題，有必要通過主題班會的形式來審視這些現(xiàn)象，與男女生探討什么樣的交往才是正確的，從而加強自身道德修養(yǎng)、自尊、自愛，明確自己現(xiàn)階段的主要任務與奮斗目標。

2.宿舍美化和創(chuàng)意大賽。

通過舉辦這次活動，豐富學生的宿舍文化生活，增強同學間的合作與友誼，培養(yǎng)學生的團隊意識。此外，對于學生的自我管理能力的提升也有很大的促進作用，深受學生的喜愛。學期末結(jié)束時，我班學生所在的宿舍均被評為學校的文明宿舍和樣板宿舍。

3.愛父母——感恩教育活動。

結(jié)合學校校園開放日活動的契機，召開以感謝父母為主題的班級活動。同學們積極獻計獻策，展示自我，服務家長，既使學生近距離地正視自己的父母，又使父母認識和了解其子女在校的生活和學習情況，父母與子女拉近了距離。活動過后，很多學生開始反思自己在校的學習和生活狀態(tài)，明確了目標，懂事了，學習更認真了。

4.送溫暖——走進敬老院活動。

隨著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展極大地促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程在種植和收獲階段使用了許多機械設施。這些設施非常多樣化，對每種作物都有很好的生產(chǎn)效果。隨著農(nóng)業(yè)科技水平的不斷提高，智能農(nóng)業(yè)裝備的發(fā)展存在一些問題，有效解決這一問題，促進農(nóng)業(yè)機械的有效推廣，使其為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供保障。

中國有著尊老敬老的傳統(tǒng)美德，在重陽節(jié)即將到來之際，我班學生走進敬老院，為老人帶去一片溫暖。活動中學生們?nèi)齼蓛傻匾黄鹋憷先藗兞奶?、曬太陽，唱歌、跳舞，老人們高興地合不攏嘴，有的熱情地拉起了二胡，唱起了紅歌，講起了抗戰(zhàn)的故事，其樂融融。后來有同學在周記里這樣寫道：“沒想到我們一點點的付出，就能換來老人們一天的快樂心情，他們的要求真的很少很少，我覺得這樣的活動特別有意義，太值得了?！?/p>

5.介紹一本喜愛的書——讀書交流會活動。

為了擴大學生的閱讀面，增長見識，培養(yǎng)班級濃厚的學習氛圍，在班委的倡議和組織下，舉辦了讀書交流會活動。在活動中，一些平時文靜的同學也大膽敞開心扉和大家交流自己的讀書心得，令人刮目相看。一些耳熟能詳?shù)淖髡吆妥髌肥艿阶放?，還有一些文學新秀也備受同學們的喜愛?；顒又袕浡鴿鉂獾臅銡庀?，促使了一些漫無目的的同學認真閱讀和學習。

6.師范生基本功技能大賽。

為了提升我班學生的專業(yè)素養(yǎng)，加強粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話的技能，增強我班學生競爭力，營造濃郁、雅致的班級文化氛圍，我班舉辦了第二屆師范生基本功比賽活動。通過本次活動，學生基本功訓練的積極性得到了很大的提升。

7.“五星”人物評選活動。

以“學習我們身邊的榜樣”為主題，開展了文明之星、自強之星、衛(wèi)生之星、體育之星和學習之星的評選活動。在活動中涌現(xiàn)出一批先進和感人的事跡，也激勵了其他學生。

8.“明理修身，勵志成才”主題教育月活動。

利用星期天晚自習組織學生觀看《走進新中國》、《當幸福來敲門》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《風雨哈佛求學路》和《孩子，快跑》等勵志教育電影，并請高年級同學到班里開展成長、成材的教育交流活動，激發(fā)了學生明禮修身和勵志成才的信念。

9.中華經(jīng)典詩文誦讀活動。

每周由學習委員摘抄兩首經(jīng)典古詩詞，帶領大家誦讀，定期檢查大家的學習情況，針對學生的心理特點，積極發(fā)揮學生的特長，并以經(jīng)典詩文為基礎進行一系列的創(chuàng)作作品和展示活動。通過此次活動，大家意識到中華民族的偉大和其詩詞文化的博大精深，從而更加熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的精粹。

此外，我班還開展了迎國慶——歌頌祖國活動、喜迎中秋佳節(jié)活動、元旦聯(lián)誼會等活動。這些班級活動不僅挖掘了學生的潛能，而且發(fā)揮了學生的特長，調(diào)動了學生積極主動參與班級管理的熱情，并促使學生潛移默化地接受教育，且增進了同學間的團結(jié)，增強了班風和學風建設，提升了班級的凝聚力。

四、尊重學生個體差異，促進問題學生轉(zhuǎn)化

學生個體是有差異的，教育和轉(zhuǎn)化問題學生是一項復雜而細致的工作，我們應該用欣賞的眼光去看待學生，給他們更多的關愛。相信他們是會變好的，耐心細致地引導他們向好的方向轉(zhuǎn)化。

我班有一個走讀的男生，隔三岔五遲到、曠早操，寫字課經(jīng)常不帶鋼筆和毛筆，平時輪到他值日幾乎都不打掃衛(wèi)生?；谒陨系倪@些表現(xiàn)，我是見了就心煩。經(jīng)過一段時間的觀察和多方了解，我發(fā)現(xiàn)他頭腦特別靈活，但自制力很差，沒有良好的學習和勞動習慣。他告訴我說：“我感覺沒有目標，不知道該干些什么！”針對他的情況，我給他提了一些建設性的意見和建議，并要求他每周制訂計劃和目標。對于他能堅持訂計劃的行為，我適時地給予肯定；對于他的進步，我及時地表示贊賞。他漸漸有了目標，學習也主動了。他還坦誠地告訴我自己不值日的原因：“因為幾次偷懶不去打掃衛(wèi)生，值日小組的同學都很排斥我，即使我去了發(fā)現(xiàn)自己也是多余的一個?！痹瓉硭呀?jīng)被邊緣化了。我指出他這種想法和行為的錯誤，鼓勵他別太消極，應該用實際行動來改變其他同學的看法。為了盡早幫他融入值日小組中，我和他們的小組長進行了溝通，大家也愿意給他一次表現(xiàn)和彌補的機會，對他進行了新的分工安排。為了給他打氣，我手把手地教他怎樣既省力又快速把地面瓷磚拖干凈，并鼓勵他平時在家多幫忙父母干些家務活，他羞澀地點點頭，開心地笑了。當?shù)弥麄冃〗M的衛(wèi)生成績在年級評比中獲得第一名時，我開玩笑說，大概是因為他的加入促成了質(zhì)的飛躍，以后有他參與，還會拿第一。這一次，他覺得很有面子。在我細心的教導和真誠的提醒、督促下，這個男生身上的懶毛病漸漸消失，同時他身上的閃光點也漸漸凸顯，慢慢地大家也喜歡上了他。

雖然學生偶爾會犯錯，但他內(nèi)心也是不想再犯的。當學生違法了紀律，能私下里解決的事情，就不要在大庭廣眾之下對他嚴厲批評。從尊重其自尊心入手，多與他交流談心，了解他的喜怒哀樂，才能激發(fā)他上進的動力，真正地促使他健康的成長。

總之，將生本教育理念運用于班級管理，達成師生民主協(xié)商、平等交流的共識；讓學生更多地參與班級規(guī)章的制定、班干部的選拔、班級活動的開展等班級事務中來；并結(jié)合多種方法對學生參與班級管理活動的過程進行了解和掌控；依靠學生解決實際問題，及時了解學生的需要；知道學生與他人合作、交流與分享的情況；培養(yǎng)學生的學習興趣和良好行為習慣；挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高班級管理工作的實效和增強班級的凝聚力，這個過程也是班主任提高自身的科學管理水平和培養(yǎng)各方面素質(zhì)的過程。

［1］郭思樂.教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社，2001.6.

［2］郭思樂.教育激揚生命［M］.北京：人民教育出版社，2007.9.

［3］郭思樂.諦聽教育的春天［M］.安徽：安徽教育出版社，2008.3.

［4］魏書生.班主任工作漫談［M］.廣西：漓江出版社，2008.4.