閆玲鈺

（中南財經(jīng)政法大學 武漢學院 外語系，湖北 武漢 430079）

一、心理詞匯

心理詞匯又稱作心理詞典。Carroll把心理詞典解釋為“永久性儲存于記憶中的詞及詞義的心理表征”。所謂心理詞典是指以心理語言學為立足點，研究詞及詞義的心理表征的構建與特征，還有人將之稱為“心理詞庫”、“大腦詞庫”。桂詩春等人根據(jù)研究證明，“心理詞匯是一個龐大的結構及組織良好的系統(tǒng)，而不是無序零散儲存在人的長時記憶中的，它包含的語言知識比詞典豐富，大多是一個在發(fā)音、意義和數(shù)量方面呈變化的系統(tǒng)。”Aitchinson指出了心理詞匯和傳統(tǒng)的紙質詞典的區(qū)別。首先，心理詞匯并不像傳統(tǒng)的紙質詞典那樣，按照字母順序排列單詞；第二，紙質詞典收詞數(shù)量有限，且往往落后于語言的不斷發(fā)展，而心理詞匯并不固定于新舊詞語的不斷出現(xiàn)或消失，詞語出現(xiàn)的新義甚至新的發(fā)音也不定型；第三，心理詞匯所含內容比普通的紙質詞典要豐富得多。（桂詩春，2001）

心理詞匯是各種概念（節(jié)點）相間接而成的語義網(wǎng)絡，這些概念（節(jié)點）相互之間又有著復雜的聯(lián)系。Aitchinson認為，“在語義網(wǎng)絡中，大腦中儲存的每一個詞都用節(jié)點來表示，節(jié)點與節(jié)點之間是通過詞的語義聯(lián)系而相互連接的，從而在大腦中組成一個龐大而復雜的網(wǎng)絡結構?！保ㄞD引至朱靜，2009）節(jié)點間以根據(jù)不同的標識進行鏈接符合實現(xiàn)情況，人們知道的某個概念確實與其他很多概念形成了復雜的網(wǎng)絡（Carroll，2008：111）。 在心理詞匯的語義網(wǎng)絡中，每一個詞的概念表征為網(wǎng)中的一個獨特的節(jié)點，并借助各種標志的關系與其他詞相連，而且詞與詞之間可能存在許多不同類型的聯(lián)系。這樣聯(lián)系的程度越緊密，被激活的可能性就越高。

二、分層網(wǎng)絡模型和激活擴展模型

關于詞匯的意義特征在大腦詞庫中是如何組織與表征的，Collins等人提出了分層網(wǎng)絡模型 （Collins&Quillian，1969）和激活擴散模型（Collins&Quillian，1970）。 這兩個模型分別把語義概念和詞匯在大腦中的存儲視為 “節(jié)點（nodes）”，強調節(jié)點之間的連接及其連接而構成的網(wǎng)絡、節(jié)點之間的相互激活及抑制。這兩個模型對語義及語義表征的假設在某種程度上揭示了詞匯處理的大腦機制。

1.分層網(wǎng)絡模型

分層網(wǎng)絡模型認為詞匯知識以層次語義網(wǎng)絡來表征。網(wǎng)絡以概念為節(jié)點，每個節(jié)點涉及類別成員的屬性。語義按照邏輯層次形成上下級關系。覆蓋性最強的概念處于模型的頂部，同級別的概念處于網(wǎng)絡的同一層面，在模型底部則為具體的下層概念。理想的語義層次網(wǎng)絡能清晰地表示概念之間全部的語義組合關系和語義標記依附。這樣就構成了一個層次分明的、有節(jié)點連接起來表示概念之間關系的分層網(wǎng)絡。概念之間的鏈接既包括從屬關系，也包括概念和特征的關系（指各級概念分別具有的特征）。在每一級概念的水平上，只儲存概念獨有的特征，而同一級的各種概念具有的共同特征則儲存在上一級概念水平上。位于不同層次的詞匯概念可以相互映襯彼此的屬性特征。并且上一級概念特征只出現(xiàn)一次，無需在所有的下級概念中重復儲存，因而符合了認知經(jīng)濟原則。所以同一概念只儲存在一個節(jié)點，但是其他節(jié)點也能通過網(wǎng)絡與之相連，從而在必要的時候激活。

分層網(wǎng)絡模型具有如下特點：一是分層和連接是分層網(wǎng)絡模型中的重要因素。上層與下層概念之間的關系可以用“包括”來表示。如動物包括鳥和魚；鳥又包括鴕鳥、夜鶯。同樣，下層的概念可以用“是”表示與上層概念之間的關系。如鴕鳥是鳥，鳥是動物。二是底層概念之間的區(qū)分清晰。對于底層的具體的、語義容易混淆的節(jié)點用各自鮮明的、易于區(qū)分的特征表明。如夜鶯的特征是“會唱歌，羽毛是黃色的”，而鴕鳥的特征是“長長的腿，很高，不會飛”。這樣同一級的節(jié)點，各自有完全區(qū)分于另外一個節(jié)點的特征，兩個概念就一目了然了。三是模型從整體上強調認知經(jīng)濟性。上層的節(jié)點包含了下面同一層次上不同節(jié)點的共同概念特征，下面層次中的節(jié)點則各具有自身的特征。如夜鶯和鴕鳥除了各自的特征之外，都有“羽毛，翅膀”，同時也具備“鳥”的上一級“動物”的特征，如“會呼吸，能活動”等。

分層網(wǎng)絡模型突出了詞匯的語義關系，分類關系把分散的詞匯鏈接在一起，是按照組塊的心理學基礎將不同水平的信息組織成一個系統(tǒng)的過程，可以提高記憶的容量和效率。然而，這一模型存在的弱點在于，忽視了非層次儲存的概念特征。事實上，一個概念特征不僅和某一級層面的概念相連，還在和他們經(jīng)常發(fā)生關系但沒有層級關系的節(jié)點上同時儲存著。也就是說，語義概念的鏈接導向是多元化的，脈絡是相互交叉的。層次化的理想狀態(tài)沒有辦法涵蓋所有的語義網(wǎng)絡系統(tǒng)。此外，分層網(wǎng)絡模型也無法解釋“典型性效應”。按照分層網(wǎng)絡模型，同一級的節(jié)點激發(fā)的反映時間長短應當一致，但是“鯨魚是魚”的判斷反映時間比“馬是魚”的判斷反映時間長得多，雖然鯨魚和馬都不在“魚”這一節(jié)點上。這就是因為鯨魚擁有一些魚的特征，不如馬一樣與魚有著天壤之別。Carroll（2008：114）認為任何特征都只在最高節(jié)點上儲存是不正確的，應當摒棄嚴格意義上的認知經(jīng)濟性。Miller認為，如果最具普遍性的特征儲存在中間層，分層網(wǎng)絡模型就更具有說服力。（轉引至Carroll，2008：114）

2.激活擴展模型

層級網(wǎng)絡突出了詞匯的語義關系，但是它卻無法解釋同一層級中各個詞的通達差異。于是Collins和Loftus在層級網(wǎng)絡模型的基礎上，提出了激活擴展模型的假說。他們修正了心理詞匯完全是按分層來組織的這一假設，認為心理詞匯的組織近似于一張由相互連接的接點組成的蜘蛛網(wǎng)，詞匯是以網(wǎng)絡關系的形式表征的，一個概念的意義是由與它相聯(lián)系的其他的概念確定的。概念之間通過語義聯(lián)系組織在一起，概念在這個網(wǎng)絡關系中用節(jié)點表示，概念間的關系用節(jié)點之間的連線表示。連線的長短代表聯(lián)系的緊密程度，連線越短，表明兩個概念之間具有更多的相似性。

具有如下特點：一是節(jié)點之間的激活擴散。一旦一個節(jié)點被激活，刺激就會傳遞給相連接的概念的節(jié)點。如fire被激活，就會將刺激傳遞給red，而red將有可能激活其他表示顏色的詞如：green、yellow、brown等等。二是激活擴散網(wǎng)絡模型的復雜性和可擴展性。節(jié)點之間通過相互連接組成了復雜的網(wǎng)絡。在此模型中，概念還可以作進一步擴展和引申。如由fire還可以和fire engine等概念鏈接，fire engine又與car，truck等概念相鏈接。一個概念被喚起，然后鎖定，在做出最后選擇前，也有一群詞被引發(fā)激活，同時激活的詞又反作用于語義，又激發(fā)更多的詞。三是節(jié)點之間連接的合理性。節(jié)點之間的連接是通過概念之間的相似性程度建立的。節(jié)點之間的連線越短，概念之間的相似性程度越高，節(jié)點之間的閥限也就越低。相反，節(jié)點之間的連線距離越長，概念之間的相似性程度越低，節(jié)點之間的閥限也就越高。外界刺激越強，在節(jié)點激活擴散過程中，所能激活的節(jié)點就越多，直到刺激已無法超越某個節(jié)點的閾限，此節(jié)點就不能被激活。

激活擴展模型相對于分層網(wǎng)絡模型更加靈活?！八軌蚪忉尭鞣N詞匯和概念研究中的試驗效果；能夠解釋提取概念和它們的特征的多重路徑”。（桂詩春，2001：337）但是在此激活擴散模型中，詞匯之間的聯(lián)系是建立在語義相似性上的，也就是說所有節(jié)點都標志著某個概念。但是一個詞匯除了其語義概念之外，還有發(fā)音、詞類等。于是在此基礎上，Bock&Levelt（1994）對激活擴展模型進行了改進。他們將人們的詞匯知識分為三個層次：概念層、詞目層和詞位層。概念層說明了詞匯意義方面的知識，由表征概念的節(jié)點構成，節(jié)點通過各種關系相互聯(lián)系。詞目層來解釋詞匯句法方面的知識，詞位層是詞匯語音方面的知識，比如“sheep”一詞在結構中是名詞、陽性、語音特征是/∫ip/，含有三個音素等。這種理論可以解釋嘴邊現(xiàn)象 （tip-of-the-tongue-phenomenon，簡稱TOT），如有時人能夠解釋一個詞匯的語義和句法特征，或者一部分的語音特征，但不能夠完整地說出這個詞。這說明他能夠提取詞的概念層和詞目層的知識，但是不能完整地提取它的詞位層的知識，至少不能提取所有的語音特征。Bock&Levelt（1994）的激活擴展模型將語義與語音特征合理地融合，更加全面地解釋了心理詞匯的表征。

三、結語

分層網(wǎng)絡模型和激活擴展模型把語義概念和詞匯在大腦中的存儲視為“節(jié)點”，強調節(jié)點之間的連接及其連接而構成的網(wǎng)絡、節(jié)點之間的相互激活及抑制。這兩個模型對語義及語義表征的假設在某種程度上揭示了詞匯處理的大腦機制。激活擴展模型在表示詞匯信息和詞匯存取時如何激活詞匯信息方面更加靈活。這兩種模型各有所長，具有互補性。也就是說，心理詞匯的組織不會是單一的分層網(wǎng)絡模型或者擴散激活模型，應該是多種模型的并存。分層網(wǎng)絡中有可能存在激活擴散，激活擴散模型中也有可能存在分層網(wǎng)絡。因此，有必要將兩種心理詞匯模型有機地結合起來，組成層級擴展激活模型，這樣發(fā)揮其模型最大的效力。當然，兩種模型也不是沒有缺陷。在很大程度上兩種模型僅考慮概念，而忽視了詞本身。詞除了具有語義特性之外，還有音位特性、形態(tài)特性和句法特性。激活擴展模型雖然考慮到了音位特征，但總體而言依然是以語義為主，而在形態(tài)特征和句法特征兩方面均沒有涉及。心理詞匯的形態(tài)和句法方面的特征是如何表征的，還需要進一步研究。

［1］Carroll D W.Psychology of Language［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research，2000.

［2］戴曼純.論第二語言詞匯習得研究［J］.外語教學與研究，2000（2）：138-144.

［3］桂詩春.新編心理語言學［M］.北京：上海外語教育出版，2001.

［4］劉鳳鳴.試論英語詞匯學習的心理認知過程［J］.西安外國語學院學報，2003（3）：1-5.

［5］孫藍.第二語言詞匯習得中詞匯知識的研究［J］.當代語言學，2003（4）：350-358.

［6］延輝.言語聽辨中的詞匯提?。跩］.山東師范大學外國語學院學報，2003（3）：93-94.

［7］張曉東.分層網(wǎng)絡模型與激活擴散模型對英語詞匯教學的啟示［J］.北京第二外國語學院學報，2003（6）：36-42.

［8］朱靜.心理詞匯的層級擴展激活模型及其對英語詞匯教學的啟示［J］.教育與教學研究，2009（12）：14-16.