杜先偉

（淮陰師范學院 化學化工學院，江蘇 淮安 223001）

用中國特色社會主義理論體系加強大學生思想政治教育

杜先偉

（淮陰師范學院 化學化工學院，江蘇 淮安 223001）

中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，是我們黨最寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，是馬克思主義中國化的體現(xiàn)，也是高等教育的神圣使命，因此，理應成為現(xiàn)代大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。

中國特色社會主義 理論體系 大學生 思想政治教育

黨的十七大報告把鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想整合為一個統(tǒng)一整體，統(tǒng)稱為“中國特色社會主義理論體系”。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，是中國共產(chǎn)黨幾代領導集體的智慧結晶，是中國特色社會主義道路發(fā)展的經(jīng)驗總結。因此，黨的十七大報告明確指出，要“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化”。黨的十七屆四中全會通過的《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干問題的決定》再次強調(diào)，要推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦（簡稱“三進”），增強科學理論教育引導群眾的作用。因此，堅持以十七大精神為指導，貫徹十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，是馬克思主義中國化的體現(xiàn)，也是高等教育的神圣使命。

一、中國特色社會主義理論體系是現(xiàn)代思想政治教育的理論基礎

首先，它是當今社會馬克思主義中國化的最新成果。堅持以完整準確的馬克思主義科學體系為根本指導思想，是現(xiàn)代思想政治教育學能夠得以建立和健康發(fā)展的根本條件，也是實現(xiàn)思想政治教育科學化的根本保證。以完整準確的馬克思主義科學體系為理論基礎包含兩方面的意思：一方面，要始終堅持以整體性的馬克思主義科學體系為指導。另一方面，要始終堅持以馬克思主義中國化的最新偉大成果為指導。而中國特色社會主義理論體系不僅與馬克思列寧主義、毛澤東思想在基礎理論上一脈相承，都堅持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，而且在綱領目標上一脈相承，都始終堅持代表最廣大人民的根本利益。因此，它就是當今社會馬克思主義中國化的最新成果，理應成為現(xiàn)代思想政治教育的理論基礎。

其次，它是黨最寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。十七大報告指出：中國特色社會主義理論體系“是黨最可寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”。這樣說，一方面是因為中國特色社會主義理論體系貫穿了解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，另一方面它是圍繞“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個主題，比較系統(tǒng)地回答了中國這樣經(jīng)濟文化比較落后的國家，如何建設和發(fā)展社會主義的一系列基本問題，可以說，它是當今中國最大的政治問題。因此，理應成為現(xiàn)代思想政治教育的理論基礎。

二、用中國特色社會主義理論體系加強大學生思想政治教育

大學生是未來社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人，在他們中宣傳和普及中國特色社會主義理論體系，用當代中國馬克思主義最新理論成果武裝大學生的頭腦，對進一步加強和改進大學生思想政治教育，增強大學生思想政治工作的針對性和實效性具有重要而現(xiàn)實的意義。

1.堅持馬克思主義指導思想，加強大學生理想和信念教育。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，它為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。正如江澤民同志指出的：“如果動搖了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論這個精神支柱，動搖了建設有中國特色社會主義的共同理想，就會導致思想混亂，社會動亂，那將是黨、國家和民族的災難?！币虼?，當前面對復雜的社會環(huán)境和深刻的社會變革，面對各種反馬克思主義思潮的干擾挑戰(zhàn)，面對西方敵對勢力的西化、分化，大學生的理想信念不可避免地會受到?jīng)_擊和影響。而馬克思主義從來都是在應對挑戰(zhàn)中鞏固和發(fā)展的，馬克思主義中國化時代化大眾化的成果——中國特色社會主義理論體系，為我們堅定理想信念提供了強大的思想理論武器。只有緊跟馬克思主義中國化時代化大眾化進程，抓住堅定理想信念這個核心，深化中國特色社會主義理論體系武裝，才能以理論清醒保證政治堅定，始終做到高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖，從而為大學生奠定扎實的思想根基。

2.認識中國特色社會主義的發(fā)展歷程，加強大學生愛國主義教育。中國特色社會主義理論體系，是在中國特色社會主義偉大實踐基礎上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際有機結合的必然產(chǎn)物。它既總結了中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民經(jīng)過不懈的努力與奮斗，取得了舉世矚目的輝煌成就，形成了系統(tǒng)的理論和思想，又指出了目前我國仍處在社會主義初級階段，在發(fā)展過程中還呈現(xiàn)出一系列階段性特征，前進的道路上還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)和諧社會的構建還任重道遠。然而，現(xiàn)時代的大學生都是“80后”、“90后”，他們沐浴在陽光下，生活在幸福中，沒有親身經(jīng)歷過新中國的成立和改革開放的過程，感受不到中國社會發(fā)展的艱難和困苦。因此，用中國特色社會主義理論體系教育大學生，就是讓大學生認識中國特色社會主義發(fā)展歷程，知道改革開放取得的成果來之不易，讓他們倍加珍惜，懷抱感恩，正如十七大報告要求一樣，要“永遠銘記”。更重要的是我國經(jīng)過改革開放雖然取得舉世矚目的成績，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾沒有變，面對經(jīng)濟全球化和市場化的發(fā)展，出現(xiàn)許多新的情況和新的問題，需要進一步調(diào)整和完善。因此，用中國特色社會主義理論體系教育大學生，就是要教育他們既增強民族自豪感和自信心，更要增強責任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奉獻青春和力量。

3.加強社會主義核心價值教育，構筑大學生精神支柱。

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。社會主義核心價值體系是貫穿于中國特色社會主義理論體系的精神紐帶，是中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，在長期的革命、建設和改革開放的偉大實踐中形成的，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的價值取向和價值目標的集中體現(xiàn)，是中國特色社會主義社會系統(tǒng)得以運轉(zhuǎn)，社會主義秩序得以維持的基本精神依托。

大學生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，其思想道德狀況如何、價值去向如何、行為表現(xiàn)如何，將直接關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否實現(xiàn)，關系到社會主義和諧社會的構建能否成功，因此，必須對大學生進行思想政治教育。目前大學生思想主流是健康向上和積極進取的，但同時也是多元、多層、多維、多變并存的。隨著我國對外開放的不斷擴大，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，大學生的思想觀念、價值取向、行為表現(xiàn)也受到一定影響。如何在多樣的環(huán)境和觀念中教育學生始終保持正確的政治方向和健康的主導價值，是思政教育工作者應深入思考的問題。黨的十六屆六中全會明確提出用社會主義核心價值體系建設社會主義和諧文化，正是契合了大學生思想政治教育的本質(zhì)要求，這為新時期進一步加強和改進大學生思想政治工作指明了方向。

4.堅持科學發(fā)展觀改進大學生思想政治教育。科學發(fā)展觀是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。正如胡錦濤同志在十七大報告中指出的，科學發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的?？茖W發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展既是對社會發(fā)展的要求，又是對人的發(fā)展要求。社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，是人全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的條件，而人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，則是社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基礎。

用科學發(fā)展觀指導大學生思想教育，首先必須堅持“以人為本”的理念。大學生思想政治教育中的以人為本思想，一方面指要堅持民主平等的觀念，突出學生的主體地位，尊重學生的個性發(fā)展和價值追求，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。另一方面指要一切從實際出發(fā)，堅持“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”的服務宗旨，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近”原則。其次要堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的原則。學生的全面發(fā)展，就是指學生在德智體美等各個方面既要得到發(fā)展，又能夠有重點、有特色地發(fā)展。學生的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是指學生的個人發(fā)展要與社會、自然，以及學生身心同時和諧發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展，就是指學生在德智體美等各個方面，既要立足現(xiàn)實，又要有遠大目標；既要注重滿足眼前需要，更要著眼于長遠發(fā)展。因此，面對思想政治工作出現(xiàn)的新情況、新問題，要進一步加強和改進大學生思想政治工作，就必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進大學生全面、健康、和諧發(fā)展。

總之，推進馬克思主義大眾化，加強中國特色社會主義理論體系的宣傳和普及，是一項系統(tǒng)而復雜的工程。用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，就是要在深刻理解和把握其思想體系、基本原理、方法和精神的基礎上，重點加強大學生理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育及愛國主義和民族精神教育，從而增強責任感和使命感，為將來投身到建設中國特色社會主義道路的建設大潮中建功立業(yè)。