○黃善林 徐文越 馮云龍

（東北農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院 黑龍江 哈爾濱 150030）

現(xiàn)代教育技術對提高《土地經(jīng)濟學》教學質量的作用

○黃善林 徐文越 馮云龍

（東北農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院 黑龍江 哈爾濱 150030）

現(xiàn)代教育技術已經(jīng)成為各級各類教學活動中應用較為廣泛的教學手段。本文在分析現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵及特點的基礎上，依據(jù)東北農(nóng)業(yè)大學本科課程《土地經(jīng)濟學》的課程性質及主要內(nèi)容，剖析了現(xiàn)代教育技術在其教學過程中的主要作用：可實現(xiàn)網(wǎng)上學習和教學，保證教學內(nèi)容的豐富多彩，有利于重點、難點內(nèi)容的講解，運用Dreamweaver提供的鏈接功能，可將整個課程的不同部分連成一個有機整體，適當使用動畫、色彩和特殊顯示效果來區(qū)分課程內(nèi)容及知識點的重要程度，可吸引學生的注意力。

教育教學 現(xiàn)代教育技術 土地經(jīng)濟學

《土地經(jīng)濟學》作為東北農(nóng)業(yè)大學土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎必修課，屬于專業(yè)核心課程，具有很強的理論性與實踐性。我國正處于社會經(jīng)濟及科學技術快速發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學方法和手段已難以較好地展示土地經(jīng)濟理論知識與實踐環(huán)節(jié)，勢必影響學生的專業(yè)學習效果。然而，高等學校現(xiàn)代教育的特點是：教育內(nèi)容多元化和開放性，學習過程個性化、自主化、合作化，教學手段網(wǎng)絡化，教學資源全球化，管理自動化、信息化和環(huán)境虛擬化?，F(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容生動性、學習過程的互動性、運行獨立性等。運用現(xiàn)代教育技術實施《土地經(jīng)濟學》教學活動，針對課程中的難點及重點問題，分門別類地進行教學內(nèi)容組織并轉化為可視化的教學課件，能夠提高課程教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性、自主性及創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)符合社會需求的現(xiàn)代化、高層次的創(chuàng)新型土地經(jīng)濟人才。在運用現(xiàn)代教育技術進行《土地經(jīng)濟學》的教學過程中，最重要的是如何針對該學科的特點，有針對性地進行課程設計與課件制作。

一、現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵及特點

所謂現(xiàn)代教育技術，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術（主要指計算機技術、數(shù)字音像技術、電子通訊技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星廣播技術、人工智能技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術等），通過對教與學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)理論教學和實踐的優(yōu)化。

與傳統(tǒng)教育理論、方法和手段相比較，現(xiàn)代教育技術主要具有如下特點：現(xiàn)代教育技術克服了傳統(tǒng)教學知識結構線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡結構的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律；現(xiàn)代教育技術既是一個可以進行個別化自主學習的教學環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學環(huán)境與系統(tǒng)；現(xiàn)代教育技術可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力；現(xiàn)代教育技術的教學系統(tǒng)主要是指多媒體教學系統(tǒng)，強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學中的教師、教材、學生三點一線的格局。

二、《土地經(jīng)濟學》的課程性質分析

《土地經(jīng)濟學》是東北農(nóng)業(yè)大學土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)基礎必修課。《土地經(jīng)濟學》是研究和分析土地經(jīng)濟問題的科學，它既是土地科學學科體系的一個分支學科，又是經(jīng)濟學的一個分支；既是一門應用經(jīng)濟學、生產(chǎn)要素經(jīng)濟學，又在土地科學中居于重要地位。該課程以馬克思主義基本原理為指導，吸收和借鑒西方土地經(jīng)濟研究成果，結合中國土地制度改革和土地利用的實踐，全面闡述了土地經(jīng)濟學的基本原理，為學生從事土地利用、土地管理等方面的工作提供系統(tǒng)的理論知識和科學方法，培養(yǎng)學生運用土地經(jīng)濟基本原理分析與解決中國土地經(jīng)濟問題的能力。

《土地經(jīng)濟學》課程的重點：土地利用經(jīng)濟，包括土地集約利用、土地分區(qū)利用、土地規(guī)模利用和土地可持續(xù)利用；土地財產(chǎn)制度，包括中國現(xiàn)行土地使用制及其改革、中國現(xiàn)行土地管理體制及其改革與完善；地租地價理論。《土地經(jīng)濟學》課程的難點：土地資源的節(jié)約集約利用與優(yōu)化配置；中國現(xiàn)行土地產(chǎn)權制度、利用制度存在的問題與改革；中國現(xiàn)行土地財產(chǎn)制度存在問題的量化。

《土地經(jīng)濟學》課程具有知識容量大，時效性強的特點。我國市場經(jīng)濟體制逐步確立并完善，這就要求我們的土地制度和土地法律法規(guī)必須與國際接軌，特別是有關土地收益的產(chǎn)權問題、土地流轉的市場問題等都應當隨著時代的發(fā)展而予以不斷更新。然而，因教材出版需要一定的時間，即使是市場上的最新教材，其內(nèi)容也與現(xiàn)實存在一定的差異；此外，傳統(tǒng)的教學方法單一，注重教師講授、學生聽講與記錄，“填鴨式”現(xiàn)象顯著，無法調(diào)動學生的學習積極性。這就需要變革現(xiàn)有的教育教學方法，采用現(xiàn)代教育技術與手段，以提高教學質量，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代教育技術對提高《土地經(jīng)濟學》教學質量的作用分析

在傳統(tǒng)教學中，“粉筆＋黑板＋書本”的教學方法，只能使學生被動地接受知識，而利用教科書、參考書、掛圖、幻燈等單一的教學方式，也很難培養(yǎng)出開拓型、知識型、交叉型的土地經(jīng)濟人才。現(xiàn)代教育技術手段，以其鮮明、真實的形象和優(yōu)美、動人的畫面，加上聲、光、色的藝術效果，可以營造良好的工程環(huán)境和身臨其境的氛圍，生動地展示土地經(jīng)濟學科中的重要理論知識及實際問題。針對《土地經(jīng)濟學》的課程性質及其重點、難點問題，現(xiàn)代教育技術可發(fā)揮如下作用。

一是實現(xiàn)網(wǎng)上學習和教學。使用網(wǎng)上教學的課件開發(fā)平臺Dreamweaver，可以較便捷地實現(xiàn)Power Point、Flash、Photoshop、Word、Excel等各種教學資源與手段的高度融合，更為顯著的特點是能夠便于與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接；可以將制作好的網(wǎng)絡課件傳送到網(wǎng)絡平臺，以便于學生隨時預習、復習，從而彌補學生因課堂時間不足而沒有消化或老師因課堂時間不足沒有深入展開講解的內(nèi)容。

二是教學素材的多源化，以保證教學內(nèi)容的豐富多彩，有利于重點、難點內(nèi)容的講解。從課本、相關書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和相關科研成果以及從其他兄弟院校調(diào)研的該課程的教學成果中獲取的大量教學素材，可使該多媒體課件的教學內(nèi)容圖文并茂、豐富多彩，便于學生對重點內(nèi)容的掌握和難點問題的理解。如在介紹中國現(xiàn)行土地產(chǎn)權制度、利用制度存在的問題與改革、中國現(xiàn)行土地財產(chǎn)制度存在問題的量化等難點問題時，在對相關的原理進行闡述的基礎上，教師可以將國內(nèi)這方面的科研成果掃描到計算機中，在課件中給學生進行分析、評述，使學生感覺到學到的抽象理論也有實用價值，從而大大提高他們的學習興趣。又如在介紹土地資源利用現(xiàn)狀和人地關系時，可以從各種渠道獲取的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎，從全球、全國及省、市等不同層次，對不同時期、不同類別的土地和主要自然資源的存量、開發(fā)強度和發(fā)展前景，以文字、表格和直方圖、餅狀圖等多種形式進行全面的介紹、分析和比較，這樣不僅能使學生了解這方面的全貌，而且形象直觀，便于理解和記憶。

三是運用Dreamweaver提供的鏈接功能，將整個課程的不同部分連成一個有機整體?！锻恋亟?jīng)濟學》課程中的許多內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，在制作教學課件時必須考慮相關知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便教師的講授和學生的理解?，F(xiàn)代教育技術中的網(wǎng)頁制作技術在開發(fā)課件時可將相關知識和內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起，以實現(xiàn)課程知識的系統(tǒng)化。

四是適當使用動畫、色彩和特殊顯示效果來區(qū)分課程內(nèi)容及知識點的重要程度，以吸引學生的注意力。動畫、色彩和特殊顯示效果的合理使用可以使學生的注意力更加集中，增加新奇感，提高他們的學習興趣，同時還可調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

四、應用現(xiàn)代教育技術實施《土地經(jīng)濟學》教學的注意事項

科學合理地運用現(xiàn)代教育技術實施《土地經(jīng)濟學》教學活動，勢必能夠提高教學質量，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的土地經(jīng)濟專門人才。在實際的實施過程中應注意以下幾個方面的問題。

一是必須合理處理信息量大與學生做筆記難的矛盾。運用現(xiàn)代教育技術進行教學，其傳達的信息量大、速度快，且在多媒體課件的講解過程中，往往需要關閉部分燈光，不利于學生做筆記。這樣，雖然學生上課時能聽懂，但課后卻難于復習，也就直接影響了其教學效果。因此，在應用現(xiàn)代教育技術實施《土地經(jīng)濟學》教學的實踐中，應選用較為合適的教材，使其盡可能多地涵蓋課程內(nèi)容，同時，可通過Dreamweaver或其他軟件制作網(wǎng)頁課件并上網(wǎng)或將其拷貝給學生，以便于學生在課下進行自主學習或查漏補缺。

二是注意與傳統(tǒng)教學方式的融合，應保留、吸收傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)點。應當按照教育心理學的理論，與傳統(tǒng)教學過程一樣，在每次上課前應將上節(jié)課的重要內(nèi)容給學生再簡明扼要地回顧一遍，以增加其印象，同也便于與新的教學內(nèi)容進行銜接。同時，在講解相關內(nèi)容時，可以配合多媒體教學手段，應用傳統(tǒng)的板書來進行同步解釋，從而更加有利于學生的理解和記憶。

三是必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目的選用不同的教學方法。在運用現(xiàn)代教育技術輔助教學時應區(qū)別傳統(tǒng)教學，不能千篇一律地采用“邊放映，邊講解”的教學方式，而必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目的選用不同的教學方法。如可采用教師講解、課堂討論、啟發(fā)式提問、典型實例分析、習題課等多種形式的教學方法。

四是注意多媒體課件制作與備課時間的合理分配。現(xiàn)代教育技術應用追求高效率，而不是追求制作上的專業(yè)與精美。在實際教學過程中，不能因一味地追求多媒體的精美，而花費大量的時間在相關課件的制作上，耽誤備課的時間。在具體的制作過程中，教師的主要任務應在相關現(xiàn)有素材的組織上，而不是在素材的專業(yè)制作上。當遇到一些技術上的難題時，應積極尋求專業(yè)技術人員的支持與幫助，而不是一味地“鉆研”相關技術問題的解決。

五是注意及時分析和總結教學實踐中的經(jīng)驗和教訓，定期、不定期地收集學生反饋的信息，通過課件的修改和教學方法的改進來不斷提高教學效果。

應用現(xiàn)代教育技術，可融理論教學與實踐為一體，易于實現(xiàn)內(nèi)容的更新和變換，使教學投入少，產(chǎn)出快，能夠有效地提高教學質量。將現(xiàn)代教育技術應用到《土地經(jīng)濟學》的教學過程中，只要方法適當并注意相關事項，就能夠大幅度提高教學質量，培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新型土地經(jīng)濟人才。

[1]郭惠玲、張南：發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢 提高教育教學質量[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2008（6）.

[2]王麗娟、王哲光、孫西超：現(xiàn)代教育技術對傳統(tǒng)教學模式影響的研究[J].吉林省教育學院學報，2010，26（9）.

[3]韓申山：《土地經(jīng)濟學》教學改革初探[J].科技信息，2008（32）.

張瓊芳）