楊 梅

（邵陽(yáng)學(xué)院，湖南 邵陽(yáng) 422000）

地方本科院校思想政治理論課教學(xué)有效性探索與實(shí)踐
——以邵陽(yáng)學(xué)院為例

楊 梅

（邵陽(yáng)學(xué)院，湖南 邵陽(yáng) 422000）

思想政治理論課最重要的是抓教學(xué)效果，為此，要巧抓考勤，盡量提高到課率；把教研活動(dòng)制度化，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平；教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)化和深刻化，以引發(fā)學(xué)生共鳴和思考；教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)手段要現(xiàn)代化，以強(qiáng)化教學(xué)效果.

考勤；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

思想政治理論課的重要性是不言而喻的，國(guó)家進(jìn)行大量的資金和人力投入，就是為了確保我們的接班人能夠把中國(guó)特色社會(huì)主義的道路繼續(xù)走下去.課時(shí)數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)可以看出一門(mén)課程在學(xué)科教育中的地位的重要性，邵陽(yáng)學(xué)院兩課課時(shí)總量達(dá)到198學(xué)時(shí)，16學(xué)分，平均占一個(gè)學(xué)生總學(xué)分的10%左右，應(yīng)該說(shuō)的確已經(jīng)充分體現(xiàn)了對(duì)這門(mén)課程重視.但從教學(xué)目的來(lái)說(shuō)，要對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想理論滲透，更重要的是注重教學(xué)效果.為此，我們兩課教學(xué)改革的中心思想就是如何提高教學(xué)的有效性.筆者從事兩課教學(xué)多年，現(xiàn)在結(jié)合兩課教學(xué)實(shí)際談?wù)?

1 巧抓考勤，提高到課率

考勤問(wèn)題估計(jì)同行們都遇到過(guò).邵陽(yáng)學(xué)院教務(wù)處要求教師每堂課考勤.考勤表上要求記上時(shí)間日期等，看上去很規(guī)范.但是很多老師抱怨每堂課考勤是不切實(shí)際無(wú)法做到的要求.因?yàn)閿U(kuò)招后45人以下的班級(jí)已經(jīng)很鮮見(jiàn)了，一般都是七八十人的大課堂.若是實(shí)打?qū)嵉拿刻谜n都要考勤，那么課堂三分之一的時(shí)間就沒(méi)有了.而大多數(shù)的老師都覺(jué)得課時(shí)不夠用，每次課都趕進(jìn)度，哪還有考勤的時(shí)間？但是考勤確實(shí)是有必要的，雖說(shuō)大學(xué)的學(xué)習(xí)是自學(xué)為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的權(quán)利和自由，然而畢竟很多的學(xué)生約束能力有限，外在的約束對(duì)他們的成才是有利的.我們要培養(yǎng)的是有組織有紀(jì)律的人才，而不是我行我素天馬行空的人物.這個(gè)問(wèn)題我們也調(diào)查過(guò)學(xué)生，大部分學(xué)生也認(rèn)為從大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看考勤是一個(gè)有效約束，否則有些功利思想的學(xué)生就會(huì)隨意逃課.筆者以為，上課考勤是必須的，但是要注意方式方法問(wèn)題.可行的做法是，每堂課教學(xué)之前，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.把內(nèi)容以問(wèn)題形式提問(wèn)，被問(wèn)到的同學(xué)順便就做了考勤和課堂成績(jī).再一個(gè)就是平時(shí)的課堂的討論也是，答問(wèn)積極或者答問(wèn)好的同學(xué)有平時(shí)成績(jī)的加分.如果不在，就把考勤記上.一期下來(lái)，基本上每個(gè)同學(xué)至少輪上2次以上.效果不錯(cuò).一是考勤很實(shí)在，二時(shí)平時(shí)成績(jī)也很實(shí)在，三是學(xué)生到課率提高，四是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也提高.在期末的學(xué)習(xí)心得上，很多學(xué)生說(shuō)這種做法很好.其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)，覺(jué)得老師很狡猾，同樣做了考勤卻不使學(xué)生反感.直白的考勤讓學(xué)生覺(jué)得很無(wú)聊和抵觸，但是復(fù)習(xí)提問(wèn)的辦法就不一樣，銜接了上次課的內(nèi)容，集中了精神，使學(xué)生有了表白的機(jī)會(huì)，也讓老師更多的接觸和了解學(xué)生.在教研會(huì)議上，龔喜逑教授也提到了這個(gè)做法，覺(jué)得切實(shí)可行.這里說(shuō)出來(lái)與同行們一起探討.

2 教研活動(dòng)制度化，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平

長(zhǎng)久以來(lái)，可能各個(gè)學(xué)校都差不多.為了迎接檢查的時(shí)候，才會(huì)開(kāi)教研會(huì)議.為迎接本科評(píng)估，我們切切實(shí)實(shí)做過(guò)幾次.尤其是集體備課.個(gè)人感覺(jué)收獲較多.老師們八仙過(guò)海，教學(xué)各具特色.其中，劉寧波老師的備課很有文藝性，教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯性很強(qiáng)；而龔喜逑教授的備課重點(diǎn)突出，內(nèi)容深刻；而周竟成老師的備課則廣征博引，針對(duì)時(shí)弊，令人眼界開(kāi)闊；肖勁豹老師的電子教案豐富而生動(dòng)，令人耳目一新.應(yīng)該說(shuō)類(lèi)似的教研活動(dòng)對(duì)于老教師和新教師都是受益匪淺.事后與許多同事交流，大家都覺(jué)得應(yīng)該把教研活動(dòng)制度化.一方面提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，一方面提高全院思政課的教學(xué)質(zhì)量，一方面對(duì)學(xué)生也是個(gè)好的交代.上次思政部教研會(huì)議，有位老師說(shuō)馬基課要統(tǒng)一編本教學(xué)用案例，以便教學(xué)統(tǒng)一.另外一個(gè)年長(zhǎng)老師反對(duì)，說(shuō)他們上課舉例都是信手拈來(lái).筆者揣摩兩人的意思.前者的意思是，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于教材內(nèi)容的理解方面，還有點(diǎn)欠缺，通過(guò)這樣的典型案例的說(shuō)明，幫助自己更好地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng).畢竟大學(xué)教學(xué)沒(méi)有教參之類(lèi)，基本上全靠老師自己修煉.想起網(wǎng)上一則調(diào)侃說(shuō)大學(xué)老師是天才，出校門(mén)就上講臺(tái).想想也是.這么多年就這么走過(guò)來(lái)的.大學(xué)教師的培養(yǎng)確實(shí)是有問(wèn)題的.據(jù)說(shuō)某校有個(gè)專(zhuān)業(yè)老師一個(gè)人上十三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的一半課程他包了.我們雖然不至于，但是十六個(gè)專(zhuān)任教師加上二十個(gè)兼職教師承擔(dān)了全校的思政課.教學(xué)任務(wù)繁重.以至于上課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是腦力勞動(dòng)，不如說(shuō)是體力勞動(dòng)了.所以對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，制度化的教研活動(dòng)無(wú)疑是快速成長(zhǎng)的有效途徑.當(dāng)然，年長(zhǎng)老師的意見(jiàn)也是對(duì)的，教師要注重知識(shí)的內(nèi)化，才能夠舉例說(shuō)明信手拈來(lái).

3 教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化和深刻化，引發(fā)學(xué)生共鳴和思考

西南政法大學(xué)一位教師的一篇論文里提到一位學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟說(shuō)，教師應(yīng)該講述書(shū)本上沒(méi)有的和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的的生動(dòng)鮮活的東西，深刻的發(fā)人深省的東西.這個(gè)要求是要教師講述教材后面的東西.大學(xué)生都有一定的閱讀能力和理解能力.他們想知道的是為什么.有一則調(diào)侃是這樣的：學(xué)生：為什么要學(xué)習(xí)馬克思主義？教師：因?yàn)轳R克思主義是科學(xué).這樣的回答你滿(mǎn)意嗎？解決問(wèn)題了嘛？筆者學(xué)生在寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟時(shí)，有位女生非常憤慨的感言，上思政課有些老師都說(shuō)些書(shū)上都有的廢話(huà)，難道我們都不識(shí)字嗎？！不知道同行們知不知道，學(xué)生們上公共課是有竄課的.就是聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)老師課上的好他就會(huì)竄過(guò)來(lái)聽(tīng).有趣的是，如果他覺(jué)得好，他會(huì)在下課后與老師交談或者發(fā)短信贊和鼓勵(lì)老師堅(jiān)持和加油.我碰到過(guò)幾次，很感動(dòng)也很慚愧.因?yàn)橛X(jué)得自己做的不是很好.但是有個(gè)體會(huì)和大家分享，那就是付出總有回報(bào).思修課我只上了幾個(gè)星期，后來(lái)有事沒(méi)有上了.兩年后有個(gè)學(xué)生看到我說(shuō)，老師我記得你，你給我們上思修課，告訴我們?nèi)绾闻袛嗳说男袨榈纳茞?我想起那次不過(guò)是查了點(diǎn)資料，從理論上分析人的行為善惡判斷而已.想不到他竟然還記得.還有一次在思想概論課上討論“鳳凰女”事件，這個(gè)對(duì)學(xué)生影響比較大，因?yàn)槠谀┑膶W(xué)習(xí)感悟中，有好幾個(gè)學(xué)生提到，其中一個(gè)說(shuō)，如果“鳳凰女||”聽(tīng)過(guò)我們老師講課，她就會(huì)還活著.在講社會(huì)主義的的論斷時(shí)，這一句話(huà)我講了兩個(gè)小時(shí).主要結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題：一是既然社會(huì)主義要消滅剝削消除兩極分化，為何現(xiàn)階段要鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)？二是整個(gè)論斷里都沒(méi)有提到公有制，是否意味著公有制為主體可以放棄？學(xué)生聽(tīng)后感覺(jué)很好，覺(jué)得很解迷惑.簡(jiǎn)單的說(shuō)，在教學(xué)中，使課堂內(nèi)容有效地被學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的辦法就如西南政法那個(gè)學(xué)生所言，讓我們的學(xué)習(xí)要么鮮活生動(dòng)，要么深刻發(fā)人深省.但是其核心還是讓學(xué)生感到學(xué)以致用.學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，在生活中是實(shí)實(shí)在在可以有用的，是可以幫助他認(rèn)識(shí)世界或者改造世界的，不是空洞虛偽的廢話(huà)和被迫的意識(shí)灌輸.那么，教師在課后就要花費(fèi)很大的精力和時(shí)間去搜集整理相關(guān)的資料.平時(shí)上課要注意收集學(xué)生的反應(yīng)，平日上網(wǎng)遇到相關(guān)資料要習(xí)慣性保存，有空多聽(tīng)聽(tīng)別的老師上課非常有益.當(dāng)然教師之間的交流就更加了.當(dāng)一切成為習(xí)慣，素材就不成問(wèn)題了.

4 教學(xué)方法多樣化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，強(qiáng)化教學(xué)效果

教學(xué)方法的多樣性，可以更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更好地與學(xué)生互動(dòng)從而達(dá)到教學(xué)效果.筆者以為，第一是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法.比如思修課，我記得在講到愛(ài)情這一節(jié)時(shí)，我采用的是記者招待會(huì)式的方法，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間寫(xiě)紙條，把自己關(guān)于愛(ài)情的種種疑問(wèn)寫(xiě)出來(lái)，不署名，然后交到講臺(tái)上，我瀏覽后選出一部分典型的問(wèn)題公布，然后請(qǐng)覺(jué)得自己有見(jiàn)解的同學(xué)來(lái)解答.學(xué)生很踴躍.很多看法也很中肯和新穎.我覺(jué)得這比板著面孔說(shuō)教要有效地多，同齡人的看法對(duì)他們的影響更大，因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師的看法與他們或許有代溝.出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候，筆者也談自己的看法，但是只說(shuō)是個(gè)人看法，與學(xué)生們共同探討.不指責(zé)，不批評(píng)，只討論.教學(xué)效果應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的，熱烈的氛圍一直持續(xù)到下課后.第二是根據(jù)不同班級(jí)選擇教學(xué)方法.每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)不一樣，有些冷靜理智，有些熱情外向.所以要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法.如思想概論課講到改革時(shí)，讓熱情外向的班級(jí)做討論，讓學(xué)生自己指出中國(guó)現(xiàn)狀種種不合理之處和解決辦法，課堂就很熱烈.但是同樣的內(nèi)容和方法用到冷靜理智的班級(jí)就不行.反應(yīng)很冷談.所以，在教學(xué)中教師的課堂設(shè)計(jì)至關(guān)重要.就像一部好的電影，一定要有一個(gè)好的導(dǎo)演.教師就是課堂的導(dǎo)演.要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象都很了解才能達(dá)到預(yù)計(jì)教學(xué)效果.

教學(xué)手段現(xiàn)代化.現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以增強(qiáng)教學(xué)的視聽(tīng)沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感，有效模擬需要的教學(xué)氛圍，增加教學(xué)的信息量，減少板書(shū)時(shí)間，令教學(xué)效果事半功倍.筆者講中國(guó)改革反腐倡廉時(shí)，播了一段香港廉政公署的視頻，同時(shí)要求結(jié)合大陸情況，分析大陸為何反腐不力，以及如何借鑒香港的經(jīng)驗(yàn)等.學(xué)生看了之后反響不錯(cuò).目前，因?yàn)闂l件的限制尚無(wú)法做到全部采用多媒體教學(xué).但是，每個(gè)教師都要學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)，這是今后教學(xué)發(fā)展的總的趨勢(shì).學(xué)校的計(jì)劃近幾年的時(shí)間應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo).思政部在教師的培養(yǎng)計(jì)劃里面，應(yīng)該要有這方面的考慮.

〔1〕馬世杰，劉盎松.對(duì)搞好“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].毛澤東思想研究,2007(1).

〔2〕馬淑琴.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論課課堂教學(xué)效率探析 [J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.

〔3〕毛淑梅.高校教師思想政治工作的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].科技成果縱橫，2010,2(20).

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