聶宗瑤 ，馬修水

（1.黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山 245041；2.浙江大學(xué) 寧波理工學(xué)院，浙江 寧波 315100；3.安徽城市管理職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

大學(xué)新生入學(xué)教育和能力培養(yǎng)探討

聶宗瑤1，3，馬修水2

（1.黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山 245041；2.浙江大學(xué) 寧波理工學(xué)院，浙江 寧波 315100；3.安徽城市管理職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

大學(xué)新生入學(xué)教育是學(xué)生邁入大學(xué)校園的第一課，是引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié).文中根據(jù)目前大學(xué)新生特點(diǎn)和大學(xué)新生即將面臨的各種困惑、問題，開展新生入學(xué)的環(huán)境教育、心里健康教育、專業(yè)認(rèn)同感教育，探討如何培育大學(xué)新生自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、自我管理與約束能力，使學(xué)生具備良好的自我管理能力和心理素質(zhì)，為順利完成學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

大學(xué)新生；入學(xué)教育；心理特點(diǎn)；環(huán)境；綜合能力

大學(xué)入學(xué)教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的首要教學(xué)環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、認(rèn)知大學(xué)文化、融入大學(xué)生活，成為大學(xué)人的有效途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培育和綜合素質(zhì)歷練的起點(diǎn)[1].通過大學(xué)入學(xué)教育，使剛進(jìn)校學(xué)生了解大學(xué)生活中的相關(guān)規(guī)范和程序，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)，都有著積極和深遠(yuǎn)的影響.

1 當(dāng)前大學(xué)新生特點(diǎn)

隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革的成功和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)生活極度提升，致使社會(huì)生活內(nèi)容出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化.作為出生于90后的大學(xué)新生具有與以往大學(xué)新生不同的鮮明特征[2]：

第一，由于當(dāng)前中國(guó)改革開放與經(jīng)濟(jì)體制的特殊性，致使現(xiàn)代社會(huì)中部分家庭經(jīng)濟(jì)困難部分家庭特別富裕的兩極化，進(jìn)而在大學(xué)新生中在生活方式和消費(fèi)方式上出現(xiàn)兩極化傾向：一極是家境優(yōu)越的大學(xué)生，從小過著衣食無憂、鋪張浪費(fèi)的日子，生活自理能力差.但是上了大學(xué)面臨著必須要會(huì)自理，這群學(xué)生打理自己日常生活總是手足無措，而在經(jīng)濟(jì)上卻又處于優(yōu)勢(shì)；另一極是家境清苦貧寒的學(xué)生，對(duì)大學(xué)生活充滿期待.從小在家就吃苦受累、會(huì)做家務(wù)，自立能力很強(qiáng)，渴望通過上大學(xué)讀書來改變自己及家庭的苦難現(xiàn)狀.但由于長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，導(dǎo)致他們虛榮心、自尊心強(qiáng)，與經(jīng)濟(jì)優(yōu)越學(xué)生相比心理失落.這兩端學(xué)生在為人處世方面，常常不能恰當(dāng)?shù)卣瓶刈约?、容易走極端、過度地關(guān)注自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、自私自利，影響正常的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系的處理，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)心理問題.

第二，近些年國(guó)家對(duì)高等教育投入的不斷增大和招生規(guī)模的大幅提升，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加上國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變革，致使大學(xué)生就業(yè)壓力倍增.與其同時(shí)，大學(xué)生還要承受著學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、父母期望等的壓力，這些壓力在高校一些貧困學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯.校園里的現(xiàn)實(shí)生活與他們上大學(xué)之前的理想生活相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生帶著沉重的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)來讀書，在校園里帶有心理問題的學(xué)生數(shù)量越來越多.

第三，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)教育引發(fā)新的要求.高中剛畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在生理上基本成人，可是在思想認(rèn)識(shí)上尚未成熟、處世不深、處于發(fā)展中，面對(duì)魔幻與復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)世界，易受到?jīng)_擊和影響，極易改變他們的生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、處世觀念甚至人生觀、價(jià)值觀.主要有三個(gè)方面：首先，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今信息傳播最快的渠道之一，其信息再現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向左右變化太快，使年輕學(xué)子很難把握正確的社會(huì)價(jià)值取向；其次，多元化網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，誘發(fā)思想尚未成熟的年輕學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)甚至沉迷，引發(fā)不良的處世觀、人生觀；再次，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和魔幻性，致使少數(shù)自律性差的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天而不能自拔，無心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)甚至夜不歸宿和逃課.

2 針對(duì)大學(xué)新生的身心特點(diǎn)展開入學(xué)教育工作

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下各種因素對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、心理健康帶來的不良影響，需在入學(xué)教育內(nèi)容、方式方法上進(jìn)行改進(jìn)，使他們快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，提高綜合能力和素質(zhì).

第一，大學(xué)環(huán)境教育[3].開展校園環(huán)境認(rèn)知教育使新生盡快熟悉校園的“概貌”.請(qǐng)些高年級(jí)的學(xué)生帶著新生在校園里走走，實(shí)地查看教室、圖書館、食堂的具體位置、與宿舍之間的路線和距離；一日三餐何時(shí)開飯；如何到學(xué)校澡堂洗澡；甚至學(xué)校有幾個(gè)門等等.這樣，新生很快就能熟悉校內(nèi)環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).

幫助新生盡快適應(yīng)語言環(huán)境.幾乎所有學(xué)生都是從異地來到大學(xué)所在城市讀書，由于地方方言及少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生剛到學(xué)校時(shí)帶有濃厚的方言、普通話水平不高.這樣同學(xué)之間語言交流不暢，影響了相互之間的關(guān)系交往.關(guān)系交往的不暢還會(huì)對(duì)學(xué)生自身的自尊心、自信心產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而影響到正常的學(xué)習(xí)和生活.

學(xué)生還要主動(dòng)接觸一些社會(huì)環(huán)境.學(xué)生把自己“閉”在校園里面埋頭讀書，對(duì)校園外的社會(huì)情況不聞不問、一無所知，是很難也永遠(yuǎn)不會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的.學(xué)生要勇敢地走出大學(xué)"象牙塔"，到校園外面的世界看一看，不要逃避現(xiàn)實(shí)，有目的地進(jìn)行一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而認(rèn)清楚自己在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中的位置.

第二，信心和心理健康教育[4].培育信心,養(yǎng)成健康的心理和健全的人格.心理學(xué)告訴我們，人的生活環(huán)境改變后，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)，產(chǎn)生這樣那樣的情緒問題，不足為奇.但每個(gè)人在意識(shí)到這點(diǎn)后，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，以避免異常情緒產(chǎn)生破壞性后果.因此，大學(xué)新生必須學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài).首先，不要過分自以為是，喜歡指責(zé)別人.暗地里指責(zé)別人的心理狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)間駐留就可能形成不良的心理問題.同時(shí)，批評(píng)別人也是不自信的心理表現(xiàn).其次，為人坦率，求真務(wù)實(shí).對(duì)不懂的東西要敢于表白自己的缺失，不要不懂裝懂，這樣會(huì)給同學(xué)老師一個(gè)實(shí)在坦誠(chéng)的好印象；對(duì)別人的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，要給予積極贊賞.再次，不要過分追求自我完美、過分挑剔自己的缺陷.每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有缺陷，完美無缺的人是虛構(gòu)的、是不存在的.在別人的眼里通常并不在意你的缺點(diǎn).

第三，專業(yè)認(rèn)同感教育.新生入學(xué)時(shí)就要及時(shí)地進(jìn)行專業(yè)認(rèn)同感教育，向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)的來歷、發(fā)展變革、專業(yè)核心課程體系、專業(yè)的社會(huì)需求和就業(yè)情況、現(xiàn)有規(guī)模狀況及未來發(fā)展前景，宣傳和引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉進(jìn)而熱愛自己所選所學(xué)的專業(yè).邀請(qǐng)分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生介紹所選專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)學(xué)分的構(gòu)成、選課方式以及選修、輔修課等情況，同時(shí)讓新生了解所選專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備情況.也可采取開設(shè)迎新座談會(huì)或邀請(qǐng)大三、大四學(xué)生與新生進(jìn)行互動(dòng)交流交流，介紹專業(yè)課的一些有趣內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)后解決一些實(shí)際問題的快樂感受，促使新生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)觀和強(qiáng)烈的專業(yè)認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.

3 大學(xué)學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)

引導(dǎo)新生充分利用大學(xué)資源，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育綜合能力.許多學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)的“填鴨式”教學(xué)，對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，一時(shí)難以適應(yīng)，可能會(huì)突然感到“失重”，不知該學(xué)什么、怎么學(xué)[5].下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，談?wù)勅c(diǎn)教育看法.

第一，培養(yǎng)自學(xué)能力.大學(xué)新生剛從中學(xué)過來有個(gè)共同感受：中學(xué)的學(xué)習(xí)是基本知識(shí)點(diǎn)深度學(xué)習(xí)，上課老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，是少而精培育知識(shí).而大學(xué)學(xué)習(xí)由于專業(yè)涉及知識(shí)點(diǎn)多而廣，老師只充當(dāng)知識(shí)學(xué)習(xí)的引路人，是粗而廣培育知識(shí).學(xué)生必須以老師講授的專業(yè)知識(shí)體系主動(dòng)地拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐.不能設(shè)想僅靠老師上幾節(jié)課、自己讀幾本書、掌握一點(diǎn)理論知識(shí)就叫自主學(xué)習(xí)的能力，而是在專業(yè)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，提升能力，才是自學(xué)能力.在知識(shí)更新越來越快的社會(huì)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)比知識(shí)本身更重要.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用高校教育平臺(tái)下的各種資源，包括教育教學(xué)資源、人才資源、網(wǎng)絡(luò)資源，從各種渠道收集專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法.大學(xué)圖書館是專業(yè)學(xué)習(xí)的最好資源，大學(xué)生要借助專業(yè)圖書資源培養(yǎng)獨(dú)立查閱資料和研究問題的本領(lǐng).與此同時(shí)，高校的老師和同學(xué)也是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)資源，要經(jīng)常與同學(xué)、老師交流、討教學(xué)術(shù)問題，相互啟發(fā)與促進(jìn)，正如古人說得好“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”.在書本之外，網(wǎng)絡(luò)也是我們自主學(xué)習(xí)的好幫手.要正確利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不能過于依賴和迷戀.因此，掌握自學(xué)的能力，將終身受益.

第二，領(lǐng)會(huì)大學(xué)里課程的學(xué)習(xí).在科技發(fā)展日新月異的今天，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身.一般來說，按照教育部門專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)要求，大學(xué)四年里都要學(xué)習(xí)三四十門課程，分在各個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期的課程名稱都有變化.大學(xué)的前四學(xué)期主要開設(shè)大學(xué)公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課、大學(xué)的五六學(xué)期主要開設(shè)專業(yè)課和專業(yè)選修課、大學(xué)的最后一年重點(diǎn)是專業(yè)的實(shí)習(xí)鍛煉和畢業(yè)論文設(shè)計(jì).大學(xué)課程教學(xué)有幾個(gè)明顯不同于高中的幾個(gè)特點(diǎn)：一是，課程內(nèi)容多、授課速度快、粗線條講解、重在提供課程學(xué)習(xí)思路；二是，課程作業(yè)少，但是同一課程有很多版本教材作參考；三是，課程理論深入抽象很多，簡(jiǎn)單直觀的內(nèi)容減少.

針對(duì)這樣的變化，新生必須盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：首先是要做到主動(dòng)預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，了解課程的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，能夠大體上對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)浮淺的、初步的認(rèn)識(shí).也不用花很多時(shí)間，但在很大程度上避免上課聽不懂的現(xiàn)象；其次是要認(rèn)真聽課，不瞌睡、不缺課，努力提高聽課質(zhì)量，緊跟老師的思路.適時(shí)記錄教師上課時(shí)所講的知識(shí)，不需太詳細(xì)，但層次要分明，提綱挈領(lǐng),突出難點(diǎn)、重點(diǎn).有時(shí)候前面的內(nèi)容沒聽懂，這是常有的，但不是接下來的內(nèi)容就不聽了，只要把前面的結(jié)論當(dāng)作已知量，接著往下聽.課后要獨(dú)立完成作業(yè)，與高中時(shí)期的習(xí)題作業(yè)相比：大學(xué)的作業(yè)量相對(duì)較少，但要分析的深入和透徹，側(cè)重于對(duì)原理的準(zhǔn)確把握和思維方法的深度提煉.做作業(yè)前一般要把把這次課的內(nèi)容認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍再做作業(yè)；最后，每隔一段時(shí)間，還要進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí)，可以畫圖表歸納整理，這樣你會(huì)對(duì)整個(gè)課本內(nèi)容有一個(gè)全面、概括的了解，有利于加深理解和系統(tǒng)記憶.

第三，提高動(dòng)手能力.大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的最后一道門檻，大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是能夠解決生產(chǎn)和社會(huì)生活中的具體問題的合格人才.這就要求我們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)時(shí)代：既要深入研讀理論知識(shí)，又要在學(xué)習(xí)理論同時(shí)努力實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，做到融會(huì)貫通、運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題.

4 學(xué)會(huì)自我管理[6]

第一，學(xué)會(huì)“生活”.大學(xué)生變“大”了.由“未成年人”變?yōu)椤俺赡耆恕?、由“被監(jiān)護(hù)人”變?yōu)椤蔼?dú)立行為人”、由受法律特殊保護(hù)的人變?yōu)榫哂蟹韶?zé)任的公民.這就要求大學(xué)生必須學(xué)會(huì)生活.要養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和準(zhǔn)時(shí)的作息習(xí)慣.該睡不睡，該起不起，一害身體，二害學(xué)業(yè).而染上“網(wǎng)癮”更是后患無窮！要珍惜黨和政府的溫暖錢、父母長(zhǎng)輩的血汗錢，學(xué)會(huì)理財(cái)、學(xué)會(huì)消費(fèi)，做到慎花錢、懂節(jié)約、會(huì)安排自己的生活.學(xué)會(huì)“生活”的關(guān)鍵是樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和生活習(xí)慣.

第二，學(xué)會(huì)“處世”.人與其他生物相比，是其具有特殊的社會(huì)性.“學(xué)會(huì)與別人共同生活”是人生處世的一大課題.“物以類聚、人以群分”是天然的法則.周總理就曾留下“從無字句處讀書，與有肝膽人共事”的名言.年輕人總得涉世處世，首要的就是沖破“以自我為中心”的心理障礙，尊重別人、理解別人、照顧別人、自覺地融入集體、融入社會(huì).年輕人處世總愛交朋友，交友千萬要慎重.要多交些志存高遠(yuǎn)的朋友、情趣高尚的朋友、為人真誠(chéng)的朋友、做事踏實(shí)的朋友.對(duì)于思想頹廢、不求進(jìn)取的人當(dāng)然也可交其為友，但要有防范意識(shí)，要幫其進(jìn)步、促其轉(zhuǎn)化，而絕不能“近墨者染”，甚至步入歧途.交友還有一點(diǎn)要注意：堅(jiān)持“五湖四?！?，不搞小團(tuán)伙.

第三，學(xué)會(huì)“做人”.大學(xué)生年齡段正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵階段，學(xué)會(huì)做人最為重要[7].首先是要建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立自由、平等、正義的理念.其次，要樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，做到學(xué)習(xí)有動(dòng)力、前進(jìn)有方向.再次，要從基礎(chǔ)文明做起.要經(jīng)常問問自己：你浪費(fèi)了水、電、飯、菜嗎？你隨地亂丟垃圾了嗎？你參加活動(dòng)遲到早退了嗎？你考試有作弊行為嗎？你高聲喧嘩影響他人了嗎？面對(duì)混亂不公的社會(huì)現(xiàn)象你有正義感嗎？……做人是一輩子的事，學(xué)會(huì)做人也是一輩子的事.

〔1〕漆小萍，唐燕，等.高校學(xué)生事務(wù)管理[M].廣州:中山大學(xué)出版社,2005.56-67.

〔2〕田建國(guó).如何看待和培養(yǎng)“80 后”［N］.光明日?qǐng)?bào)，2008-10-15(11)

〔3〕慶承松，張勇.大學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)容體系探討[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)，2008(4):34-36.

〔4〕杜國(guó)明.我國(guó)高校新生教育研究綜述[J].中國(guó)教育創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(7):12-15.

〔5〕王勇.適應(yīng)與超越:大學(xué)新生角色轉(zhuǎn)換研究[D].南京航空航天大學(xué),2008.24-28.

〔6〕賀莉萍，等.入學(xué)教育對(duì)大學(xué)新生專業(yè)思想的影響[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):35-37.

〔7〕劉妍，馬玉華.高職學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2):19-21.

G642

A

1673-260X（2012）08-0201-03

黃山學(xué)院校級(jí)科技資金項(xiàng)目（2010xkj008），浙江省世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（yb2010084）