■山東省利津縣第三實驗幼兒園 王秋紅

活動目標

1.在實踐的過程中進一步了解信的主要特征及寄信的過程。

2.綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學到新知識，提高多種技能。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質，訓練幼兒語言表達能力、創(chuàng)造力、觀察力及社會交往能力等。

活動準備

1.信封、郵票若干，光碟讀本，膠水，彩筆，棉簽等。

2.教室布置“一封信的旅行”活動場景。

3.教學課件。

活動過程

1.郵遞員送信展開活動。

“你好，我是利津縣郵政局的郵遞員，你們是大二班嗎？”

“是啊，你好。小朋友看見郵遞員阿姨應該怎么說？”“阿姨好！”

“這兒有你們班的信?！?/p>

“謝謝。郵遞員阿姨還是第一次來到我們班，小朋友，你們還有什么話想對郵遞員阿姨講，或者有什么問題想問郵遞員阿姨嗎？”

問題：

（1）你是怎么來的？

（2）你們穿的衣服和你們的郵車都是綠色的，這標志著什么意義或代表什么意思嗎？

（3）信是從什么地方送來的呢？

“我們不能耽誤郵遞員阿姨太多的時間，她還要到別處去送信呢，謝謝你，再見！”

2.看信、拆信、讀信，進一步了解信的特征。

“我們來看一下是誰的信，有這么多小朋友的信，還有我的，我們一起來看一下信封上寫的是什么？”

讀完后，老師說：“這一封是××小朋友的，你愿意和我們大家一起分享你的信嗎？你自己拆開吧？我們可不能隨便撕拆別人的信，那是非常不禮貌的，我來幫你讀給大家聽。”

3.寫信（畫信）、講信。

“今天我們收到了來信，心里是不是感到特別的開心，那你們想不想寫一封信呢？不會寫字怎么辦？對，可以用畫來代替。那你們想寫給誰呢，怎么畫呢？先討論討論，看誰想的最特別?！?/p>

自由畫信。

請1～2 名畫完的小朋友講一講信的意思，請其他小朋友講給爸爸媽媽聽。

4.封信、貼郵票、請老師寫地址。

“信寫好了，它馬上就要去旅行了，它旅行的路線是什么？你想不想跟你的心一起去旅行？好，那我們再來認真地聽一聽、看一看信的旅行路線是怎樣的，這樣我們才不會迷路?！?/p>

播放“一封信的旅行”教學課件。

5.實踐游戲：寄信。

小結：原來我們的來信是經過郵政工作人員做了那么多的工作才來到我們的手里，并且，郵遞員為了信能夠及時地送到主人的手里，無論刮風下雨，還是天冷下雪，他們都會堅持把信按時送到。他們真的好辛苦，也好偉大。

活動延伸：送信游戲

在電話、手機普及的今天，孩子們要知道郵件的傳遞過程，不是件很容易的事，因為幼兒園的孩子跟郵局打交道并不多。我進行的教育活動“一封信的旅行”，沒想到卻收到了很好的效果。

我從郵遞員來送信導入，通過和郵遞員的交流，讓孩子們觀察、回訪：信從哪里寄來的？推測一下這封信是怎樣從外地寄來的。這種特殊的情境性導入，一下子吸引了孩子的注意力，他們都認真觀察，積極發(fā)言。

討論的結果只知道是郵遞員送來的，郵寄的過程沒有人知道。于是，進入第二個環(huán)節(jié)——拆信、讀信。這樣大部分孩子對信的內容有了大致的了解。

接下來就是孩子們充分發(fā)揮自己的想象用圖畫的形式來寫信，因為幼兒園大班的孩子還沒有達到會寫信的程度。這樣可以使孩子學會用不同的表達方式來表示情感。然后把信封好，再邀請老師把地址寫清楚，告訴幼兒只有這樣信件才能順利到達目的地。

下一步就是游戲活動。我在活動室的兩個地方分別設置了“本地郵政局”、“外地郵政局”的火車或汽車運輸的郵路，讓幾名學生分別扮演本地郵局郵遞員、郵局工作人員。第一組有人充當那里的郵政汽車，有人充當本地到北京的火車，有幾名幼兒扮演郵局郵遞員、郵局工作人員，有人充當郵政汽車。孩子們很認真，一邊送“郵件”，一邊介紹郵寄過程。第二組是寄往上海市實驗幼兒園的信件，這次走的是“航空”運輸，火車改成了飛機，火車站改成了飛機場。孩子們參與的積極性特別高，為了讓更多的孩子參與到游戲中，我還讓他們把“回信”再寄回去。

一節(jié)生動而有趣的教育活動結束了，每個孩子都清楚了一封信、一件包裹的旅程，而且了解得輕松、有趣。