何 鵬，王 振

(1.華北水利水電學院資源與環(huán)境學院，河南鄭州450011;2.黃河勘測規(guī)劃設計有限公司巖土工程與材料科學研究院，河南鄭州450011)

隨著我國社會改革及經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各方面均發(fā)生了復雜的變化，并面臨著各種新的情況。社會組織形式多樣化、經(jīng)濟成份和經(jīng)濟利益多元化、社會生活方式的變革以及高校畢業(yè)生就業(yè)形式的靈活多樣，迫使高校學生在價值觀念和思維方式的層面上進行轉變。新時期，如何做好高校學生思想政治教育和管理工作，事關高校德育教育和學生管理的大局。

一、高校思想政治教育工作與學生管理工作出現(xiàn)的問題

目前，不同文化思潮及思想觀念的相互滲透，使大學生思想道德問題表現(xiàn)出較為復雜的情況。隨著大學生群體的不斷擴大，學生素質水平參差不齊，主要表現(xiàn)為整體素質水平相對較差，缺乏自律意識與自我學習能力，缺乏在復雜環(huán)境下的自我調適及控制能力。個別學生在某些因素的刺激下，心理常處于矛盾、焦慮以及情緒激動等不良狀態(tài)，有些則表現(xiàn)為自閉，缺乏人際交往能力，導致周圍人際關系冷漠等。

學校開展的社會實踐活動及校園文化活動，有些不能滿足學生成長的需要，并且很大一部分流于形式，在理論教學實踐中又存在著內容陳舊，方式、方法僵化的情況。以上現(xiàn)狀要求高校思想政治教育工作要從方法和內容上進行改革和創(chuàng)新，并且需要不斷地探索科學的管理方法［1］。

高校學生管理制度應為事務管理與情感管理的結合，應確立以人為本的管理思想，學生工作的開展要調動廣大教師和學生的積極性。任何學校的管理核心都是人，所以除了必備的事務管理，更重要的是推行情感管理。大學生有成熟的思想、豐富的感情、獨立的人格和被尊重的需要，有自身價值實現(xiàn)的渴望，我們要正視這些特性，在注重管理科學化、有序化的同時，樹立以人為本的現(xiàn)代教育管理理念，靈活開展各項管理工作。如果學生管理制度過于僵化、形式化、苛刻，必然導致學生怨聲載道，影響師生間的感情，進而影響學生管理工作的順利開展。

高等教育階段的學生日常學習和生活相對松散，組織紀律觀念相對薄弱，對于從人格和心理發(fā)展的角度來說，有針對性的思想政治工作相對較少。大學生較多關注個人與自身的發(fā)展，社會責任感不強，尤其是與其他同學交往較少的學生，多只注重自己專業(yè)的學習、自己生活的內容，不關心集體與他人。

二、當前高校思想政治教育與管理工作存在問題的原因

黨的“十六屆四中全會”提出了構建“社會主義和諧社會”的新命題，對于高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。和諧社會是人與自然、人與社會、人與自身的全面和諧。針對大學生進行思想政治教育必須以愛國主義教育為重點，弘揚民族精神，加強世界觀、人生觀和價值觀教育。而進行這些教育面臨著來自社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校教育和學生自身等各種因素的影響。

第一，社會因素。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展及社會轉型，社會主義市場經(jīng)濟不斷完善，社會文化不斷豐富，與世界的經(jīng)濟文化交流不斷增多，同時世界利益格局的不斷深化、重組，各種思潮不斷涌入我國高校，造成了高校學生價值取向的偏移，更有甚者，造成學生個人的道德人格缺失，理想信念缺乏，極大地削弱了思想政治教育的實效性。

第二，學校教育因素。學校的應試教育模式與學生品行的形成教育嚴重脫節(jié)、學校的說教教育方式與現(xiàn)實的脫節(jié)、思想政治教育的滯后性都影響著高校思想教育的效果［2］。表現(xiàn)為:一方面，在社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展以及經(jīng)濟文化全球化發(fā)展的態(tài)勢下，價值觀念呈現(xiàn)多元化，唯利是圖的價值導向正在侵蝕著文藝界、傳媒界的精神領域，進一步加劇了學生思想道德行為的庸俗取向。另一方面，現(xiàn)實中思想政治教育工作與人們實際生活的多樣性具有很大的差距，無法緊密結合。在滿足物質文化生活水平提高的前提下，人們的精神生活更需提高，更需要科學的理論、正確的輿論、高尚的精神和優(yōu)秀的作品［3］(P4)。

第三，家庭環(huán)境因素。高等教育前的性格形成對學生有著“先入為主”的作用，由于家長本身的道德觀念水平差異，或者不健全的家庭結構，都會對學生的思想政治品德形成原創(chuàng)性的影響，給思想教育工作帶來了較大的難度，影響思想政治教育的實效性。

三、推進高校思想政治教育工作的對策

在文化多元化、政治民主化、經(jīng)濟全球化和社會信息化的社會條件下，思想政治教育工作的實質是其現(xiàn)代性的生成、增加和擴展，也是實現(xiàn)思想政治教育方法現(xiàn)代化的過程。要做好思想政治教育工作，應當從思想政治教育方法發(fā)展的規(guī)律、具體內容及趨勢三個方面著手。

(一)加強校園文化建設，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀

高校是社會精英人才的重要培養(yǎng)基地，是社會主義文化建設的重要陣地，高校的教育也是學生形成社會主義核心價值觀的重要時期，因而高校必須深刻認識到建設社會主義核心價值體系的重大意義。要加強科學的理論教育，堅持以人為本，以高層次、高格調、高品位的校園文化活動為載體，切實將大學生的思政教育工作與校園文化建設結合起來。把開展理想、信念教育及加強社會主義榮辱觀以及民族、時代精神教育作為主要內容，與此同時，在具體實施項目上要加強師德及學風建設，加強校園文化建設等［4］，從而幫助大學生樹立社會主義核心價值觀。

(二)結合實際，增加思想政治教育的實效性

從利益認同和價值認同的角度，結合實際，加強思想政治教育的實效性。思想政治教育的基礎是利益認同，目標則是價值認同，而做到思想政治教育被有效接受的必要途徑則是從利益認同到價值認同［5］。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的不斷改革，社會競爭的壓力使當代學生發(fā)展的需要更為迫切，因而加強新形勢下的思想政治教育是體現(xiàn)實效性的現(xiàn)實需要。思想政治教育一直以來走的是借助外界灌輸達到價值觀念認同的道路，沒有利益認同作為基礎，使得思想政治教育空洞而不具有很好的實效性，因此，加強新形勢下的思想政治教育的實效性也是思想政治教育功能需要擴展的內在要求。

(三)利用多種方式宣傳高校思想政治教育

網(wǎng)絡技術的發(fā)展為高校思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了思想政治教育工作的空間，為思想政治教育工作提供了新的渠道。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，尋找可行而有效的方法，能夠達到與學生及時溝通交流的目的。第一，網(wǎng)絡的開放性及時效性，使之可以作為與學生及時溝通交流的平臺，增進學生與管理者的思想交流［6］。第二，網(wǎng)絡的特殊性，使思想政治工作者能夠做好網(wǎng)上情況的監(jiān)控以及數(shù)據(jù)分析，起到正確引導輿論導向的作用。第三，思想政治工作走入網(wǎng)絡，能夠通過學生喜聞樂見的QQ群、微博、空間等網(wǎng)絡媒體形式主動與學生交流。

在當今各種文化形式不斷發(fā)展和各種傳播方式不斷涌現(xiàn)的社會現(xiàn)實下，廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡、電影等現(xiàn)代傳媒對大學生的影響都具有兩面性［7］，高校的思想政治教育工作者應該在利用現(xiàn)代傳媒資源的同時警惕其負面影響。在利用現(xiàn)代傳播手段時應充分調動和利用學校這個特殊環(huán)境的各種資源，如學校的廣播、校園網(wǎng)、校報、校刊等。要加強教師對傳媒資源的運用能力，并且與教學結合起來。

(四)針對學生的思想變化加以引導和干預

在道德層次、思想層次以及學習能力不同的各種學生聚集的高校，非常容易引發(fā)學生的集體行為，另外，學生生存和就業(yè)壓力的不斷增大，以及社會上各種因素的刺激，使得學生的思想、心理以及學習和生活上的問題也日益增多，必須加強對學生不良行為的控制，做到防患于未然，并做好危機干預。

(五)重點做好特殊情況學生的思想政治工作

做好大學生的思想政治工作是幫助學生成才的重要手段，做好大學生思想政治教育工作必須抓重點。在當前的形勢下，高校學生思想政治工作的重點是關注有特殊情況的學生，包括有特殊困難的學生、處于特殊時期的學生、有特殊身份的學生。特殊困難的學生分為有心理問題的學生、成績落后的學生、經(jīng)濟困難的學生三類;處于特殊時期的學生包括遭遇感情挫折的學生、新生、未能按時畢業(yè)的學生等;有特殊身份的學生包括學生干部、學生黨員、社團干部、先進模范學生等［8］。

(六)完善制度管理

完善各種規(guī)章制度，并用合理的制度來制約人，引導人，激勵人。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的學生干部，用什么樣的干部就是樹什么樣的旗幟。要建立科學的學生干部選拔、任用、監(jiān)督、評價等管理制度，設置嚴格的管理程序。

(七)抓好入學教育與畢業(yè)教育

認真抓好入學教育和畢業(yè)教育兩個重要環(huán)節(jié)。學生入學教育應進一步加強，通過安全教育、心理健康教育、誠信教育、愛校教育、校紀教育和職業(yè)教育等，為其健康成長打下良好基礎。加強畢業(yè)生思想政治教育，應采取多種形式開展畢業(yè)生文明離校和愛崗敬業(yè)觀念的教育，鼓勵畢業(yè)生響應國家號召，到祖國最需要的地方去，以此強化其為社會做貢獻、為母校爭光的思想意識。完善就業(yè)服務保障體系，以細致、耐心、高效的服務，達到服務育人的目的，促進潤物無聲的教育效果。

［1］徐群祥.對大學生進行社會主義核心價值教育實效性的思考［J］.江蘇高教，2008，(3).

［2］范明.切實加強大學生榮辱觀教育［J］.江蘇高教，2006，(4).

［3］周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索［M］.北京:北京工業(yè)大學出版社，2005.

［4］楊建平.創(chuàng)建高校和諧校園文化［J］.江蘇高教，2005，(5).

［5］吳遠.心理學與大學生思想政治教育［M］.南京:河海大學出版社，2004.

［6］胡東東.大學生利用網(wǎng)絡教學信息資源的調研［J］.江蘇高教，2008，(3).

［7］陳尚榮.現(xiàn)代傳媒與高校思政教育創(chuàng)新［J］.思想政治教育，2007，(12).

［8］王化凱.高校學生思想政治工作的重點對象［J］.學校黨建與思想教育，2007，(12).