李 玲

(安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與藝術(shù)系，安徽 合肥 230031)

近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，人們對審美的要求越來越高，藝術(shù)設(shè)計類人才越來越受到市場的青睞。高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為熱門專業(yè)。與之相適應(yīng)，各層次高校爭相開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。但是，通過實際的教育教學(xué)和對在校的以及已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，綜合設(shè)計素質(zhì)不高、設(shè)計作品缺少底蘊、創(chuàng)作理念漂浮無根等問題普遍存在。究其原因，一是很多藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生在進(jìn)入高校前基本文化素質(zhì)就相對較低，對一些底蘊深厚的傳統(tǒng)文化沒有很深的感知和認(rèn)識;二是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置仍以現(xiàn)代的、西方的繪畫、設(shè)計、創(chuàng)作等為主，而對一些提高基本文化素質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化底蘊的課程或者教育內(nèi)容重視不夠，甚至根本就沒有。因此，筆者呼吁，應(yīng)在高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中，大力開展傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)。

一、傳統(tǒng)繪畫對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的作用和意義

中國傳統(tǒng)繪畫從古至今，歷經(jīng)千年，其筆墨、意境、造型、構(gòu)圖等獨具一格，其藝術(shù)魅力對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計有著很強的借鑒作用。實際上，在許多成功的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品中，都可以找到傳統(tǒng)繪畫的影子。不論是平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、園林設(shè)計還是建筑設(shè)計，我們從中都能體會到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的巨大影響。要提升設(shè)計人才的內(nèi)涵和素質(zhì)，中國傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)就應(yīng)該成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在校教育的重要內(nèi)容。

1.傳統(tǒng)繪畫教學(xué)能提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的藝術(shù)基本素質(zhì)

當(dāng)前，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在高考前為了應(yīng)試而進(jìn)行的強化訓(xùn)練帶有一定的程式性。我國藝術(shù)高考科目現(xiàn)在多是以西方傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)科目——素描和色彩為主，文化課錄取分?jǐn)?shù)又偏低，造成考生對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的不重視。高等院校錄取的學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)知之甚少，必定影響其設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)和作品的創(chuàng)作。很多學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的造型手段等基本知識一無所知，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解缺失非常嚴(yán)重。因此，通過在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)與傳統(tǒng)繪畫相關(guān)的課程，可以加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解和認(rèn)識，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)繪畫的“天人合一”的哲學(xué)觀和“形神兼?zhèn)洹钡膫鹘y(tǒng)美學(xué)思想，具備傳統(tǒng)藝術(shù)的基本素質(zhì)，為進(jìn)一步的設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)繪畫教學(xué)可以使學(xué)生的設(shè)計作品更具有生命力

在全球化的今天，東西方藝術(shù)文化交流已經(jīng)十分緊密，東西方的繪畫也互相包容、高度融合。在全國美展上，我們經(jīng)?？梢钥吹接彤嬚箙^(qū)的有些作品雖然用的還是油畫顏料，但是采用傳統(tǒng)繪畫的宣紙或者構(gòu)圖等;而在中國畫展區(qū)的傳統(tǒng)繪畫又經(jīng)常能看到一些作品雖然采用傳統(tǒng)繪畫的工具或材料，但是在色彩或畫面構(gòu)成上又汲取了西方繪畫的養(yǎng)分。在這樣的大背景下，如果我們的設(shè)計作品沒有民族文化的底蘊，沒有民族特色，就只能跟在西方設(shè)計的后面亦步亦趨。而設(shè)計作品加入民族元素，作品就有了“魂”，更具有特色和生命力?！八囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的中國畫教學(xué)，正是要使學(xué)生感悟傳統(tǒng)民族文化的審美內(nèi)涵，將其融入到現(xiàn)代思維之中，從而形成具有中國民族特色的設(shè)計風(fēng)格。”［1］(P71)近些年，一提到國產(chǎn)動畫，國人立即浮上來的詞語就是“幼稚”、“沒勁”，但是上世紀(jì)80年代制作的一部國產(chǎn)動畫精品—— 《山水情》，完全采用中國水墨畫來進(jìn)行形象設(shè)計和場景設(shè)計，把中國道家的與世無爭和空靈的意境用水墨技法和古琴之音充分體現(xiàn)出來。畫面中人物形象用簡潔的傳統(tǒng)繪畫線條勾勒，生動傳神;水、鳥以及人物動作表情優(yōu)美靈動;作為背景的潑墨山水用筆老辣豪放、意境深遠(yuǎn);畫面最后的一曲古琴曲蕩氣回腸，將整片推向高潮。該片由國畫山水大師李可染和程十發(fā)任藝術(shù)指導(dǎo)，整部作品充滿詩情畫意。該片一上映，在世界動畫界引起轟動?！渡剿椤酚弥袊鴤鹘y(tǒng)繪畫向世人展示了中國的美。這是中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的典范。

3.提高傳統(tǒng)繪畫素質(zhì)能增加藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的豐富性和多元性

多元化是現(xiàn)代藝術(shù)百花齊放、風(fēng)格各異的一種趨勢。藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)手法不僅要汲取西方藝術(shù)的精髓、民間剪紙藝術(shù)、書法藝術(shù)等，還要吸收傳統(tǒng)繪畫的精華。中國傳統(tǒng)繪畫源遠(yuǎn)流長、博大精深，其“氣韻生動”的神韻和“意造境生”的審美情趣都可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供不竭的靈感源泉?！爸袊嫃膶懮懸?、意象創(chuàng)造到追求氣韻風(fēng)韻有著一套完整的程序和靈境，而這些也正是現(xiàn)代美術(shù)和設(shè)計創(chuàng)作所要遵循的創(chuàng)作原則?！保?］(P123－125)如現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家林風(fēng)眠，把西方現(xiàn)代繪畫與中國傳統(tǒng)繪畫的水墨境界相結(jié)合，畫面構(gòu)圖一般是正方形而且沒有標(biāo)題，熱烈的色彩融于水墨之中，筆墨放縱、遒勁，韻味優(yōu)美，特點鮮明，作品透出一種悲涼、孤寂、空曠的抒情風(fēng)格。在他的代表作品《仕女》畫面里，一個嬌羞嫵媚的古代仕女身著淡紫長衫，外面罩一件輕薄的白色蟬衣，朦朧虛幻中是淺淺的膚色，發(fā)髻高挽，垂首看芊芊玉手中一枝蓮花，安然、淡定。線條流暢優(yōu)美又富有韻味，畫面流露出一種寂寥的情懷。林風(fēng)眠經(jīng)過多年的積累探索，創(chuàng)造出“林風(fēng)眠格體”，借鑒西方繪畫的特點，表現(xiàn)出傳統(tǒng)繪畫的魂。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，加入傳統(tǒng)繪畫的元素，必定會增加作品的豐富性和多元性，進(jìn)一步提升作品的內(nèi)涵和底蘊。

4.了解傳統(tǒng)繪畫特點對運用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作有極大幫助

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計通常使用電腦軟件等高科技手段進(jìn)行創(chuàng)作，不僅需要表現(xiàn)素描效果、油畫效果、水彩效果等，有時還需要表現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫中的水墨、線條效果。為了適應(yīng)社會的需求，當(dāng)前很多高校都招收了圖形圖像制作等專業(yè)的非藝術(shù)生，他們之前沒有美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)校后學(xué)會使用一些繪圖軟件，但是因為沒有美術(shù)基礎(chǔ)，在畫面的構(gòu)圖、布局、疏密、濃淡、色彩等方面根本不知道如何經(jīng)營。如果有傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)，同時又熟悉繪圖軟件，只要能看懂畫面，基本也能在電腦上表現(xiàn)出來。因此，在實際的教學(xué)中，應(yīng)該加強傳統(tǒng)繪畫知識的傳授。只有懂得傳統(tǒng)繪畫的作畫程序、步驟和表現(xiàn)的意境效果等，才能在電腦設(shè)計中學(xué)會如何構(gòu)圖、如何布局、如何渲染，才能達(dá)到理想的表現(xiàn)效果。

二、在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)應(yīng)把握的幾個問題

各類高校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)層次不同、方向各異，培養(yǎng)目標(biāo)也有不同的要求。在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定合理的教學(xué)計劃，確定合適的教學(xué)內(nèi)容，運用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生通過中國傳統(tǒng)繪畫課程的學(xué)習(xí)，增加傳統(tǒng)文化藝術(shù)修養(yǎng)。

1.把傳統(tǒng)繪畫課程納入整個專業(yè)的教學(xué)體系之中，科學(xué)制定教學(xué)計劃

當(dāng)前院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的課程設(shè)置中，很多不能體現(xiàn)對傳統(tǒng)繪畫課程的足夠重視。有些學(xué)校即便是開設(shè)了傳統(tǒng)繪畫課程，因為還處于摸索階段，在課程的設(shè)置安排上也不盡科學(xué)，與其他專業(yè)課程缺乏溝通，課程之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系和融會貫通，各種知識點、技能訓(xùn)練之間是孤立的、斷裂的，導(dǎo)致傳統(tǒng)繪畫課程不能很好地為設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)提供依托和幫助。因此，在制定設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃時，要將傳統(tǒng)繪畫課程作為重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程而不是可有可無的公共課程，納入整個專業(yè)的教學(xué)體系之中，分類分型、科學(xué)合理地和各類專業(yè)課程相結(jié)合。專業(yè)教師之間要保持溝通聯(lián)系，互通有無，尋找課程之間的最佳結(jié)合點，保持教學(xué)目標(biāo)的一致性，共同為提高學(xué)生專業(yè)藝術(shù)素質(zhì)服務(wù)。

2.注重與專業(yè)相聯(lián)系，合理安排教學(xué)內(nèi)容

在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)開設(shè)傳統(tǒng)繪畫課程，不能將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容生搬硬套過來。不考慮藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，按照國畫專業(yè)的教學(xué)思路來安排教學(xué)內(nèi)容，勢必導(dǎo)致學(xué)生覺得現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容和自己的專業(yè)沒有聯(lián)系，提不起興趣。比如在教學(xué)中，如果一味地講授線條的美感、形式感、力度、彈性，學(xué)生就會感到太抽象、空洞。如果能把往屆學(xué)生的手繪效果圖拿出來結(jié)合分析，使學(xué)生了解原來這個線條就是他們以后專業(yè)課要用到的線條，學(xué)生就會專心主動地去分析學(xué)習(xí)。

3.按照不同專業(yè)層次，合理選擇教材和教輔資料

傳統(tǒng)繪畫課程在繪畫類專業(yè)中的設(shè)置已經(jīng)比較成熟，教材和教輔資料比較豐富而且成體系。但是在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中開設(shè)的傳統(tǒng)繪畫課程，除了面臨課時相對較少、時間相對不足之外，合適的教材和教輔資料也相對匱乏。繪畫專業(yè)課教材內(nèi)容多，專業(yè)性強，而藝術(shù)設(shè)計類教材需要具有一定的綜合性和多樣性，既能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)繪畫基本知識和技能，又能開拓學(xué)生視野，擴大學(xué)生的知識面。在教輔資料信息配置方面也要滿足不同專業(yè)層次的學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，避免在教學(xué)中因循守舊，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性化的發(fā)展。因此，在摸索階段，教師就需要花更多的精力，合理選擇現(xiàn)有的或自編教材，為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生提供更多科學(xué)的、合適的傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)資料。

4.根據(jù)具體專業(yè)特點，運用合適的教學(xué)方法

設(shè)計類專業(yè)和繪畫類專業(yè)由于專業(yè)定位和辦學(xué)方向不同，在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上有差別，在具體的教學(xué)方法上也應(yīng)該有區(qū)別。繪畫類專業(yè)的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)一般以臨摹經(jīng)典名畫為主，通過大量地臨摹掌握筆墨、造型形式與意境、構(gòu)圖等之后才有寫生創(chuàng)作。而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，就不能僅僅是筆墨、技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更應(yīng)該注重尋找現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計和傳統(tǒng)繪畫的結(jié)合點。教師在講授理論、賞析作品時，內(nèi)容不能太枯燥和深奧，時間不能太長，否則學(xué)生容易失去興趣;賞析的作品要有代表性，并結(jié)合具體專業(yè)聯(lián)系分析;在進(jìn)行實踐練習(xí)時，要由淺入深，循序漸進(jìn)，并突出專業(yè)特點，為專業(yè)創(chuàng)作打基礎(chǔ)、儲能量。

總之，中國傳統(tǒng)繪畫是最具中國人文特色的藝術(shù)形式之一，其獨特的筆墨技法、精妙的構(gòu)圖布局和以情達(dá)意、情景融合的氣韻意境對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計都有著重要的指導(dǎo)作用和借鑒意義。無論從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計本身的專業(yè)發(fā)展還是從弘揚傳統(tǒng)文化的角度，我們都應(yīng)該重視傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)。當(dāng)然，傳統(tǒng)也需要創(chuàng)新，“如果脫離傳統(tǒng)之路，勢必迷失前進(jìn)的方向，但若一味沉迷于傳統(tǒng)之中，在現(xiàn)代設(shè)計中單純地強調(diào)傳統(tǒng)、依賴傳統(tǒng)，而無新鮮血液輸入，將會導(dǎo)致傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的停滯?！保?］(P46－47)在具體的教學(xué)之中，需要尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳結(jié)合點，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)探索出更科學(xué)的方法和途徑。

［1］張曉鷗．設(shè)計專業(yè)中國畫教學(xué)與中國設(shè)計風(fēng)格［J］．國畫家，2009(3)．

［2］廖維章，廖斌．中國畫的現(xiàn)代藝術(shù)情結(jié)［J］.江西科技師范學(xué)院學(xué)報，2004(6)．

［3］趙持平．中國畫藝術(shù)表現(xiàn)形式與現(xiàn)代設(shè)計［J］.裝飾，2003(8)．