宋爽

(河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校體育部，河南鄭州 450044)

河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)有效性對策研究

宋爽

(河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校體育部，河南鄭州 450044)

高校開展網(wǎng)球運動是提高高校大學(xué)生全面素質(zhì)的有效手段之一，其教學(xué)現(xiàn)狀將嚴重影響高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量，對網(wǎng)球運動在我國的正常發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等對河南省高校公共網(wǎng)球課開設(shè)情況、師資隊伍、教學(xué)效果等方面進行了調(diào)查，對影響網(wǎng)球教學(xué)有效性的因素進行了分析，并提出了深化教學(xué)改革、提高教師綜合素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加大網(wǎng)球場館投入力度等一系列有效對策。

高校;網(wǎng)球;有效性

“充電”，無形中忽視了體育這一環(huán)節(jié)。其次，高校體育課程一般每周只有一次，時間少。這樣就導(dǎo)致高校體育課很難完成課程目標，因此，當(dāng)務(wù)之急即努力提高教學(xué)效率。筆者從河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)著手，分析其影響因素，提出相應(yīng)對策，從而提高網(wǎng)球課教學(xué)效果。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以隨機抽取河南省二十所高校作為調(diào)查對象。

1.2 研究方法該文采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法對河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀進行了研究。根據(jù)研究需要，作者通過中國期刊網(wǎng)查閱近百篇相關(guān)文獻資料，大量閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計等方面的書籍，為該研究奠定了一定的基礎(chǔ)。筆者走訪了一些省內(nèi)專家和網(wǎng)球?qū)I(yè)老師，聽取他們的意見和建議。通過查閱有關(guān)高校體育場館方面的書籍與期刊論文等資料，充分做好問卷設(shè)計工作的理論準備。根據(jù)研究的需要，以期能全面真實地了解河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)地設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷遵循體育科研方法、心理學(xué)等原理，制定基本內(nèi)容，形成初稿。后經(jīng)專家指導(dǎo)，進一步修改，最終定稿。最后對問卷調(diào)查的結(jié)果進行推理分析，運用EXCEL 2003對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)有效性的定義教學(xué)有效性是指在進行教學(xué)時教師采用各種方法手段，希望用最少的時間和精力獲得最有效的教學(xué)效果，從而達到預(yù)定目標。

2.2 河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 河南省高校公共網(wǎng)球課開設(shè)情況河南省高校普遍在大一、大二開設(shè)，網(wǎng)球課一般采用選項課的形式進行，大三、大四則不再開設(shè)網(wǎng)球課。平均每個網(wǎng)球班級一般在50人以上，平均每位老師帶四個班。由于場地不足，很多學(xué)校采用周六、周日上課。學(xué)生所用的網(wǎng)球拍絕大部分是學(xué)生自己購買，而學(xué)校提供網(wǎng)球，很少學(xué)校為學(xué)生提供球拍。

2.2.2 河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)師資情況教師作為教學(xué)活動的組織者，是影響教學(xué)有效性的重要因素。教師素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)效果，因此，師資情況是衡量課程質(zhì)量的重要因素。河南省高校網(wǎng)球教師的年齡結(jié)構(gòu)如下:30歲以下占78%，30～40歲占15%，40～50歲占5%，50歲以上占2%。職稱結(jié)構(gòu)方面，助教占67%，講師占19%，副教授占9%，教授占5%。學(xué)歷方面，71%的教師具有碩士學(xué)位，但其中只有21%的人具有研究生學(xué)歷。

2.2.3 河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)效果網(wǎng)球技術(shù)掌握方面，在學(xué)習(xí)的初級階段有81%的學(xué)生能夠基本掌握每節(jié)課的內(nèi)容，隨著教學(xué)內(nèi)容的加深，僅有35%的人能夠掌握，長此以往，教學(xué)效果可想而知。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，41%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，15%的人是為了掌握一種健身方法，23%的人是為了提高健康水平，12%的人是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，娛樂身心，9%的人是把它作為一種社交手段。在課堂練習(xí)密度和負荷方面，練習(xí)密度平均僅為25%左右，負荷強度心率為每分鐘75次。

2.3 影響河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)有效性的因素體育課教學(xué)有效性是指在體育課教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育知識和運動技能之后在身心健康、運動技術(shù)、社會適應(yīng)能力方面是否獲得真正的進步和發(fā)展。

2.3.1 教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度是教師對教學(xué)工作和學(xué)生的一種心理反應(yīng)傾向，這種反應(yīng)傾向在整個教學(xué)過程中，通過與學(xué)生聯(lián)系、交往、接觸而有效地影響和改變學(xué)生的心理和行為傾向［1］。經(jīng)調(diào)查，任課教師的教案年年重復(fù)，幾乎沒有更新，課后小結(jié)都是空白。教案是教師上課的依據(jù)，不應(yīng)該形同虛設(shè)。每年的學(xué)生、教學(xué)方法與理念應(yīng)該是動態(tài)的，教案也應(yīng)該是動態(tài)變化的。教師不應(yīng)該忽視課后小結(jié)，沒有總結(jié)就沒有進步。

2.3.2 教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境指學(xué)校教學(xué)活動所必需的客觀條件和力量的綜合，是按照發(fā)展人的身心這一特殊需要而組織起來的育人環(huán)境［2］。調(diào)查得知，在網(wǎng)球課上，師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系淡漠，人際關(guān)系環(huán)境較差。課堂上沒有真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式，教師只管講解、示范、組織練習(xí)，給學(xué)生自我消化的時間太短。由于關(guān)系淡漠而導(dǎo)致師生之間信息反饋較少，教師無法了解學(xué)生的情況，根本無法實現(xiàn)教學(xué)相長。另外，網(wǎng)球這一項目對場地器材要求很高，很多學(xué)校無法充分滿足教學(xué)需要，這就嚴重影響到教學(xué)的有效性。

3 對策

3.1 深化網(wǎng)球課教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)對大一、大二學(xué)生開設(shè)選項課，以網(wǎng)球運動技能教學(xué)為主。對大三、大四學(xué)生開設(shè)選修課，主要以網(wǎng)球比賽、裁判知識、技戰(zhàn)術(shù)能力教學(xué)為主。在教學(xué)方法上，要轉(zhuǎn)變理念，加大教學(xué)方法的鉆研，掌握多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，對初學(xué)者可以用軟式網(wǎng)球代替，從而降低學(xué)習(xí)難度，使其更易掌握，對其動作定型有益［3］。

3.2 提高教師綜合素質(zhì)由于受多種因素的影響，社會對體育教師存在一定的偏見和看法，認為體育教師就是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的代名詞。這與一些體育教師自身綜合素質(zhì)有一定的關(guān)系，其沒有正確的職業(yè)觀，形成職業(yè)倦怠，嚴重影響課堂教育質(zhì)量［4］。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)也是非常必要的，教師要利用周圍的一切可利用資源，如培訓(xùn)、聽課等加強自身學(xué)習(xí)。不僅要向?qū)＜彝蕦W(xué)習(xí)，更要在教學(xué)實踐中充分運用所學(xué)知識，自我總結(jié)，自我學(xué)習(xí)，從而提升個人素質(zhì)。

3.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高體育教學(xué)效果的前提，這要從以下幾個方面做起:一是要讓學(xué)生積極體驗各種動作，而且經(jīng)過努力達到成功，從中讓他們體驗到成功帶來的喜悅，從而從內(nèi)心深處激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，要想使每位學(xué)生都體驗到成功，就要制定出一個彈性標準，根據(jù)不同素質(zhì)的學(xué)生設(shè)置不同的標準，可上可下，從而完成教學(xué)計劃。二是要滿足每位學(xué)生的需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，例如在做熱身運動時，不要重復(fù)地進行跑步和做操，而要結(jié)合網(wǎng)球這一項目進行一些球感練習(xí)，不斷地變化花樣，教學(xué)方法手段經(jīng)常變化，娛樂與體育有機地結(jié)合起來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鍛煉身體。三是采用比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的斗志。每位學(xué)生都有求勝欲望，可以在網(wǎng)球教學(xué)中設(shè)定比賽環(huán)境，讓他們充分展現(xiàn)自我，形式可以多樣，每次比賽結(jié)束，要進行總結(jié)，對獲勝的學(xué)生要進行表揚，對失敗的學(xué)生要進行鼓勵。

3.4 加大網(wǎng)球場館建設(shè)與利用隨著河南省高校的大量擴招，學(xué)校規(guī)模與學(xué)生人數(shù)愈顯不合理，尤其是體育場館建設(shè)方面，極其匱乏。因此，各高校應(yīng)加大體育資金投入，通過自籌資金、拉贊助等方式籌集資金，加強網(wǎng)球場地及器材建設(shè)，改善教學(xué)條件。

河南省高校公共網(wǎng)球課多以選項課的形式出現(xiàn)，這一項目比較新穎，受到學(xué)生的廣泛歡迎。因教師自身綜合素質(zhì)不高和受場地器材的影響，網(wǎng)球課的教學(xué)有效性不高，無法滿足學(xué)生的需要。各大高校應(yīng)加大對網(wǎng)球教學(xué)的投資力度，充分重視公共網(wǎng)球課教學(xué)，從而提高公共網(wǎng)球課教學(xué)有效性。

［1］雷艷生.淺談教學(xué)態(tài)度影響教學(xué)質(zhì)量［J］.黑河學(xué)刊，2012，174 (1):143－144.

［2］李秉德.教學(xué)論［M］.北京:人民出版社出版，2001:271.

［3］沈偉文.高校女生開設(shè)軟式網(wǎng)球選修課的可行性研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，2007，23(3):103.

［4］武曉艷.高校教師職業(yè)倦怠的組織根源及應(yīng)對［J］.職業(yè)與健康，2005，21(4):600.

［責(zé)任編校:楊紅梅］

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2011－09－30

宋爽(1982－)，男，河南省南陽市人，碩士，助教，從事高校體育教學(xué)訓(xùn)練與研究工作。