侯利平

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院思政課部，湖北黃岡438002)

黨的十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強調(diào):“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本?！秉h的十七大報告進一步明確指出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！币敖ㄔO(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力?！笨梢姡ㄔO(shè)社會主義核心價值體系是我們黨在新的歷史時期深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗、科學分析當前形勢提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。筆者認為，老區(qū)精神是社會主義核心價值體系的主要來源，應(yīng)該將學習弘揚老區(qū)精神融入到高校社會主義核心價值體系建設(shè)之中，在弘揚老區(qū)精神中推進高校社會主義核心價值體系建設(shè)。

一、高校社會主義核心價值體系建設(shè)是大學生成人成才教育的重要內(nèi)容

社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括:馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。高校社會主義核心價值體系建設(shè)的任務(wù)，一方面是大力宣揚社會主義核心價值體系的內(nèi)容，將社會主義核心價值體系作為學校教學、管理、服務(wù)等工作的重要指導(dǎo)思想，提高全校師生員工對社會主義核心價值體系的認同感;另一方面是通過各種途徑將社會主義核心價值體系內(nèi)化為廣大師生員工的思想觀念、思維方式和行為準則。高校社會主義核心價值體系建設(shè)為當代大學生成人成才指明了方向、提供了動力、明確了途徑。

社會主義核心價值體系為當代大學生成人成才指明了方向。社會主義核心價值體系明確了中國特色社會主義共同理想，反映了中國社會的共同發(fā)展期望，集社會主義價值理念之大成，它對于解決大學生“做什么人”、“走什么路”、“為什么學”等重大人生方向問題具有極其重要的指導(dǎo)意義。社會主義核心價值體系作為引領(lǐng)當代大學生成長成才的根本指針，也為當代大學生加強自身修養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人指明了努力方向。

社會主義核心價值體系為當代大學生成人成才提供了動力。科學的力量是無窮的，社會主義核心價值體系用馬克思主義科學思想體系為廣大青年大學生提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確的認識世界和改造世界的思想武器，用中國特色社會主義共同理想激勵廣大青年大學生向著偉大的奮斗目標不斷奮進，又用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞廣大青年大學生的斗志，成為大學生成人成才的強大推動力。

社會主義核心價值體系為當代大學生成人成才明確了途徑。社會主義核心價值體系告訴青年大學生，只有用科學的馬克思主義理論武裝自己的頭腦，把自己的奮斗目標與中國特色社會主義共同理想統(tǒng)一起來，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，用“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的民族精神和“解放思想、實事求是、與時俱進、勇于創(chuàng)新、知難而進、一往無產(chǎn)、艱苦奮斗、務(wù)求實效、無私奉獻”的時代精神支撐和推動自己的事業(yè)發(fā)展，用以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀作為自己行為選擇的標準，才能健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人，才能成長為一個對社會有益的人才。

二、老區(qū)精神是社會主義核心價值體系的活水源頭

老區(qū)精神是指在中國新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命過程中孕育出來的革命精神。它是在特定的歷史階段、特定的地域、有著特定內(nèi)涵的紅色文化現(xiàn)象。如井岡山精神、延安精神、大別山精神等。老區(qū)精神不僅在新民主主義革命時期為實現(xiàn)國家和民族的獨立與人民的解放發(fā)揮了積極作用，在當前建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新的歷史時期，老區(qū)精神對于推進社會主義核心價值體系建設(shè)也有著重要的時代價值和現(xiàn)實意義。在高校社會主義核心價值體系建設(shè)中，自覺地融入老區(qū)精神，能有效地彰顯社會主義核心價值體系的民族性和歷史繼承性，使其更具活力。

(一)老區(qū)精神為高校社會主義核心價值體系建設(shè)提供了豐富的資源

社會主義核心價值體系與老區(qū)精神一脈相承。老區(qū)精神是社會主義核心價值體系的主要來源。老區(qū)精神是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中形成的精神財富，它體現(xiàn)了革命者以馬克思主義為指導(dǎo)，堅定為共產(chǎn)主義而奮斗的理想信念;體現(xiàn)了革命者愛黨愛國愛民、緊跟黨走、開拓創(chuàng)新、敢于勝利的革命態(tài)度;體現(xiàn)了革命者不怕犧牲、勤儉樸素、艱苦奮斗、不勝不休的優(yōu)良作風。社會主義核心價值體系所倡導(dǎo)的馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等內(nèi)容與老區(qū)精神中所蘊涵的堅定的共產(chǎn)主義理想信念、牢固的愛國主義精神、敢于勝利的革命態(tài)度、為人民服務(wù)的革命品質(zhì)在本質(zhì)上講是完全一致的。

老區(qū)精神為高校社會主義核心價值體系建設(shè)的提供了鮮活的素材。老區(qū)紅色文化資源，是革命先輩從事革命活動的鮮活而生動的歷史見證，是我們感知革命先烈弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改變舊中國面貌的強烈責任感的客觀載體。每一個革命事件，每一處革命遺址，每一位革命志士，每一件珍貴文物，都生動地再現(xiàn)了革命先輩不顧個人得失，為實現(xiàn)國家獨立、人民解放而英勇斗爭的大無畏精神，展現(xiàn)了革命先輩們堅定的革命信念和熾烈的愛國情懷。紅色歌曲、紅色詩詞、紅色故事也都歌頌著、講述著革命先輩們可歌可泣的感人事跡，傳揚著革命先輩們?yōu)槔硐?、為國家、為人民而前赴后繼舍身報國的英雄壯舉。

(二)學習、弘揚老區(qū)精神是高校社會主義核心價值體系建設(shè)的有效載體

高校社會主義核心價值體系建設(shè)的主要任務(wù)是組織全體師生員工學習和踐行社會主義核心價值體系。對高校師生進行社會主義核心價值教育可以有多種形式，其中最有效的形式是利用周邊的紅色文化資源學習和弘揚老區(qū)精神。

高校社會主義核心價值體系建設(shè)的重要途徑是對學生進行社會主義核心價值體系教育，讓學生自覺地學習和踐行社會主義核心價值體系。這一過程不能是空洞說教，它需要讓大學生增強感性認識，在紅色精神的熏陶下潛移默化地認同社會主義核心價值體系，進而在日常工作、學習、生活中踐行社會主義核心價值體系。蘊涵著豐富老區(qū)精神的紅色歌曲、紅色詩詞、紅色故事、革命遺址遺物以及各類紀念物，為高校實施社會主義核心價值教育提供了鮮活的教育資料。通過到老區(qū)革命遺址參觀考察、唱紅色歌曲、講紅色故事、吟紅色詩詞等形式進行社會主義核心價值教育，可以幫助當代大學生體會到革命先輩們對祖國對人民的無限熱愛、堅定的社會主義理想信念、中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)以及大無畏的革命精神是當時革命成功的重要保證，現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，是來之不易的，必須倍加珍惜。從而陶冶他們的靈魂和情操，使他們樹立民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大的民族精神，確立社會主義理想信念。

在高校思想政治教育中，利用這些生動的紅色文化資源來宣揚老區(qū)精神，對青年大學生進行社會主義核心價值觀念教育，能深深地觸動大學生的靈魂，增強教育的感染力和說服力，促進他們形成堅定的社會主義信念，堅定對中國共產(chǎn)黨的信任，使社會主義核心價值體系深入人心，成為大學生信仰、行為選擇的標準，使大學生們自覺地按照黨和人民的要求為人、學習和做事，健康成長成才。

三、弘揚老區(qū)精神，推進高校社會主義核心價值體系建設(shè)

學習、弘揚老區(qū)精神，做好高校社會主義核心價值體系建設(shè)，主要應(yīng)做好如下幾個方面工作。

(一)充分注重運用校報?？鍒髩?、校園網(wǎng)絡(luò)等各種載體，開展豐富多彩的宣傳普及老區(qū)精神活動。一方面要借助于傳統(tǒng)的宣傳手段加大宣傳力度，例如:標語、板報、報紙等等。另一方面要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學平臺的積極作用，建立專門的“紅色精神家園”教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來傳播老區(qū)精神、宣傳社會主義核心價值體系。同時在網(wǎng)絡(luò)中要引導(dǎo)學生建立良好、健康的網(wǎng)絡(luò)文化，通過網(wǎng)絡(luò)重點宣傳高校校園內(nèi)學習弘揚老區(qū)精神的先進事跡和人物。總之，要通過各種宣傳方式在高校形成以社會主義核心價值體系為靈魂的、以學習弘揚老區(qū)精神為重要內(nèi)容的和諧輿論氛圍，達到文化育人的效果。

(二)將老區(qū)精神融入思想政治理論課教學之中。思想政治理論課是思想政治教育的主渠道、主陣地，也是社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地，同時還是我們宣講老區(qū)精神的主渠道、主陣地。因此，我們應(yīng)該將老區(qū)精神融入思想政治理論課教學之中，使老區(qū)精神進教材、進課堂、進學生頭腦。為此，我們要編好一本以弘揚老區(qū)精神為主題的資料，講好一堂有關(guān)老區(qū)精神的思想政治理論課，組織好一次以老區(qū)精神為主題的討論活動，組織學生寫一篇學習老區(qū)精神的心得體會。

(三)依托革命傳統(tǒng)教育基地做好實踐教學工作。首先，我們要按照就近的原則與老區(qū)相關(guān)機構(gòu)聯(lián)合建立相對穩(wěn)定的革命傳統(tǒng)教育基地。其次，定期組織學生到基地學習參觀，接受革命傳統(tǒng)教育，進一步引導(dǎo)學生了解、感受、學習老區(qū)精神，組織一批預(yù)備黨員到基地舉行特殊的入黨宣誓活動。再次，邀請革命傳統(tǒng)教育基地的老革命、專家到學校作革命傳統(tǒng)教育報告。

(四)在校園內(nèi)開展一系列“紅色精神家園”創(chuàng)建活動。一是組織學生學唱老區(qū)紅色歌曲，營造紅色校園氛圍，培育學生愛黨愛國情懷。二是組織學生讀老區(qū)紅色書籍，引導(dǎo)學生自覺了解老區(qū)紅色歷史，激發(fā)學生革命自豪感和牢固革命理想信念。三是通過邀請專家講座和組織學生講老區(qū)紅色故事，引導(dǎo)學生走進革命家心靈，弘揚革命精神，培育學生愛國奉獻，艱苦奮斗的精神品格。四是組織學生黨員開展尋訪老紅軍活動，提高傳播老區(qū)紅色文化，傳承老區(qū)紅色精神的自覺性。五是組建不同類型的學生紅色團隊，開展“傳承精神、奉獻愛心、回報老區(qū)”實踐活動，將學習老區(qū)精神與現(xiàn)實學習工作有機結(jié)合起來。六是組織學生觀看紅色影視作品，讓大學生們身臨其境，增強老區(qū)紅色文化的感染力。

［1］楊建輝.試論紅色文化在建設(shè)社會主義核心價值體系中的價值及其實現(xiàn)途徑［J］.思想政治教育導(dǎo)刊，2010(11).

［2］李立媛.關(guān)于高校加強社會主義核心價值體系建設(shè)的思考［J］.價值工程，2010(02).

［3］葉美萍.高校加強社會主義核心價值體系建設(shè)的對策［J］.高教論壇，2009(07).

［4］金亨煜.高校社會主義核心價值體系的構(gòu)建［J］.人民論壇，2010(26).