齊春雷，李曉安，唐雁

(沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110161)

當(dāng)今社會高新技術(shù)日益進步，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展著實改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和思維方式，上網(wǎng)也成為當(dāng)下人們相互溝通交流的主流渠道。毫不例外，網(wǎng)絡(luò)也成為影響大學(xué)生價值觀取向、行為模式和心理成長的重要因素。如何認識網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生成長的影響，探索與思考網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育工作的影響，如何做好信息化時代大學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)系到解決“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣人”的根本問題，成為當(dāng)前思想政治工作領(lǐng)域亟待解決的重要課題，也是整個教育改革的重要環(huán)節(jié)。

一、信息化對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響

高等學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展十分迅猛。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心 (CNNIC)2011年1月的報告顯示，目前我國學(xué)生用戶占互聯(lián)網(wǎng)用戶的30.6%，其中互聯(lián)網(wǎng)用戶學(xué)歷為大專以上的占38.6%，本科及以上學(xué)歷占37.3%。為數(shù)眾多的學(xué)生網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)所特有的開放性、即時性和交互性等特點的影響下，他們開拓視野、擴展知識面，相互交流溝通，互聯(lián)網(wǎng)積極促進著大學(xué)生的發(fā)展和成長;但由于網(wǎng)絡(luò)自身的不完善性，大學(xué)生原有思想道德素質(zhì)薄弱，多元化的網(wǎng)絡(luò)信息也時刻沖擊著大學(xué)生的思想道德觀念、價值取向和思維方式，影響著他們的學(xué)習(xí)、生活以及行為方式。

1.對人生觀、價值觀的影響。大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。他們樂于追求新事物、新觀點，勇于探索，思維活躍，但由于缺乏社會經(jīng)驗與知識，對信息的過濾能力不足，容易受到不良信息的誤導(dǎo)，良莠不分。面對互聯(lián)網(wǎng)中開放的、無國界的、多元的文化，青年學(xué)生們的人生觀、價值觀必定會受到來自不同國家的思想觀念、文化傳統(tǒng)、宗教信仰和生活方式等的沖擊。同時，西方文化包含的價值觀多數(shù)與我國的社會主義主導(dǎo)價值觀存在比較明顯的差異，在開放的互聯(lián)網(wǎng)中，獵奇的大學(xué)生很容易就可以檢索到包含西方國家腐朽的享樂主義、拜金主義、極端個人主義和奢侈生活方式的不良信息。這些信息進入他們的知覺結(jié)構(gòu)，對青年學(xué)生的人生觀和價值觀必然有潛移默化的影響，削弱其對主導(dǎo)文化的認同和接受。

2.對思維方式的影響。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及容易改變大學(xué)生的思維方式，降低其思維高度。網(wǎng)絡(luò)是集字、音、圖于一身而構(gòu)成了信息的立體化的傳播形態(tài)。然而，網(wǎng)絡(luò)信息的高度圖像化常常會導(dǎo)致青年學(xué)生逐漸忽視思考，習(xí)慣于形象思維而淡化了追問本質(zhì)的抽象邏輯思維，圖像的直接化、形象化導(dǎo)致青少年用“看”而不是用“想”來認識和了解世界。這種文化填平了傳統(tǒng)文化的深度，必將嚴重影響青年學(xué)生的思維深度，改變他們的思維方式。

3.對道德意識的影響。網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致青年學(xué)生道德意識的弱化和責(zé)任感的缺失?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息傳播方式給人們提供了極大的自由度，極大地超出了現(xiàn)實社會的責(zé)任范圍，同時，網(wǎng)絡(luò)的主體性、虛擬性，使得外界很難對其實施有效監(jiān)督。對于道德意識相對薄弱的青年學(xué)生來說，極易造成道德的失范，勢必造成道德責(zé)任意識的削弱和自由主義意識的泛濫。美國著名哲學(xué)家丹尼爾·貝爾在《資本主義文化矛盾》一書中特別指出，以電子與網(wǎng)絡(luò)媒介為載體的大眾文化內(nèi)容對社會的傳統(tǒng)價值體系產(chǎn)生了瓦解與破壞作用，導(dǎo)致了傳統(tǒng)價值觀念的陷落與社會道德的失范。

4.對人際交往的影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及極大地改變了人們情感交流的方式，不再受時空的限制。人與人的交流變成了人與機器的交流，人的言談舉止、音容笑貌變成了數(shù)碼和符號，弱化了傳統(tǒng)的可視性和親和感。現(xiàn)實生活中，一些青年學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬的符號交流，疏遠現(xiàn)實中的人際交往。長期下去，必然會導(dǎo)致社會交往能力下降，人際關(guān)系逐漸淡漠，人際距離疏遠以至于非社會化傾向產(chǎn)生等問題。

5.對學(xué)習(xí)方式的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展將教育帶入了一個嶄新的時期，使有限的教育資源得到最優(yōu)化的配置和最充分的利用，一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。同時，互聯(lián)網(wǎng)也使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式更加多元化，促進了大學(xué)自主學(xué)習(xí)的教育方式的進一步開展。但由于信息資源的豐富、內(nèi)容的復(fù)雜、獲取的便利等因素，部分自制力和識別能力相對較差的青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息良莠難分，對知識疏于深入的學(xué)習(xí)和思考，勤于敷衍的“復(fù)制”和“粘貼”?，F(xiàn)實生活中，部分學(xué)生沉湎于電腦中，濫用網(wǎng)絡(luò)的便利，拷貝抄襲作業(yè)、論文，應(yīng)付學(xué)業(yè)，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)方式，降低了自身的學(xué)習(xí)能力，甚至荒廢學(xué)業(yè)。在“百度搜索”中鍵入“網(wǎng)癮” “退學(xué)”四個字，搜索的結(jié)果是311 000條信息被檢出，可見影響之大，問題之嚴重。

6.對心理健康的影響。中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布我國首個有關(guān)青少年網(wǎng)癮問題的調(diào)查報告——《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告 (2005)》，報告顯示，全國青少年網(wǎng)癮比例13.2%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)極大地影響著青少年學(xué)生的心理健康。相對于現(xiàn)實生活空間，網(wǎng)絡(luò)形成了特殊的虛擬社會環(huán)境。許多大學(xué)生沉湎于虛擬世界中，逃避現(xiàn)實、不能自拔。網(wǎng)絡(luò)空間的極大自主性和隨意性使得青年學(xué)生個人中心主義極易膨脹。同時，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與現(xiàn)實的種種矛盾和巨大反差，都會導(dǎo)致青年學(xué)生人格的扭曲，并出現(xiàn)一系列的心理障礙和心理疾病。

7.對行為的影響。在網(wǎng)絡(luò)中，行為是通過敲擊鍵盤、點擊鼠標(biāo)來實施的，在主觀意識支配下“虛擬實在”進行的。這些行為往往被青年學(xué)生單純看作是網(wǎng)絡(luò)的虛擬行為，不是現(xiàn)實社會人與人直接互動的社會行為，從而容易淡化行為的責(zé)任感。一些學(xué)生只出于好奇的心理，就在網(wǎng)上隨意散布謠言甚至竊取國家機密，非法截獲他人的電子郵件，或者接觸網(wǎng)絡(luò)上一些充滿淫穢色情或血腥暴力文字、游戲或圖片，對網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生錯誤認識，造成不良習(xí)慣，使道德和法律意識淡化，誤導(dǎo)現(xiàn)實行為出現(xiàn)越軌甚至違法犯罪。

二、做好信息化時代大學(xué)生思想政治教育工作

作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂和主渠道，高校必須把思想政治教育放在學(xué)校教育工作的首位，實行貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的方針，用創(chuàng)新性思維，進一步挖掘思想政治教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法和新機制，將信息化時代高校大學(xué)生的思想教育工作推上一個新的高度。

1.適應(yīng)時代特征，轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念和模式。信息化時代的到來是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展使學(xué)生成為教育環(huán)境中的重要角色，而不再是傳統(tǒng)的無條件、被動的受教育角色。這就要求思想政治教育應(yīng)從傳統(tǒng)單一的模式向多元化互動的模式逐漸轉(zhuǎn)變，工作的重點應(yīng)從有形的管理向無形的教育引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變，要更加尊重學(xué)生的主體意識，與學(xué)生進行平等的對話和交流，在潛移默化中對大學(xué)生進行思想政治教育。

2.加強“兩課”探索，強化思想教育的地位。當(dāng)前，高校部分大學(xué)生對思想政治理論課感覺枯燥乏味，只停留在形式上的上課學(xué)習(xí)聽講，不能從思想深處進行主動學(xué)習(xí)。這就要求我們高校的“兩課”教師要深入了解廣大學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)大學(xué)生心態(tài)不斷尋找新的話題切入點，力求角度新穎，不落俗套，從大學(xué)生的角度出發(fā)，激起大學(xué)生接受教育的熱情。

3.貫徹“三貼近”原則，做好大學(xué)生思想教育工作。作為一線從事大學(xué)生思想政治教育的工作者，要求我們必須“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，全面落實“以人為本”方針，針對不同時期、不同對象、不同特性開展深入細致的思想政治教育工作。工作中盡量不要跨入學(xué)生逆反心理的敏感區(qū)域，應(yīng)站在學(xué)生角度發(fā)掘問題，換位思考，認同學(xué)生的正確判斷，尋找思想癥結(jié)的中心所在，引導(dǎo)他們思想進入正確軌道。

4.管理和整合信息，實現(xiàn)思想政治教育信息的主導(dǎo)地位。美國的未來學(xué)家托夫勒指出:“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有整個世界?！痹诂F(xiàn)今社會中，信息的多元性、開放性是不可避免的，只有把思想政治教育對象放置于信息大潮之中，在這風(fēng)浪之間尋找自己的價值標(biāo)準。由于各種現(xiàn)代傳播媒體迅猛發(fā)展，公共信息呈幾何式迅速膨脹，使得大學(xué)生隨地都可以同他人交流溝通，隨時獲得大量的公共信息。因此，必須解決思想政治教育信息量上的弱化這一瓶頸，必須歸納和整合信息中的好的成分來加強和補充教育信息，剔除不良信息和反面信息。思想政治工作在信息管理中必須同向整合各種信息，構(gòu)建良好的信息環(huán)境，避免給大學(xué)生帶來思想和行為上的混亂，造成教育效果弱化，甚至毫無效果。

5.把握機遇，占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)主陣地。在看到信息化時代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)的同時，我們還應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為高校思想政治教育提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了工作的空間和渠道。網(wǎng)絡(luò)上信息傳播速度之快、效果之明顯、范圍之廣，給思想政治工作提供了一個有效的傳播平臺，拓展了工作覆蓋面，使思想政治教育普及性更廣，影響更深遠。網(wǎng)絡(luò)先進的技術(shù)也使思想政治教育的手段更加豐富，使其從單純的書本圖文形式向多維視聽圖像媒體信息形式轉(zhuǎn)變，增強了教育的吸引力。因此，高校在面臨互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展給思想政治教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)的同時，應(yīng)抓住機遇，主動出擊，使被動為主動，提高思想政治教育的針對性和有效性，尋求新思路、新方法，積極占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)主陣地?！?/p>

［1］孟祥龍，何丹，董偉英.網(wǎng)絡(luò)時代做好高校大學(xué)生思想政治教育工作的探討［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2007，(5):36～38.

［2］肖傳偉，陳樂.簡論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與高校傳統(tǒng)德育模式的轉(zhuǎn)換［J］.科技信息(科學(xué)教研)，2007，(36):424.