吳開林

職高班音樂課沒有統(tǒng)一的教材，所學(xué)內(nèi)容既不要考試又與畢業(yè)無關(guān)。如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，這是每個(gè)職高班音樂教師必須面對(duì)的首要問題。

職高班學(xué)生原有音樂基礎(chǔ)差，必須逐步對(duì)他們進(jìn)行唱歌、基本樂理、音樂常識(shí)等方面的基礎(chǔ)教育，同時(shí)進(jìn)行各種音樂要素的學(xué)習(xí)，使他們理解音樂語言的表現(xiàn)特點(diǎn)。每周兩節(jié)音樂課，我定為一節(jié)音樂欣賞課，一節(jié)音樂綜合課。根據(jù)已往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情況，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我的原則是：由淺入深、循序漸進(jìn)，做到興趣、知識(shí)和陶冶三兼顧。

音樂欣賞是職高班音樂課最主要的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞世界名曲、介紹外國音樂寶庫中幾個(gè)時(shí)期的音樂家及其作品時(shí)，我注意介紹其作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作品中的思想性和民族性，從而使職高班的學(xué)生站在新的高度去認(rèn)識(shí)作品，了解作品的內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)美好生活的憧憬。

我國是一個(gè)有悠久歷史的文化古國，讓學(xué)生了解、熱愛祖國的民族藝術(shù)是我們教育工作者的職責(zé)。因此，在職高班音樂教學(xué)中我進(jìn)行了我國古今優(yōu)秀作品的分析欣賞，大大激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情。此外還欣賞了中國歌唱家演唱的名曲，介紹了近幾年來我國歌唱家在國際重大比賽中獲得大獎(jiǎng)為祖國爭(zhēng)光的事跡，這些更激發(fā)了職高班學(xué)生的民族自豪感和光榮感。

輕音樂與流行音樂都具有輕松活潑的形式，而且通俗易懂，很容易被學(xué)生接受和喜愛，近幾年我國的流行音樂熱說明它早已成為一種潮流出現(xiàn)在年輕人的精神文化生活之中，我們不應(yīng)回避，而要在音樂課上進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，幫助他們辨別雅俗，提高音樂鑒賞能力。我在課上介紹了輕音樂、流行音樂的起源和發(fā)展，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺地摒棄那些格調(diào)低下、淺顯的東西，有效地發(fā)揮了音樂陶冶人情操的教育作用。

職高班音樂課的主要功能應(yīng)該定位為調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，以音樂欣賞為主，簡單的音樂知識(shí)和唱歌為輔。所以，每周的另一節(jié)課我給職業(yè)班學(xué)生所選的唱歌曲目一般難度不大，大多是他們喜聞樂見的、反映他們自己學(xué)習(xí)或生活的作品。在教唱的過程中，我注重普及性的要求，只要能自然地運(yùn)用嗓音來歌唱，使各人的歌唱潛力得到一定的發(fā)掘就算達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。樂理和視唱內(nèi)容也主要是唱歌曲目中碰到的問題就事論事，稍加延伸現(xiàn)場(chǎng)解決，不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。每次唱歌結(jié)束后，盡可能地安排學(xué)生欣賞這首歌曲原人原唱的音響資料，以及與此相關(guān)聯(lián)的歌曲，讓學(xué)生分析、聽辨它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，使大家既鞏固了知識(shí)，又欣賞了樂曲；既提高了鑒賞力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

音樂活動(dòng)課是音樂課的延伸，這種特殊的課堂教學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。職高班學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年多以后就要步入社會(huì)，面對(duì)人生的大舞臺(tái)，他們要描繪自己美好燦爛的未來，不多參加些這方面的鍛煉是不行的。結(jié)合每年的“五四”、“國慶”、“元旦”等重大節(jié)日，在學(xué)校開展各種慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我總是鼓勵(lì)職高班學(xué)生積極參加，多動(dòng)腦筋排節(jié)目，盡情地唱、盡情地跳，充分施展自己的才華。這些活動(dòng)既有效地激發(fā)了大家的團(tuán)隊(duì)精神，又提高了大家的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

總之，職高班與普高班的音樂課既有類似之處，又有許多不同之處，音樂老師必須細(xì)心地了解每一個(gè)學(xué)生，決不能一蹶而就，要充分掌握學(xué)生的特點(diǎn)、習(xí)慣、語言、甚至缺陷等，量體裁衣、因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的、最有針對(duì)性的教育?！?/p>