高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)探究—以寧德師范學(xué)院為例

龔勁丹，元佳珺

(寧德師范學(xué)院 外語系，福建 寧德 352100)

1 研究背景

2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。預(yù)計(jì)“十二五”時(shí)期，高校畢業(yè)生數(shù)量仍將持續(xù)增長，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)依然十分繁重。對(duì)此，黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，進(jìn)一步加大工作力度，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，完善相關(guān)政策措施，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，千方百計(jì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。因此，開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代大學(xué)生自身潛能發(fā)展的新路子就顯得尤其重要。那么，鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)則是大學(xué)生就業(yè)的一條行之有效的渠道和途徑。

高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從某個(gè)側(cè)面反映著我們民族的創(chuàng)新能力，而一個(gè)民族的創(chuàng)新能力對(duì)整個(gè)國家發(fā)展又起著重要作用。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2010年全國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)10.9萬人，占畢業(yè)生人口總數(shù)的1.73%，比往年有大幅度增長。但與發(fā)達(dá)國家相比，差距較大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國家大學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)率高達(dá)20% 左右，比爾蓋茨、喬布斯等是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型例子。而我國在這方面亟待加強(qiáng)。因此，我們呼喚要培育更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才，投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，施展才干做貢獻(xiàn)。

眾所周知，在海西建設(shè)的過程中，寧德市位于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)東北翼，寧德市委、市政府做出了加快海西東北翼中心城市建設(shè)、實(shí)施環(huán)三都澳區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重大決策，有力地促進(jìn)了寧德經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，這些給寧德帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇?，F(xiàn)在寧德市正處在科學(xué)發(fā)展，跨越發(fā)展的重要戰(zhàn)略期，環(huán)三建設(shè)需要大量的創(chuàng)業(yè)者在這片樂土上施展抱負(fù)和建功立業(yè)。

寧德師范學(xué)院是閩東地區(qū)目前唯一一所本科院校，擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送合格人才的重任。大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)不但提高了畢業(yè)生就業(yè)率而且能為大學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)和幫助他們走自主創(chuàng)業(yè)之路意義重大。

為此，本研究課題以2011年寧德師范學(xué)院在校大學(xué)生作為研究對(duì)象開展自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查，并結(jié)合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀，通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查與個(gè)案訪談相結(jié)合的方法對(duì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行探究。本研究課題針對(duì)寧德市的現(xiàn)狀，對(duì)寧德師范學(xué)院在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的探究將填補(bǔ)本地區(qū)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究這一鄰域里基本處于空白的狀態(tài)。更主要的是本研究課題對(duì)于認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率等方面具有現(xiàn)實(shí)意義

2 研究對(duì)象及研究方法

本文的研究對(duì)象為寧德師范學(xué)院2011年在校大學(xué)生，研究方法是采用問卷調(diào)查與個(gè)案訪談相結(jié)合的方法，對(duì)寧德師范學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。具體的問卷抽樣方法是按照隨機(jī)抽樣的統(tǒng)計(jì)方法，以寧德師范學(xué)院的12個(gè)系作為樣本框，從中隨機(jī)抽取四個(gè)系的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，再從這四個(gè)系中參照年級(jí)比例進(jìn)行隨機(jī)抽樣，同時(shí)考慮到畢業(yè)班即大三學(xué)生是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的直接人群，因此將大三學(xué)生作為本次調(diào)查的重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象，按照大一20%，大二30%，大三50%的比例在這四個(gè)系的學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)抽樣并發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷200份，回收問卷198份，有效問卷196份，問卷回收率為99%，有效問卷率為98%。同時(shí)，本研究的個(gè)案訪談是建立在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，以結(jié)構(gòu)化問卷作為框架，參照問卷調(diào)查隨機(jī)抽樣的抽樣方法和比例，共與20位同學(xué)進(jìn)行了深入訪談，掌握了詳實(shí)的第一手資料，為本研究課題提供有力的依據(jù)。

3 問卷調(diào)查結(jié)果及分析

(1)基本情況。本研究共調(diào)查了200位寧德師范學(xué)院的在校大學(xué)生，其平均年齡為21.3歲，年齡分布主要為19-23歲，其中21歲的占42.3%，22歲的占37.8%。調(diào)查對(duì)象的性別比例為男生占14.3%，女生占85.7%;農(nóng)村戶口的比例占79.5%，城市戶口的比例為20.5%;同時(shí)調(diào)查對(duì)象專業(yè)背景為文科的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67.5%，理科學(xué)生占32.5%。

(2)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。在對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的調(diào)查中顯示，在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)持認(rèn)同態(tài)度，贊同大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的占94.4%，反對(duì)的僅為5.6%。同時(shí)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣較高，有近七成的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有興趣，其中對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣的比例占30.1%，對(duì)于創(chuàng)業(yè)比較有興趣的占39.1%(見圖1)。雖然大學(xué)生群體對(duì)于創(chuàng)業(yè)接受度高，創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，但是在現(xiàn)實(shí)情況下，真正參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生比例很低，僅有13.8%的大學(xué)生表示已經(jīng)參加過相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或已經(jīng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這反映出大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意愿很高，但是真正參與的人群較少，實(shí)踐的環(huán)節(jié)較為不足。

圖1 2011年寧德師范學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣度

(3)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念的理解存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)高達(dá)63.1%，認(rèn)為“開辦一個(gè)企業(yè)(公司)才是創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)占20.1%;認(rèn)為“說不清楚”的占12.3%(見圖2);因而我們不難看出大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于何為創(chuàng)業(yè)還存在著一定程度的盲目認(rèn)知。同時(shí)，我們還針對(duì)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)理解的情況，調(diào)查了大學(xué)生群體中對(duì)于創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)的看法，其中認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”占了近五成，為49.5%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是“解決就業(yè)”的占25.5%，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是“獲取更多的財(cái)富”的占22.4%。另外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙是什么的調(diào)查中，有近七成的人選擇了“缺乏經(jīng)驗(yàn)”，有五成的人選擇了“缺乏資金”，有四成的人選擇了“缺乏社會(huì)關(guān)系”。因此我們不難看出，經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)關(guān)系的缺乏成為影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要原因。

(4)對(duì)于創(chuàng)業(yè)支持體系的調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，有90.5%的大學(xué)生認(rèn)為其現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能不能滿足其實(shí)際的創(chuàng)業(yè)需要，而創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的主要來源。在我國，創(chuàng)業(yè)教育開始的時(shí)間較慢，存在著起步晚，發(fā)展慢，體系不完善的問題，在我們的調(diào)查中同樣證實(shí)了這樣的一種情況。數(shù)據(jù)顯示有近九成的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是必要的，其中40.3%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育非常必要，有52.9%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是必要的;可是相對(duì)于大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)烈需求，在我們的教育系統(tǒng)中，創(chuàng)業(yè)教育開展的情況卻不容樂觀，有6.8%的學(xué)生認(rèn)為本校完全沒有創(chuàng)業(yè)教育，有25%的學(xué)生認(rèn)為本?；緵]有創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為本校創(chuàng)業(yè)教育一般的學(xué)生達(dá)到55.7%，而認(rèn)為本校創(chuàng)業(yè)教育很好的學(xué)生僅占7.3%，由此可見，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育有待加強(qiáng)，存在著與大學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)需求不相適應(yīng)也不能滿足需要的狀況。

圖2 2011年寧德師范學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)階業(yè)概念的理解度

同時(shí)在希望學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持上，我們也調(diào)查了解了一些情況。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生最希望學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面的支持，希望學(xué)校能提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生高達(dá)64%，希望學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的大學(xué)生達(dá)到55.6%，希望學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的大學(xué)生達(dá)到46%，同時(shí)有38.6%的大學(xué)生希望學(xué)校能提供創(chuàng)業(yè)資金方面的支持。

在政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的層面上，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近七成的大學(xué)生認(rèn)為最希望從政府方面獲得的支持是創(chuàng)業(yè)資金支持，有65.4%的大學(xué)生認(rèn)為政府在政策支持和落實(shí)方面還有待加強(qiáng)，對(duì)于國家、省市出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，有38.9%的大學(xué)生表示不太愿意主動(dòng)去了解，僅知道一點(diǎn);有21.6%的大學(xué)生表示對(duì)于這些政策一點(diǎn)都不知道;而對(duì)于相關(guān)政策有經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生僅占4.2%(見圖3)。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策所起到的作用，有58.9%的大學(xué)生認(rèn)為目前出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策作用不明顯，有18.2%的大學(xué)生認(rèn)為這些政策基本沒有起到作用。因此我們可以看出政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策還沒有深入到廣大大學(xué)生群體中去，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳上還存在著一定的局限性;同時(shí)，在相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)方面也受到了一些大學(xué)生的質(zhì)疑，政府需要在政策執(zhí)行方面落實(shí)到位。

圖3 2011年寧德師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)改革的了解

4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

(1)有較高的創(chuàng)業(yè)意向，卻缺乏具體的實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)據(jù)顯示，目前大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)興趣很高，有近九成的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持認(rèn)同態(tài)度，有98.5%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣。但是在實(shí)際情況中，真正參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅為13.8%。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而這往往導(dǎo)致了他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，對(duì)具體的市場運(yùn)營模式不夠了解，缺乏開拓市場和分析市場的能力，還過高地預(yù)測市場效益，容易忽視潛在的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的人際交往等問題，不能妥善處理，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中將遇到的失敗沒有充足的心理準(zhǔn)備。

(2)高校創(chuàng)業(yè)教育體系滯后，大學(xué)生缺乏有效的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。在調(diào)查中，我們了解到大學(xué)生亟待創(chuàng)業(yè)教育，但是高校中真正開展的創(chuàng)業(yè)教育卻不容樂觀，我校有6.8%的學(xué)生認(rèn)為本校完全沒有創(chuàng)業(yè)教育，有25%的學(xué)生認(rèn)為本?；緵]有創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為本校創(chuàng)業(yè)教育一般的學(xué)生達(dá)到55.7%。上海市教委主任薛明揚(yáng)就曾在上海高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)推進(jìn)會(huì)上講到，創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，師資類型與質(zhì)量不能滿足需要;尚未建立系統(tǒng)化的課程體系，創(chuàng)業(yè)教育課程的教育覆蓋面較窄等原因制約著我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。從以上問題中不難發(fā)現(xiàn)，盡管高校創(chuàng)業(yè)教育得到了社會(huì)各方面的重視和支持，但是這種支持僅僅停留在某些方面上，并沒有形成真正的合力。而創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)是一個(gè)重要的援助體系。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系卻始終缺乏有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面能夠提供的幫助十分有限。

(3)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善，大學(xué)生缺乏有力的創(chuàng)業(yè)支持。我國雖然已經(jīng)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路仍然是異常艱難的，這既有創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制，更重要的是由于缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從當(dāng)前我國整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境看，我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境正處于調(diào)整和規(guī)范的過程中。從我們社會(huì)文化與社會(huì)導(dǎo)向方面來看，創(chuàng)業(yè)確實(shí)具有高風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)一些失敗是難以避免的情況。因此在出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的局面后，社會(huì)的評(píng)價(jià)和周圍的輿論對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的影響非常重要。我國傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為:“學(xué)而優(yōu)則仕”，當(dāng)大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個(gè)小小的企業(yè)時(shí)，偏見和價(jià)值取向就會(huì)對(duì)他個(gè)人能力產(chǎn)生懷疑，很難做到理解和寬容，更別提支持了。這項(xiàng)原因是阻障許多年輕人創(chuàng)業(yè)的潛性因素。但從另一個(gè)方面說傳統(tǒng)社會(huì)觀念的阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟的一種表現(xiàn)。

另外，在創(chuàng)業(yè)支持援助體系的建立方面，就學(xué)校方而言，只是將創(chuàng)業(yè)教育作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分，往往以講座的形式出現(xiàn)，還沒有創(chuàng)建合理完善的課程體系、師資體系，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目較少。就國家資助體系而言，資金供給渠道不夠順暢，配套政策措施支持力度也有待加強(qiáng)。

5 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思路與對(duì)策

5.1 為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障

政府方面，首先是要樹立“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的導(dǎo)向，調(diào)整充實(shí)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有關(guān)政策，把擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來。其次，要減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)，簡化辦事程序，及時(shí)兌現(xiàn)允予的承諾，比如大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可以享受注冊企業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠，可以減免企業(yè)所得稅和貸款擔(dān)保等。再次，要加大金融支持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費(fèi)支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其資金的來源問題是制約其生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，資金若不到位或缺乏資金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將夭折;因此各級(jí)政府的主管部門應(yīng)引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持力度。第四，政府可在財(cái)政上創(chuàng)設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費(fèi)支持，保證其創(chuàng)業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和良性發(fā)展。第五，政府可提供某些方面的項(xiàng)目支持，讓自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有項(xiàng)目對(duì)接，從具體的實(shí)體做起，不斷做強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)高度重視大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)工作，可以設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金，扶持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;可以充分利用校內(nèi)資源，開辟專門的場所作為科技創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生入住，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

社會(huì)方面，企業(yè)可以加強(qiáng)與學(xué)校的合作，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金、項(xiàng)目支持，從實(shí)際操作層面幫助學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

5.2 為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增設(shè)環(huán)境保障機(jī)制

為了促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，政府需要提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境保障機(jī)制。一是政府要拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，通過采取一系列的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，提供用武之地。二是政府可建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的評(píng)估機(jī)構(gòu)，建立專門的評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力及有關(guān)的創(chuàng)業(yè)條件等進(jìn)行全面的評(píng)估。三是政府可建立學(xué)生公司注冊制度，由于大多數(shù)工商局都不允許以學(xué)生身份去注冊公司，影響了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，因此，國家應(yīng)改進(jìn)企業(yè)或公司的注冊制度，增加有關(guān)學(xué)生公司的條款，從而排除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的障礙。四是政府應(yīng)興建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，積極提供和導(dǎo)入一些適合大學(xué)生運(yùn)營的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)才能與實(shí)際可操作項(xiàng)目的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的對(duì)接。政府興建科技園區(qū)可以為高校學(xué)生提供科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基地，可以加快學(xué)生科技產(chǎn)品的開發(fā)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)內(nèi)可以實(shí)行減稅或者免稅的優(yōu)惠政策，以此作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持。五是社會(huì)各界尤其是新聞媒體要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做客觀、公正的報(bào)道宣傳，營造積極的社會(huì)輿論，激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。社會(huì)公眾要給剛剛起步的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以寬松的輿論環(huán)境，合理地評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

5.3 為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)建良好的的教育體系

創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校的一種人才培養(yǎng)模式?！秶鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國發(fā)(2011)16號(hào))指出，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。首先，各高校要廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，積極開發(fā)創(chuàng)業(yè)類課程，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。再者，應(yīng)發(fā)揮大學(xué)第二課堂的作用，積極開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而提高他們自主創(chuàng)業(yè)的信心，為走上創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。第三，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、YBC海西創(chuàng)業(yè)大講壇、YBC就業(yè)力訓(xùn)練營、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、群英榜選拔賽、模擬面試等活動(dòng)。第四，根據(jù)高校畢業(yè)生特點(diǎn)和需求，組織開展政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一站式”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

5.4 建立寧德市旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐基地

根據(jù)寧德市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的具體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)寧德市大學(xué)生群體在自主創(chuàng)業(yè)問題上，存在著缺乏可操作的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、缺少具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和有力的創(chuàng)業(yè)扶持等問題;針對(duì)上述這些實(shí)際情況，我們特向?qū)幍率形?、市政府提出一個(gè)建議，即在寧德市大學(xué)城附近規(guī)劃出一片地方(占地約五百畝)，建立以寧德市特色旅游文化為依托的旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)，為寧德的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

(1)建立寧德市旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)的可行性。首先，寧德市擁有豐富的旅游文化資源，這為建立寧德市旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了十分有利的論證。旅游業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是世界上發(fā)展最快的新興產(chǎn)業(yè)之一，其發(fā)展的潛力巨大、前景廣闊，被譽(yù)為“朝陽產(chǎn)業(yè)”。旅游業(yè)也是寧德五大支柱產(chǎn)業(yè)中重要的一項(xiàng)，并將發(fā)揮越來越重要的作用。白水洋、太姥山和白云山三大景區(qū)被正式列入聯(lián)合國教科文組織世界地質(zhì)公園網(wǎng)絡(luò)名錄，獲得“寧德世界地質(zhì)公園”稱號(hào)。寧德壽寧、屏南等地的廊橋文化目前正在申報(bào)“世界文化遺產(chǎn)”，寧德市還有獨(dú)特的畬族文化(其中，2006年，福建省寧德市申報(bào)的“畬族民歌”，入選第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄)、老區(qū)文化、紅色文化、茶文化、海洋文化等資源，便捷的交通為文化旅游的發(fā)展提供了良好的條件。因此，開展旅游業(yè)一直受到了寧德市政府的高度重視和大力扶持，被列入寧德市十二五發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。

再次，高校的文化資源和文化建設(shè)為建立寧德市旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)造了有利的條件，提供了有效的支持。高等學(xué)校文化知識(shí)密集、文化成果豐富、文化底蘊(yùn)深厚，是傳播知識(shí)、傳承文明的重要場所，也是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要陣地。寧德師范學(xué)院作為一所具有50多年辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)的高等學(xué)府，有著較為深厚的文化底蘊(yùn)和人才資源，日前有十二個(gè)系下設(shè)五十幾個(gè)專業(yè)，其學(xué)科研究領(lǐng)域涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方方面面，學(xué)院有專門的旅游系，旅游系的學(xué)生進(jìn)入旅游文化創(chuàng)業(yè)園，具有上手快，基本素養(yǎng)扎實(shí)的先天條件。因此，在大學(xué)城建立寧德市旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)，借助寧德師范學(xué)院的文化建設(shè)資源，一則有利于為在校大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)資源上的便利條件，有利于積極營造和培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍和環(huán)境，吸引更多的大學(xué)生加入到具體的自主創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中去

(2)建立寧德市旅游文化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園結(jié)合當(dāng)前形勢和就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以樹立“小產(chǎn)業(yè)、大影響;小團(tuán)隊(duì)、大作為”為理念，以“服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，打造本土大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品牌”為宗旨，借助國家和省、市政府制定的有關(guān)政策，優(yōu)化環(huán)境、人才、項(xiàng)目、資金等各種資源，為孵化、培育創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供全過程、全方位的綜合服務(wù)。在創(chuàng)業(yè)園中，我們可以邀請(qǐng)勞動(dòng)、工商、稅務(wù)，科技、金融等部門介入，可給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金支持、項(xiàng)目引入、工商注冊登記、稅收、企業(yè)科技創(chuàng)新等多方面的支持，還可以通過引資、著名企業(yè)來運(yùn)作，如浙江商會(huì)、周寧商會(huì)等。因此，建立創(chuàng)業(yè)園可以為有志于在旅游文化方面創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供孵化基地，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)可操作的平臺(tái)，對(duì)于解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的缺乏可操作的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、缺少具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和缺失有力的創(chuàng)業(yè)扶持等問題的具有現(xiàn)實(shí)的意義。

6 結(jié)語

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來而產(chǎn)生的，也必將隨著時(shí)代的發(fā)展而日趨成熟。盡管目前我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍然存在許多的問題和困難，但是只要政府大力支持，學(xué)校高度重視，社會(huì)各界形成統(tǒng)一的合力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路會(huì)越走越寬闊。

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