青春如歌

【開(kāi)場(chǎng)白】

前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望信心和青春。”在這個(gè)特殊的時(shí)代里，我們迎來(lái)了我們的青春，青春是一首歌，歌詞寫在她的每一天生活上。可是，在我們這個(gè)包羅萬(wàn)象、無(wú)奇不有的時(shí)代中，許多人擁有了青春，卻沒(méi)有擁有自己：不知道自己是誰(shuí)，不了解自己的性格，不知曉自己的位置，不明白自己的責(zé)任，不明確自己該追求什么，不懂得自己的人生之路如何走……于是彷徨苦悶、消極頹廢、醉生夢(mèng)死。其實(shí)，中國(guó)的“保爾·柯察金”吳運(yùn)鐸早就說(shuō)過(guò)：“青春應(yīng)該怎樣度過(guò)？有的如同烈火，永遠(yuǎn)照耀別人；有的卻像熒光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活態(tài)度，決定一個(gè)人在戰(zhàn)斗中站的位置?！?認(rèn)清自己，知曉自己“站”的位置，才能擁有這個(gè)如歌青春。

本期擂臺(tái)賽，我們誠(chéng)請(qǐng)江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)的程國(guó)斌老師為特邀嘉賓，請(qǐng)程老師出題。

【作文試題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

青春如歌，我們漫步在青春飛揚(yáng)的季節(jié)。青春充滿了希望，也充滿了迷惘，徘徊在青春的十字路口，我們目光堅(jiān)定。理想在前方，走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)青春的驛站，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。

請(qǐng)以請(qǐng)以“我想，我應(yīng)該是 ”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。②選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)不少于700字。

【主持人語(yǔ)】

人，最難的是認(rèn)清自己，最不好辦的是對(duì)自己人生目標(biāo)的定位。對(duì)“我是誰(shuí)”這個(gè)橫亙?cè)谖覀兠媲暗慕?jīng)典哲學(xué)難題，答案是豐富多彩的，下面請(qǐng)江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)香樟園文學(xué)社的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

擂鼓開(kāi)賽。

【佳作展示】

Story1

我想，我應(yīng)該是條河

徐進(jìn)

一條河的源頭總是深藏于寂寞的高山，這股涓涓細(xì)流緩慢地流淌，從容不迫地貼地而行，走過(guò)漫漫旅程人生……

我想我應(yīng)該是條河。

它不像潭水一樣幽靜，也不像瀑布一樣一路高歌，而是淙淙地、頑強(qiáng)地尋找著自己的方向，沿途只有寂寞相隨。

終究要到哪？河流的盡頭在哪里？或許，它是想流入海，回到海的懷抱吧！寧?kù)o的河依舊流淌，河面波光粼粼，陽(yáng)光的手指在河面跳躍，仿佛彈奏起樂(lè)章的音樂(lè)家飛揚(yáng)靈動(dòng)的思緒。

徜徉河畔，風(fēng)過(guò)處，泛起水面層層漣漪，也將那溫柔的蒹葭化成飄絮，仿佛下個(gè)輪回它就輕輕躍起，隨風(fēng)漂??；仿佛牡丹花、草蓯蓉也要妒忌，仿佛它的平凡變得不再平凡。

我想，我該似這河流般，靜靜地生活著，不斷探索著人生之路，尋求路的盡頭，思考著將來(lái)的人生是怎樣的……

河水緩慢地流淌，沿途只有寂寞相隨。孤獨(dú)，是一節(jié)無(wú)人相伴的行程，是一方?jīng)]有星空的夜空，是一段沒(méi)有歌聲的時(shí)光，可依靠的僅僅是自己。一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅，片片花瓣，緩緩飄入泥潭，發(fā)出零丁的嘆息。我知道，所有的悲傷，總會(huì)留下一絲快樂(lè)的線索；所有的遺憾，總會(huì)留在一處完美的角落；所有的夢(mèng)，總會(huì)留下淡淡的辛酸。河流從未停息過(guò)，一直在尋找海的方向，探索著屬于自己的夢(mèng)想。不管路途中有多么的坎坷、多么的寂寞。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我不斷地鼓勵(lì)自己。雖然我只是一條河，但我必能流入海的懷抱，實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想。路途中，炎炎烈日給予我考驗(yàn)，使我意志更加堅(jiān)強(qiáng)；纖纖柔柔、傾吐萬(wàn)千柔情的雨絲，給予我信心，它的親吻，使我不再寂寞……

不斷為自己打開(kāi)冷暖人生，為生活涂上彩色，為理想而不斷奮斗。

我想，我應(yīng)該是條河，一直在尋覓著自己的未來(lái)，努力著、流淌著……

☆嘉賓點(diǎn)評(píng)

本文用富有深層含義的語(yǔ)言述說(shuō)河流不管路途中有多坎坷、寂寞，從未停息過(guò)，一直在尋找海的方向，探索著屬于自己的夢(mèng)想。而作者就把自己比喻成河流一直在尋覓著自己的未來(lái)，努力著、流淌著，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

作者在刻畫河流為了實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想，主要運(yùn)用了心理的細(xì)節(jié)描寫，把河流所流經(jīng)不同區(qū)域、所面臨的種種困難而表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀心態(tài)生動(dòng)形象地刻畫出來(lái)了。

☆主持人點(diǎn)評(píng)

李大釗說(shuō)：“青年之字典，無(wú)‘困難之字；青年之口頭，無(wú)‘障礙之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！弊髡邔⒁宦废蚯暗暮恿鞅瘸勺约旱那啻褐?，以“我是誰(shuí)”、“我要干什么”為思辨方向，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言整飭，情感深沉，詩(shī)意雋永，探究深刻，譜寫了一曲克服“困難”、跨過(guò)“障礙”、渡過(guò)“寂寞”、探索人生的青春之歌。

Story2

我想，我應(yīng)該是……

征婧

有人說(shuō)，人死后，在塵世間會(huì)留下特殊的電波，當(dāng)既定的人經(jīng)過(guò)既定的地方，會(huì)接受到這種電波——它的名字叫“前世”。

前世的我，到底是什么？

我想，我應(yīng)該是天空里的一片云，自由而慵懶地浮在潔凈的天空，沉默地聆聽(tīng)著凡世的喧囂與繁華，無(wú)言地見(jiàn)證著歷史的滄海桑田、物是人非。風(fēng)輕輕地托著我的軀體，來(lái)到一個(gè)又一個(gè)熟悉或陌生的地方。有時(shí)也會(huì)厭倦，有時(shí)也會(huì)煩躁，于是我變幻著不同的姿態(tài)，打發(fā)那綿長(zhǎng)而細(xì)密的寂寞時(shí)光——我多么渴望能夠擁抱大地??！于是我輕輕落下，變成雨，落在泥土厚實(shí)的胸膛。

我想，我應(yīng)該是樹(shù)枝上的一片綠葉，頑皮地將身軀投在窗臺(tái)上、花盆上、書本上，陽(yáng)光照在我身上，折射出蠟質(zhì)的光芒。瘋狂的暴雨，沖刷著我的身體，我興奮地大喊大叫，肆虐的狂風(fēng)企圖將我?guī)щx媽媽的懷抱，我緊抱著媽媽的手臂，不屈地唱著歌謠：嘩——嘩——我禁得住暴雨，頂?shù)米】耧L(fēng)，卻躲不過(guò)季節(jié)的變遷，當(dāng)大雁呼拉拉地集體南去時(shí)，我知道生命的挽歌即將奏響。夏天的飛鳥(niǎo)，來(lái)到我的身旁，歌唱，又飛走了。秋天的黃葉，我沒(méi)有什么曲子可唱，一聲嘆息，飄落在地上。

我想，我應(yīng)該是空谷的一棵幽蘭。當(dāng)我出生時(shí)，沒(méi)有人認(rèn)為我是一棵美麗的蘭?！半s草”就是我的名，可是我知道我是一棵美麗的蘭。我不爭(zhēng)辯，不反擊，我只是努力地生長(zhǎng)。清晨，一縷縷云煙環(huán)繞著遠(yuǎn)去，我開(kāi)放了，每一瓣都是靜處的明月。蜂擁的贊美，夸張的褒揚(yáng)，我捂上耳朵統(tǒng)統(tǒng)不聽(tīng)，我知道，這些都是虛無(wú)的浮影，而我，就將在這浮光掠影中歸于沉寂。

又或者我是一支斷續(xù)的曲子，演奏在最美或最溫柔的夜，帶著滿天星辰，消失在斑斕的清晨。

也許我是一首小詩(shī)，或是見(jiàn)證愛(ài)情，或是記錄青春。我也許會(huì)傳誦在世人的口中，也許會(huì)淹沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河。

我沉默，我思索，我到底應(yīng)該是什么？于是明白，于是頓悟，重要的從來(lái)都不是外在的軀體，留下的只是纖微的足跡。

那也是存在過(guò)的證明呀！

☆嘉賓點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思精巧，采用片段組合法。作者把自己想象一片云、一片綠葉、一棵空谷幽蘭、一支斷續(xù)的曲子、一首小詩(shī)等意象，最后把它們有機(jī)地組合起來(lái)，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題：即重要的從來(lái)都不是外在的軀體，而是留下纖微的足跡來(lái)證明自己曾經(jīng)存在過(guò)，奮斗過(guò)。

本文采用排比段來(lái)組織成文，層次分明；而且在每個(gè)片段中都成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。如作者把自己想象一片云時(shí)運(yùn)用了動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)“云”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

☆主持人點(diǎn)評(píng)

俄羅斯著名文豪屠格涅夫曾說(shuō)：“啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切?！鼻啻菏敲篮玫?，而青春的美好就在于有種種夢(mèng)想，作者的夢(mèng)想貌似很多：做一片云，擁抱大地；做一片綠葉，緊偎媽媽；做一棵幽蘭，寂寞開(kāi)放……實(shí)際上都集中表現(xiàn)了一個(gè)核心意思：青春存在，奮斗存在。幾點(diǎn)設(shè)想，或詳或略；一個(gè)中心，篇末點(diǎn)旨。詩(shī)一般的語(yǔ)言又如風(fēng)行水上，令我們沉醉其中。

Story3

我想，我應(yīng)該是重要的

王慧

看過(guò)畢淑敏的一篇文章《我很重要》。初看這個(gè)題目心里就想，這人怎么這么不謙虛，但看過(guò)之后我覺(jué)得，我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)一句：我很重要！

以前，也許我不這么認(rèn)為，但現(xiàn)在——

我想，我應(yīng)該是重要的。

自我出生起，就是父母手心的寶。摔跌時(shí)他們會(huì)為我感到心疼；開(kāi)心時(shí)，他們會(huì)為此感到欣慰。我每一點(diǎn)的成功都會(huì)經(jīng)過(guò)放大鏡一樣折射到他們的眼球。假如我有個(gè)什么閃失，他們的頭發(fā)會(huì)“朝如青絲，暮成雪”，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。難道我敢說(shuō)，我不重要嗎？

我想，我應(yīng)該是重要的。

人和人相處，俯仰一世，難得有幾個(gè)知心朋友。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，好朋友就如沙漠里的古陶——摔碎一件是一件，再找不到一模一樣的成品。我們一起開(kāi)心，一起悲傷，一起在下雨天唱著歌、淋著雨，躲在被窩里說(shuō)小秘密……這些都是開(kāi)心的回憶，有我，也有她。假如沒(méi)有我的參與，又怎會(huì)有往昔諸多的美麗？難道我能說(shuō)，我不重要嗎？

我想，我應(yīng)該是重要的。

大千世界，雖然我只是普通的一員，但我愿意奉獻(xiàn)我的光和熱。也許我承擔(dān)不了建國(guó)大業(yè)那樣的偉任，但我會(huì)像殷勤的農(nóng)民對(duì)待大地那樣熱愛(ài)我的祖國(guó)。我是國(guó)家的成員，我是祖國(guó)的一分子，任何整體都是由個(gè)體組成。難道我還可以說(shuō)，我不重要嗎？

是的，我想，我應(yīng)該是重要的。在親人、朋友之間，我是重要的。我參與他們的喜怒哀樂(lè)和悲傷苦楚。我是父母愛(ài)的見(jiàn)證，是他們生命的延續(xù)，我是重要的。我是國(guó)家、社會(huì)不可缺少的力量，是建設(shè)的生力軍，我是重要的。對(duì)于我自己，我是更加重要，我是我生存的標(biāo)志，在我前進(jìn)的道路上，都是我在替我?jiàn)^斗著。不管成功還是失敗，我想，我都應(yīng)該是重要的。

我不奢求自己會(huì)有什么大的成就，平平淡淡也許是一種幸福，但我會(huì)盡自己最大的努力去扮演好我的角色。那些視我為重要的人，也是我所重視的人，我要為他們，也為我自己，認(rèn)認(rèn)真真、非常重要地活著。

☆嘉賓點(diǎn)評(píng)

本文作者與畢淑敏一樣，都認(rèn)真地看待自己，自己是重要的。確實(shí)每一個(gè)人都很重要，雖然在現(xiàn)實(shí)生活中有大人物與小人物之分，但在有思想的文章中，沒(méi)有這樣鮮明的區(qū)分，不論是在大人物身上我們可以讀出人生的小遺憾，還是在小人物身上我們也可以讀出人生的大品位，所以本文作者就是告訴我們每一個(gè)人盡最大的努力去扮演好自己的角色，認(rèn)認(rèn)真真做好自己，既為他們，也為自己。

本文的巧妙構(gòu)思也吸引讀者。作者從不同角度、不同范圍來(lái)論述“我”應(yīng)該是重要的。層次分明，讓人一目了然。

☆主持人點(diǎn)評(píng)

前蘇聯(lián)文豪高爾基說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！?相信自己重要的人，他的青春會(huì)絢麗多姿。作者把自己置于家人、朋友、社會(huì)之“圈子”中，力陳自己在該“圈子”里的位置重要，顯示了九零后對(duì)自己角色的嶄新定位。觀點(diǎn)新穎，角度獨(dú)到，由小而大，層層推進(jìn)，超強(qiáng)的自信，讓我們相信作者定能“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>

我來(lái)挑戰(zhàn)

我想，我應(yīng)該是一只風(fēng)箏

安徽省六安市葉集中學(xué)新葉文學(xué)社 單昌鑫

老師問(wèn)我們：“你是誰(shuí)？”同學(xué)們都愣住了。老師只得啟發(fā)：“你想做一匹馳騁于遼闊草原上的野馬，還是愿做一只翱翔在浩瀚天空中的風(fēng)箏？”一聲春雷轟隆滾過(guò)，在教室里炸開(kāi)：同學(xué)們七嘴八舌，都愿意做威風(fēng)凜凜的野馬。見(jiàn)此情景，我陷于沉思之中。

誠(chéng)然，做一匹快意奔跑的野馬，是我們贊賞的。它狂野奔放，性情剽悍，似有一種無(wú)法控制的力量充滿身體，雙蹄騰空，仰脖長(zhǎng)嘶，在遼闊的草原上“達(dá)達(dá)”地自由馳騁，“蕭蕭如響箭，點(diǎn)點(diǎn)入蒼茫。大漠云天合，勁蹄踏夕陽(yáng)”，具有一種雄駿熱烈、奔騰不止的精神，具有一種舍我其誰(shuí)、氣吞云天的氣概。然而，它太“野”了，不受任何拘束，圓睜的眼睛充滿著憤怒的力量，油亮的皮毛似乎是漆黑的錦鍛，無(wú)怪乎《水滸傳》說(shuō)李逵“這黑廝好是厲害”，說(shuō)的正是李逵像野馬一樣，“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，總是迷信武力，用拳頭決定腦袋，雖然無(wú)所畏懼，卻過(guò)于放蕩狂野——這，不是我愿意做的。

我想，我應(yīng)該是一只神游八荒的風(fēng)箏。同野馬一樣，她是自由的。她翱翔于九天之上，仰望藍(lán)天之美，俯察大地之廣，春天到來(lái)時(shí)，“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹陲L(fēng)的幫助下，它自由翱翔，我們也在老師這個(gè)“好風(fēng)”的催送之下，飛上青天，遨游于學(xué)海之中。

我想，我應(yīng)該是一只儀態(tài)萬(wàn)方的風(fēng)箏。同野馬一樣也不一樣，她是文明的。她在藍(lán)天之上從容游弋，沉穩(wěn)大氣，風(fēng)姿綽約，氣象萬(wàn)千，然而不矯情，不狂野，“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸?！苯o人以美的享受。我們也在老師的幫助下，學(xué)文明，講禮貌，目游四野，心騖八荒，內(nèi)修素質(zhì)，放飛理想。

我想，我更應(yīng)該是一只心系故土的風(fēng)箏。同野馬完全不一樣，她的自由是有限度的。風(fēng)箏之所以為風(fēng)箏，是因?yàn)樗靡桓€，始終與大地母親緊緊聯(lián)結(jié)一起。線一斷，風(fēng)箏便不成風(fēng)箏，一切便不成風(fēng)景了。曹雪芹說(shuō)：“階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。”《紅樓夢(mèng)》中的探春的悲劇命運(yùn)，完全就像那斷了線的風(fēng)箏。而我們，就不要像脫韁的野馬那樣過(guò)于放縱，而應(yīng)像這風(fēng)箏一樣，用一根線，把我們的命運(yùn)與家庭、學(xué)校、祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起，“從心所欲而不逾矩”，跟那在河堤里自由奔騰的河水一樣，擁有真正的自由的青春。

“嘩——”在同學(xué)們雷一般的掌聲中，我像一只風(fēng)箏，高高翱翔在藍(lán)天之上。

☆主持人點(diǎn)評(píng)

擂臺(tái)賽越來(lái)越熱鬧，一同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，前來(lái)攻擂挑戰(zhàn)，將擂臺(tái)賽推向了高潮。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。對(duì)于“我是誰(shuí)”這一哲學(xué)命題，不同的人有不同的看法。跟前三位選手不同，這位作者另辟蹊徑，結(jié)合自己的實(shí)際，采用比較法，將自己的青春定位在“像風(fēng)箏一樣翱翔于藍(lán)天之上”，追求自由，講究文明，同時(shí)又從心所欲而不逾矩，顯示了獨(dú)到深刻的思辨色彩。

作者功底深厚，大量引用詩(shī)詞名句，使文章有了深厚的文化內(nèi)涵，令人同頻共振。作者還擅長(zhǎng)構(gòu)思：巧用對(duì)比，在辯證思維中閃耀出自己的真知灼見(jiàn)；結(jié)尾一句貌似閑筆，實(shí)則用意頗深，既與開(kāi)頭相呼應(yīng)，又很好地展示了作者的選擇。

【結(jié)束語(yǔ)】

這次擂臺(tái)賽取得了圓滿成功，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)清了自我——敢問(wèn)路在何方。老子說(shuō)：“知人者智，自知者明?！惫畔ＥD人也把能“認(rèn)識(shí)自己”看作是人類的最高智慧。在這個(gè)魅力四射的青春歲月里，每一個(gè)人都是一個(gè)活生生的客觀存在，我們并不迷失在“自我”之中，而是與社會(huì)對(duì)話、與自己對(duì)話，自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)介，自我教育。參加擂臺(tái)賽的幾位同學(xué)，或置身于人生之旅，把自己定位為奔騰向前的河流，或投身于自然之境，把自己設(shè)想成只為“閃光”的各種存在，或俯仰社會(huì)之“圈”，發(fā)現(xiàn)自己“重要”，或?qū)Ρ取耙榜R”“風(fēng)箏”，追求文明修養(yǎng)。這些“我想，我應(yīng)該是……”，充分表現(xiàn)了作者沒(méi)有在浮躁的世俗中沉淪，沒(méi)有在忙碌的人生在迷失方向，而是將種種偏見(jiàn)、愚昧、丑陋、冷漠等拋到一邊，顯示了新青年的熱情、靈感、勇氣、想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性，更顯示了新青年對(duì)每一個(gè)獨(dú)有的“我的青春”進(jìn)行訴說(shuō)、解釋乃至深刻的剖析。這種關(guān)注自我人格、體現(xiàn)人格內(nèi)涵、倡導(dǎo)人格精神的思辨，值得褒獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)。

二、抒寫了真情——豪華落盡見(jiàn)真淳。曾幾何時(shí)，我們寫文章，總是虛情、矯情、煽情，“為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁”。事實(shí)上，新課標(biāo)要求“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟和真切體驗(yàn)”，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。如何表達(dá)真情實(shí)感呢？“介入自我”就是一個(gè)好辦法。在這幾篇文章中，作者都從題目“我想，我應(yīng)該是……”出發(fā)，把自己的真情實(shí)感投射其中，或深情傾訴，或娓娓而談，或慷慨陳詞，或?qū)Ρ缺嫖?，都表現(xiàn)了作者獨(dú)到的認(rèn)知和誠(chéng)摯的情感，令我們頷首稱許。從這里我們可以得出啟迪，寫文章，要盡可能“介入自我，抒寫心靈”，讓“我”成為文中的參與者、目擊者、組織者、合作者、引領(lǐng)者、發(fā)言者，指點(diǎn)江山，臧否人物，示以好惡，表達(dá)愛(ài)憎，引領(lǐng)讀者臨其境、見(jiàn)其景、感其情，從而構(gòu)筑“我”、寫作對(duì)象、閱卷老師立體對(duì)話的流程，誠(chéng)如此，文章便成功了。

三、展示了才華——腹有詩(shī)書氣自華。寫文章，最忌陳詞濫調(diào)、拾人牙慧。這幾篇文章則不然：或設(shè)喻生動(dòng)，想象傳神，借河之征程言己之心志；或排比輔陳，妙組意象，結(jié)尾有力收束；或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)，逐層展開(kāi)，從不同角度極言我之“重要”；或馳騁聯(lián)想，旁征博引，在對(duì)比中展示自己的追求。都顯現(xiàn)了出眾的才華：見(jiàn)解獨(dú)到，角度新穎，構(gòu)思新奇，語(yǔ)言精美，如《我想，我應(yīng)該是一只風(fēng)箏》一文，大量運(yùn)用古詩(shī)名句，顯示了豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。這就提示我們，要想寫出文情并茂、詩(shī)意濃郁、大氣磅礴、富有個(gè)性靈性的華章，必須厚實(shí)自己的人文底蘊(yùn)，進(jìn)行生活積淀、思想積淀、文化積淀，因?yàn)樽魑牟粌H是一種思想情感的評(píng)比，而且是一種生活積淀的較量，一種臨場(chǎng)智慧技術(shù)的競(jìng)賽，因此，要善于積累古詩(shī)名句，勤于思考人生內(nèi)涵，“要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家”，練就過(guò)硬“內(nèi)功”，讓豐厚的文化底蘊(yùn)提升文章的思想品位和藝術(shù)品位。

當(dāng)然，這四篇文章對(duì)于“我想，我應(yīng)該是……”的思考只是掛一漏萬(wàn)，期待更多的同學(xué)有自己的思考，參與打擂，發(fā)表自己的至情真言。

【互動(dòng)】

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