新疆公安本科院校《大學(xué)語文》課程教學(xué)研究

楊普照

摘要：公安院?！洞髮W(xué)語文》課程是公安教育基礎(chǔ)人文教學(xué)的主干課程，是公安院校警察人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體。本課程的教學(xué)研究，圍繞開設(shè)《大學(xué)語文》人文素質(zhì)課程設(shè)置的必要性、可行性；《大學(xué)語文》在公安本科院校人文素質(zhì)基礎(chǔ)課教學(xué)中的重要地位、作用；《大學(xué)語文》實(shí)踐性教學(xué)方法、手段等三個(gè)方面展開，通過實(shí)踐性教學(xué)改革研究，改變常態(tài)教學(xué)模式，完善人文素質(zhì)教育目標(biāo)的教學(xué)策略，開展公安特色實(shí)踐性研究，為公安本科院校人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究提供可行性強(qiáng)的警察人文教育訓(xùn)練途徑。

關(guān)鍵詞：新疆；公安本科教育；大學(xué)語文；實(shí)踐教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）25-0283-03

一、《大學(xué)語文》（本科）課程在公安警察院校設(shè)置的必要性和可行性

（一）《大學(xué)語文》課程鮮明的人文素質(zhì)教育作用

《大學(xué)語文》課程1981年在部分高校開設(shè)以來，歷史較長(zhǎng)，教材種類眾多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，人文素質(zhì)教育作用集中，效果積極明顯。在新世紀(jì)，在重視科學(xué)技術(shù)教育的同時(shí)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育以培養(yǎng)文理兼通的復(fù)合型人才，是高校教學(xué)改革的使命，人文素質(zhì)教育是“關(guān)于人類價(jià)值和精神表現(xiàn)”[1]的教育，它的文化內(nèi)涵，在《大學(xué)語文》課程的教學(xué)中尤其豐富，作為一門非中文專業(yè)公共必修基礎(chǔ)課，《大學(xué)語文》的教學(xué)目的，在于適應(yīng)科學(xué)技術(shù)對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，進(jìn)行文理滲透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、形象思維能力、語言表達(dá)能力和與專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用寫作能力。通過學(xué)習(xí)綜合各人文學(xué)科特點(diǎn)和積極作用和優(yōu)勢(shì)的《大學(xué)語文》課程，不斷提高高校學(xué)生人文素質(zhì)，積極培養(yǎng)他們的人文精神。

（二）《大學(xué)語文》課程是公安警察院校實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)教育和警察人文素質(zhì)教育的核心課程

西方主要國家如英國、美國等較為完善的警察教育培訓(xùn)體系中都非常重視人文素質(zhì)教育[2]，認(rèn)為有助于培養(yǎng)和提高警察的思維能力、分析能力、執(zhí)行能力?！洞髮W(xué)語文》是高等教育中起到文理滲透，文化與科技交融作用、培養(yǎng)大學(xué)生人文精神，營造大學(xué)文化氛圍、體現(xiàn)民族文化素質(zhì)教育和專業(yè)教育相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，特別是其中的教化、陶冶、熏染作用最為重要和突出。

《大學(xué)語文》是公安警察院校20世紀(jì)80年代中期的基礎(chǔ)課，90年代后期和新世紀(jì)以來，隨著國家教育部門對(duì)人文素質(zhì)教育的重視，《大學(xué)語文》課程的重要作用越來越明顯，形成了多種全國統(tǒng)編教材?！洞髮W(xué)語文》課程的教育理念從增加學(xué)生語文修養(yǎng)、提高學(xué)生語文應(yīng)用能力，發(fā)展到培育學(xué)生人文情懷、輔翼學(xué)生精神成人。同時(shí)，在人文教育中結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域，突出公安特色。

警察人文素質(zhì)教育是警察人文關(guān)懷、人文精神的培養(yǎng)過程。它注重人性的養(yǎng)成與人格的塑造。我校擔(dān)負(fù)著新疆公安高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重任。由于新疆地區(qū)反恐維穩(wěn)形勢(shì)嚴(yán)峻，公安工作任務(wù)更加復(fù)雜艱巨，人民警察在一定程度上代表政府在人民群眾中的形象和威信。公安機(jī)關(guān)人性化執(zhí)法能力是對(duì)警察嚴(yán)格執(zhí)法、良好服務(wù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。由于受傳統(tǒng)公安職能論的影響，對(duì)警察工作應(yīng)有的社會(huì)性和人文性認(rèn)識(shí)不足，忽視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，學(xué)生人文底蘊(yùn)不強(qiáng)，缺少公安執(zhí)法工作中需要的人文關(guān)懷和人權(quán)理念，導(dǎo)致畢業(yè)生知識(shí)面及視野狹窄，發(fā)展后勁不足，人權(quán)觀念淡薄，埋下了警民關(guān)系不和諧的隱患。

在我校完成升本之際，應(yīng)通過本課程研究，改變教學(xué)策略，樹立大視野和全局觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，有效改變我校學(xué)生人文素質(zhì)差，理性思維能力差，語言表達(dá)和書面表達(dá)能力差等狀況。

目前，公安院校加強(qiáng)人文教育的重要性和必要性已逐漸被認(rèn)同,通過開設(shè)人文學(xué)科課程來實(shí)現(xiàn)人文教育的方法也已經(jīng)取得共識(shí)。在公安部頒發(fā)并組織實(shí)施的《公安院校專業(yè)課程設(shè)置》中,大學(xué)語文被列為必修課,成為公安院校實(shí)施人文教育的先導(dǎo)性課程[3]。

二、《大學(xué)語文》（本科）課程設(shè)置在公安警察本科院校人文素質(zhì)基礎(chǔ)課教學(xué)中的重要地位、作用

（一）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是新時(shí)期公安教育改革的重點(diǎn)

公安教育是整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，公安教育在新世紀(jì)、新階段同樣面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。建設(shè)社會(huì)主義法治國家的戰(zhàn)略目標(biāo)要求我們不斷提高公安隊(duì)伍的法律素養(yǎng)和執(zhí)法水平，特別是在當(dāng)前改革、發(fā)展進(jìn)入攻堅(jiān)時(shí)期，國際金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題，導(dǎo)致各種復(fù)雜社會(huì)矛盾集中凸顯，大規(guī)模群體性事件時(shí)有發(fā)生、有組織的智能化犯罪大量出現(xiàn)、反恐維穩(wěn)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，社會(huì)生活中部分領(lǐng)域道德整體滑坡等局面促使我們必須走“素質(zhì)建警”、“文化育警”、“科技強(qiáng)警”之路，同樣，我們要通過警察人文素質(zhì)基礎(chǔ)教育，推動(dòng)公安管理水平、執(zhí)法水平和服務(wù)水平“更上一層樓”，為實(shí)現(xiàn)公安工作科學(xué)發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。所有這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都必須通過發(fā)展具有現(xiàn)代特點(diǎn)和理念的公安教育事業(yè)才能完成。

20世紀(jì)90年代后期和新世紀(jì)以來，隨著國家教育部門對(duì)人文素質(zhì)教育的重視，《大學(xué)語文》再次成為公安院校的基礎(chǔ)課。公安院?！洞髮W(xué)語文》課程，是公安本科院校人文素質(zhì)基礎(chǔ)教育課程體系中的核心課程，具有重要的地位和作用。

（二）公安院校《大學(xué)語文》課程是培養(yǎng)具有現(xiàn)代理念和時(shí)代特點(diǎn)的職業(yè)警察的基本途徑

1.公安院校開設(shè)《大學(xué)語文》課程的目的、特色。公安院校開設(shè)《大學(xué)語文》課程，體現(xiàn)了公安院校對(duì)《大學(xué)語文》教學(xué)模式作出新的探索和嘗試，體現(xiàn)了公安院校對(duì)《大學(xué)語文》課人才教育與培養(yǎng)所發(fā)揮作用的思考與設(shè)想。綜合考察中外教育史和現(xiàn)代教育理論，無論中國傳統(tǒng)教育和西方倡導(dǎo)的“博雅教育”、“通識(shí)教育”都要求，不但授人以知識(shí)，而且要深入人的精神世界，關(guān)懷人的心靈世界，要全面塑造人、培養(yǎng)完整的人。所以，公安院校教育不僅要教授專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，而且要傳播文化精神，樹立人文觀念，培養(yǎng)道德人格，其根本目的應(yīng)該是培養(yǎng)既有專門知識(shí)和技能，并有較全面素養(yǎng)、有崇高的道德感和美好情操的人。

公安院校《大學(xué)語文》課程，是適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才的，既體現(xiàn)公安院校教育特點(diǎn)，又匯集中國文學(xué)一流作品，且能比較全面地反映中華民族人文精神的“精品課程”[4]。

公安院?！洞髮W(xué)語文》課程，在內(nèi)容架構(gòu)上體現(xiàn)人文性和公安特色及美育等原則。同時(shí)，結(jié)合中國傳統(tǒng)法律思想文化、中國歷史上的公案文學(xué)和中國當(dāng)代公安文學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度審視當(dāng)今的法律實(shí)踐，使大學(xué)語文的人文性和文學(xué)性相融合，整體上與公安院校的主體知識(shí)相銜接[5]。

2.公安院?！洞髮W(xué)語文》課程促進(jìn)形成健全人格和正確價(jià)值觀的現(xiàn)代職業(yè)警察的重要作用。首先，是現(xiàn)代人文精神的培育。人的尊嚴(yán)和使命，人的權(quán)利和責(zé)任，人的理想和品格，人際關(guān)系的和諧與協(xié)調(diào)，和諧社會(huì)的建立，民生問題的關(guān)注，人類共同發(fā)展的需要與追求，這些社會(huì)生活中的重大問題，應(yīng)當(dāng)成為警校大學(xué)生們經(jīng)常關(guān)注的問題，將這些思考同自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，有助于擴(kuò)大視野，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，確定自己正確的人生追求和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。其次，看到人和人格的力量。中國的物質(zhì)文明需要充分發(fā)展，“人”的作用很大，偉大的人格力量尤其不可忽視。見利不可忘義，金錢絕不是萬能的。在現(xiàn)代社會(huì)中，警校大學(xué)生一方面應(yīng)有某種專長(zhǎng)，另一方面應(yīng)當(dāng)是具有多方面才智的通才，善于理解人，團(tuán)結(jié)人，同周圍各種人打交道，善于做群眾工作，具有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。要善于了解社會(huì)、研究問題、開展工作，培養(yǎng)必要的管理和組織能力。再次，有助于突破思維定式，獲得啟發(fā)，利于創(chuàng)新。最后，優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品的精彩描寫提供了美感、愉悅和享受，既能陶情養(yǎng)性，提升精神境界，體驗(yàn)生命和社會(huì)人生，也能提高鑒賞力與寫作水平。對(duì)工作壓力超乎尋常的警察來說，交替欣賞一些專業(yè)以外的高雅藝術(shù)品，往往能減輕壓力，消解疲勞，得到一些輕松休息。

北大著名教授湯一介說，“我們的人文精神是什么？我想：就是要講道德，講學(xué)習(xí)，要是自己的行為符合道義，要勇于改正自己的錯(cuò)誤?！盵6]作為人民警察來說，做一切事都應(yīng)“以人為本”，為了維護(hù)最廣大人民的根本利益，為了人的幸福，關(guān)懷千千萬萬的普通老百姓，遵紀(jì)守法，約己愛人，嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)。特別是警察院校大學(xué)生，要熱愛生活，尊敬老師，崇尚知識(shí)，追求真理，尊重生命，懂得感恩，正直誠實(shí)、善良質(zhì)樸、忠勇報(bào)國。要樹立正確的價(jià)值觀，追求真善美，摒棄假惡丑，具有健康的、高尚的、豐富的情感世界，積極培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)能力、文化評(píng)價(jià)能力和人格理想。警察院校大學(xué)生，在今后職業(yè)生涯中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守信念，在物欲膨脹、聲色犬馬、鄙陋庸俗前保持警惕，鐵肩擔(dān)道義，不降志、不辱身，樹立法治觀念，獻(xiàn)身崇高使命。提倡在為他人、為社會(huì)、為國家的真誠服務(wù)中創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。

3.寫作基礎(chǔ)培養(yǎng)。在大學(xué)階段，學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生要具備表達(dá)主體性認(rèn)識(shí)結(jié)果的說理論證能力；本科階段的大學(xué)教育要在更高層面上培養(yǎng)學(xué)生的理性精神、思維與表達(dá)能力；《大學(xué)語文》經(jīng)典性文章能有效啟發(fā)學(xué)生理性思維，為學(xué)生樹立論說觀點(diǎn)、闡述內(nèi)容、辨析是非提供寫作方法和范式。為學(xué)習(xí)《公安應(yīng)用寫作》、《法律文書寫作》、《申論》寫作、《行政職業(yè)能力測(cè)試（言語理解和表達(dá)）》打下普通寫作基本原理、寫作表達(dá)方式與技巧的基礎(chǔ)。

三、《大學(xué)語文》（本科）在公安警察本科院校的實(shí)踐性教學(xué)方法、手段

《大學(xué)語文》課程自2002年在我校專科開設(shè)以來，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞、寫作訓(xùn)練能力方面取得一定成績(jī)，在教學(xué)科研方面積累一定經(jīng)驗(yàn)，效果顯著。

近年來，隨著部分專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)量的擴(kuò)大和基礎(chǔ)人文課程的弱化，《大學(xué)語文》課時(shí)不斷減少，開設(shè)專業(yè)最后只限于法律事務(wù)、司法助理專業(yè)。2010年以來，學(xué)生中積累的一些問題逐漸暴露出來：學(xué)風(fēng)不正，綜合能力基礎(chǔ)下降，人文素質(zhì)差，理性思維能力差，語言表達(dá)和書面表達(dá)能力差，紀(jì)律渙散，甚至個(gè)別學(xué)生為非作歹，出現(xiàn)連續(xù)嚴(yán)重違紀(jì)等現(xiàn)象，在社會(huì)上和學(xué)校周邊環(huán)境中造成不良影響。針對(duì)上述情況，學(xué)校積極開展整頓紀(jì)律作風(fēng)活動(dòng)，更重要的是，狠抓教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，積極倡導(dǎo)人文素質(zhì)教育，在部分公安、偵查專業(yè)恢復(fù)《公安應(yīng)用寫作》課程教學(xué)設(shè)置，開設(shè)《申論》、《行政職業(yè)能力測(cè)試》等課程，對(duì)部分人文素質(zhì)課程的開設(shè)積極開展研討工作。

目前，在我校完成升本之際，通過人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程建設(shè)研究，改變教學(xué)策略，改變常態(tài)教學(xué)模式，開展實(shí)踐性教學(xué)改革活動(dòng)、完善人文素質(zhì)教育目標(biāo)教學(xué)策略，是我校開展本科教學(xué)的基礎(chǔ)性工作和必經(jīng)階段。

（一）《大學(xué)語文》（本科）課程的性質(zhì)

《大學(xué)語文》是中國高等教育教學(xué)體系中設(shè)置的一門綜合性文化基礎(chǔ)課，對(duì)于高中畢業(yè)后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行人文素質(zhì)、人文精神、人文知識(shí)方面的教育，人類在長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)造了輝煌燦爛的精神文明財(cái)富，《大學(xué)語文》是一個(gè)極好的載體，也是一個(gè)極好的信息傳輸通道。因此，《大學(xué)語文》要繼續(xù)教學(xué)生讀書、寫作，更要教學(xué)生傳承文明，提高能力。也正因?yàn)槿绱?，《大學(xué)語文》不僅成為普通高等教育的一門必修課程，也是公安、法律類本科院校學(xué)生的基礎(chǔ)性必修課程。

（二）《大學(xué)語文》（本科）課程定位和基本要求

《大學(xué)語文》屬于人文科學(xué)，基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和人文精神為主，以提高理論水平為輔。同時(shí)，應(yīng)該注意聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)方向和專業(yè)實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性地講解和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)公安院?！洞髮W(xué)語文》課程，實(shí)現(xiàn)警校大學(xué)生人文素質(zhì)的全面提高，這是對(duì)《大學(xué)語文》課程的定位。人文性，始終是《大學(xué)語文》的根本屬性[7]。同時(shí)，《大學(xué)語文》是公安教育體系的重要組成部分，是一門理論性和實(shí)踐性并重的學(xué)科，從公安實(shí)踐性教學(xué)的角度積極促進(jìn)人文（品質(zhì)）、文化（思想）、文學(xué)（審美）、寫作（能力）等四個(gè)方面學(xué)科的完備，提高公安警察院校學(xué)生的人文關(guān)懷、文化修養(yǎng)、文學(xué)審美、閱讀理解、語言文字運(yùn)用能力和寫作能力，為學(xué)習(xí)《公安應(yīng)用寫作》、《法律文書寫作》、為以后公務(wù)員考試中的《申論》寫作、《行政職業(yè)能力測(cè)試（言語理解和表達(dá)）》打下基礎(chǔ)，對(duì)以后工作中人際溝通和積極應(yīng)對(duì)、處理問題打下基礎(chǔ)。

（三）積極開展《大學(xué)語文》（本科）課程改革，改變教學(xué)方法和形式，體現(xiàn)公安特色

1.專題講座式的系統(tǒng)講解 [8]?！洞髮W(xué)語文》具有豐富的人文內(nèi)涵和綜合性的學(xué)科特點(diǎn)，（具有基礎(chǔ)性、綜合性、文學(xué)性、工具性、藝術(shù)性、審美性、創(chuàng)新性、趣味性、時(shí)代性、歷史性、哲理性等多方面要求，如前所述，重點(diǎn)集中在四個(gè)方面），在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才方面具有不可替代的作用。以文章分析鑒賞和師生討論、互動(dòng)為主開展系統(tǒng)性的專題講解：體現(xiàn)人文關(guān)懷，用文化眼光關(guān)照文學(xué)現(xiàn)象，通過審美實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)文學(xué)意境，用開展訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)能力。以一帶十，以約返博，以點(diǎn)帶面。注意將學(xué)生在以往大量感悟式、習(xí)得式語文綜合訓(xùn)練中得到的零散知識(shí)和人文思想整合，幫助學(xué)生獲取更高層次的系統(tǒng)知識(shí)，提高綜合能力。注意根據(jù)警察院校大學(xué)生的心智特點(diǎn)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，無論是知識(shí)的獲取，還是人生價(jià)值觀的建立，都應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)相對(duì)完整的體系。

2.以讀寫并重、強(qiáng)化能力訓(xùn)練為重點(diǎn)開展公安特色實(shí)踐專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。要求在教學(xué)大綱、計(jì)劃中安排約三分之一的課時(shí)以練帶講，互動(dòng)為主。首先，閱讀鑒賞方面。從接受性閱讀到欣賞性閱讀再到研究性閱讀，結(jié)合教材文章開展閱讀鑒賞，訓(xùn)練把握大意、提煉主旨，理清結(jié)構(gòu)、探覓思路，揣摩表達(dá)、掌握特征，品味語言、審美鑒賞等方面能力。其次，書面表達(dá)方面。從基本方法到常用技巧再到實(shí)用寫作，結(jié)合教材開展寫作訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練觀察生活、把握特征，選取材料、確立主旨，完善結(jié)構(gòu)、綜合表達(dá)等方面能力。開展部分課時(shí)的《申論》、《行政職業(yè)能力測(cè)試（言語理解和表達(dá)部分）》寫作、訓(xùn)練活動(dòng)。再次，口語交際方面。從單項(xiàng)表達(dá)到雙向溝通再到多向交流，結(jié)合教材開展詩文朗誦、即席演講（3～5分鐘）、模擬表演（戲劇或電影對(duì)白片段）、專題討論、大型辯論賽、文藝演出活動(dòng)。給警校大學(xué)生提供鍛煉語言表達(dá)能力的良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，豐富校園的文化生活。

3.通過《大學(xué)語文》課程的學(xué)習(xí)，為公安法律專業(yè)寫作提供基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)提供幫助，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助個(gè)人成長(zhǎng)。期望通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新精神，努力實(shí)現(xiàn)本科課程培養(yǎng)要求。

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[責(zé)任編輯 陳鶴]