遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校 曾桂云

中等職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)能力，為企業(yè)輸送具備營(yíng)銷(xiāo)技能高素質(zhì)的勞動(dòng)者。然而，在中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置上、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，存在著諸多問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在，距離企業(yè)需求還有很大差距，不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。由此引發(fā)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

一、目前中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求差距較大

目前部分中職學(xué)校受傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的束縛，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方向含糊不清，教學(xué)計(jì)劃安排理論課時(shí)占的比例較大，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視結(jié)合行業(yè)需求進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，因此培養(yǎng)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏，解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，使?fàn)I銷(xiāo)人才市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性人才比例嚴(yán)重失衡。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理論與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

目前我國(guó)中職學(xué)校從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師基本上都是從校門(mén)到校門(mén)，沒(méi)有從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師只會(huì)講而不會(huì)做是普遍現(xiàn)象，缺乏與中等職業(yè)教育相適應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師隊(duì)伍，制約著學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)能力的形成。由于教學(xué)任務(wù)重，教師深入企業(yè)參加營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較少，所以在教學(xué)中營(yíng)銷(xiāo)理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象較嚴(yán)重，不能很好地解決現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。

（三）缺乏與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法

部分中職學(xué)校的教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽(tīng)的授課方式，是以教師為中心，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容一一講解，學(xué)生被動(dòng)去聽(tīng)，即使采用一些營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)，也缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考與分析問(wèn)題的積極性的有效方法，只不過(guò)起到師生雙邊教學(xué)，活躍課堂氣氛的作用。這樣一種“填鴨式”的教學(xué)模式使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和營(yíng)銷(xiāo)基本技能的訓(xùn)練，難以適應(yīng)職業(yè)教育的要求。

（四）校內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與校外營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后

據(jù)調(diào)查，到目前為止，中職學(xué)校幾乎沒(méi)有與當(dāng)今企業(yè)要求相適應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室。究其主要原因是一方面學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)資金投入較小，另一方面是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。有的學(xué)校不積極創(chuàng)造有力條件支持專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)真思考、研究營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室如何組建，才能與企業(yè)需求相適應(yīng)，只要完成教學(xué)任務(wù)就行，從而制約著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，缺少校外營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地，這無(wú)疑是影響實(shí)踐性較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)極其重要的方面。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）明確中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的營(yíng)銷(xiāo)人才

中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能,能勝任營(yíng)銷(xiāo)工作的初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一切活動(dòng)和措施辦法都要始終圍繞這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)綜合職業(yè)能力為核心，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，使畢業(yè)生具有營(yíng)銷(xiāo)基本理論知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)基本技能強(qiáng)、素質(zhì)高為特點(diǎn)，以就業(yè)教育為目的，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，并緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，采取“訂單式”培養(yǎng)方式，全面提升學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）大膽采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的需求

改變市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式最有效的方法是應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）建立與中等職業(yè)教育相適應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，使?fàn)I銷(xiāo)理論與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐緊密結(jié)合

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師要定期深入企業(yè)體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，尤其要利用寒暑假期間到企業(yè)參與營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程，克服教師只會(huì)講不會(huì)做的現(xiàn)象。要做到有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效，使提高專(zhuān)業(yè)教師解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高“雙師型”教師比例。每學(xué)期要聘請(qǐng)企業(yè)具有豐富營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)的人員給學(xué)生上課，密切學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，外聘教師的課時(shí)比例應(yīng)占專(zhuān)業(yè)課時(shí)比例20%以上。

（四）建立和完善校內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)模擬室和校外實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)模擬室可以建立一個(gè)模擬營(yíng)銷(xiāo)公司，下設(shè)若干個(gè)部門(mén)，如市場(chǎng)部，營(yíng)銷(xiāo)策劃部，業(yè)務(wù)部等，并有相應(yīng)管理制度。各部門(mén)人員分工完全由學(xué)生擔(dān)任，分工明確，責(zé)任到人。可以進(jìn)行開(kāi)業(yè)慶典、促銷(xiāo)活動(dòng)方案、營(yíng)銷(xiāo)策劃等一系列營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。學(xué)生定期輪換各種角色，身臨其境，使其技能得到綜合訓(xùn)練。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一方面是建設(shè)中職學(xué)校自己的實(shí)訓(xùn)基地；另一方面是與多家企業(yè)聯(lián)合建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，把學(xué)生定期送到企業(yè)去實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)習(xí)中，企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳幫帶，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)理論在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中得以運(yùn)用并予以糾正，使學(xué)校與企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸。這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)企業(yè)的需求，學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)綜合職業(yè)能力得到提高，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)企業(yè)發(fā)展與營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)綜合能力的需求，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”，為社會(huì)輸送具備綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人才。

[1]徐宏桂.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J]現(xiàn)代職業(yè)教育，2007（24）

[2]朱盛毅,陳發(fā)祥.羅江關(guān)于高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探討[J]市場(chǎng)周刊（理論研究），2009（9）