邵俊鋒

（廣東金融學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510521）

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查研究

邵俊鋒

（廣東金融學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510521）

閱讀文獻(xiàn)資料，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對(duì)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中學(xué)教師群體體育人口、體育鍛煉的動(dòng)機(jī)、體育鍛煉項(xiàng)目、體育鍛煉場(chǎng)地、體育消費(fèi)金額、體育鍛煉的滿意度、體育鍛煉的影響因素展開調(diào)查，并對(duì)獲得數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出存在問題并提出建議。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)；中學(xué)教師；體育鍛煉

1995年，國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《全民健身計(jì)劃綱要》，其中規(guī)定要“為知識(shí)分子創(chuàng)造體育健身?xiàng)l件，倡導(dǎo)和推廣適合其工作特點(diǎn)的體育健身方法，重視對(duì)中高級(jí)知識(shí)分子進(jìn)行健康檢查和體質(zhì)測(cè)定工作”[1]。中學(xué)教師是知識(shí)分子的一部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的奠基人，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“兵團(tuán)”）的中學(xué)教師長(zhǎng)期生活和工作在祖國(guó)的西北邊陲，不僅肩負(fù)著兵團(tuán)人“屯墾戌邊”的崇高歷史使命，還肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代人才的重任。本研究旨在為兵團(tuán)中學(xué)教師后續(xù)有效地開展體育鍛煉，提供參考和指導(dǎo)。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

兵團(tuán)農(nóng)一師、農(nóng)三師、農(nóng)四師、農(nóng)八師、農(nóng)九師、農(nóng)十師、農(nóng)十三師部分中學(xué)的1120名在職教師，樣本分布涵蓋兵團(tuán)的大部分地區(qū)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：本研究是在閱讀社會(huì)體育學(xué)資料的基礎(chǔ)上展開的。

1.2.2 訪談法：通過對(duì)40名中學(xué)校長(zhǎng)、教師的訪談，了解其體育鍛煉的現(xiàn)狀。

1.2.3 問卷調(diào)查法：按性別把中學(xué)教師劃分為男女兩個(gè)組別，按照年齡段劃分為“<30歲、30～39歲、40～49歲、50～59歲”四個(gè)不同的組別，共發(fā)放問卷1120份，回收了1046份，回收率為93.4%，有效問卷947份，有效率為90.5%。其中，男教師的有效問卷為 484份，女教師的有效問卷為463份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用 spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2.結(jié)果與分析

2.1 兵團(tuán)中學(xué)教師體育人口

當(dāng)前我國(guó)對(duì)體育人口比較一致的認(rèn)為是：每周參加體育鍛煉活動(dòng)不少于3次、每次不少于30分鐘、鍛煉強(qiáng)度中等以上，只有同時(shí)滿足以上條件時(shí)才能稱為體育人口[1]。經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，兵團(tuán)中學(xué)男教師體育人口標(biāo)準(zhǔn)占28.4%，女教師占23.5%。這與《全民健身計(jì)劃（2011—2015年）》中規(guī)定到2015年普遍體育人口要達(dá)到32%還有一定的差距[2]。

2.2 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果與分析

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力[3]。通過對(duì)有經(jīng)常參加體育鍛煉的中學(xué)教師（男教師331人，女教師300人）展開問卷調(diào)查，得出該群體參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)如下：

表1 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉的動(dòng)機(jī)（%）

注：本表為多選。

表1顯示，“增進(jìn)健康”是兵團(tuán)中學(xué)教師參與體育鍛煉的首要?jiǎng)訖C(jī)?！?30”歲和“30～40”歲年齡段的男女教師比較注重“減重塑形”，說明年輕教師對(duì)“形體美”有較強(qiáng)的要求。隨著年齡的增長(zhǎng)，“41～50”歲和“51～60”歲年齡段的男女教師選擇“治療慢性疾病”的人越來越多。這是因?yàn)槿粘７敝氐墓ぷ鳎挂徊糠秩说纳眢w出現(xiàn)了疾病，他們認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉對(duì)身體健康的重要性。調(diào)查還顯示“<30”歲和“51～60”歲年齡段的男女教師選擇“消遣娛樂”人數(shù)的比例高于“31～40”歲和“41～50”歲年齡段的人群，而“31～40”歲和“41～50”歲年齡段的男女教師選擇“陪子女運(yùn)動(dòng)”人數(shù)的比例較大。這說明“≤30”歲和“51～60”歲年齡段的中學(xué)教師的工作壓力相對(duì)較小，對(duì)精神娛樂有較高的追求；而“31～40”歲和“41～50”歲年齡段的男女教師體育鍛煉時(shí)還是陪子女的時(shí)間。

2.3 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果與分析

對(duì)兵團(tuán)中學(xué)教師的體育鍛煉項(xiàng)目展開調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示如下：

表2 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉項(xiàng)目的選擇（%）

如表2所示，兵團(tuán)中學(xué)男女教師主要以“健身走”和“跑步”為體育鍛煉項(xiàng)目。男教師體育鍛煉項(xiàng)目的選擇相對(duì)于女教師要豐富一些，男教師傾向于選擇有對(duì)抗性的體育鍛煉項(xiàng)目，如籃球、羽毛球；女教師對(duì)體育鍛煉項(xiàng)目的選擇顯得比較單調(diào)，女教師傾向于選擇有韻律和節(jié)奏感的體育鍛煉項(xiàng)目，如健身操、體育舞蹈等。健身走是運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度介于散步和慢跑之間的一種健身項(xiàng)目，它受場(chǎng)地限制較小、且簡(jiǎn)單易行又便于鍛煉者自我控制，是人們常用的身體鍛煉方法。另一個(gè)層面也說明兵團(tuán)中學(xué)教師在運(yùn)動(dòng)形式的多樣性方面存在著欠缺，這與早期我國(guó)的學(xué)校體育項(xiàng)目開設(shè)及后天缺乏新技術(shù)的學(xué)習(xí)有關(guān)。

2.4 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉場(chǎng)地的調(diào)查結(jié)果與分析

體育鍛煉需要一定的場(chǎng)地和器材，條件優(yōu)越的體育鍛煉場(chǎng)所在一定程度上會(huì)激起體育鍛煉者的興趣。表3是對(duì)兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉場(chǎng)所選擇情況的調(diào)查：

表3 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉場(chǎng)所的選擇（%）

表3顯示，兵團(tuán)中學(xué)教師主要選擇“學(xué)校體育館、社區(qū)健身場(chǎng)所、住家附近的空地或庭院、公園”作為體育鍛煉的場(chǎng)所，顯示了“方便、就近、實(shí)惠”的原則。這因?yàn)樗麄內(nèi)粘９ぷ鞅容^繁忙，不愿花費(fèi)太多的時(shí)間在路途中，所以喜歡就近地選擇體育鍛煉場(chǎng)所。選擇收費(fèi)性體育鍛煉場(chǎng)地的占5.4%，選擇人數(shù)的比例很小，是由于兵團(tuán)中學(xué)教師受收入水平的限制所致，有些人不愿意對(duì)體育鍛煉進(jìn)行太多的資金投入。

2.5 兵團(tuán)中學(xué)教師體育消費(fèi)情況的調(diào)查結(jié)果與分析

體育消費(fèi)不僅與體育鍛煉者的收入水平密切相關(guān)，還間接地反映了參與者對(duì)體育鍛煉的重視程度。對(duì)兵團(tuán)中學(xué)男女教師的體育消費(fèi)金額進(jìn)行調(diào)查與分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

表4 兵團(tuán)中學(xué)教師年體育消費(fèi)金額（%）

中學(xué)男教師年體育消費(fèi)選擇300～600元人數(shù)的比例最多，占43.8%；中學(xué)女教師年體育消費(fèi)選擇300元以下人數(shù)的比例最多，占64.7%。男教師年體育消費(fèi)水平高于女教師，并且兩者之間差異顯著。

表5 兵團(tuán)中學(xué)教師體育消費(fèi)內(nèi)容（%）

男教師的體育消費(fèi)內(nèi)容按高低排列依次為“運(yùn)動(dòng)服裝、體育器材、體育報(bào)刊、收費(fèi)健身場(chǎng)館、比賽門票”；女教師的體育消費(fèi)內(nèi)容主要集中在“運(yùn)動(dòng)服裝”和少量“體育器材”的購(gòu)買。男教師的體育消費(fèi)內(nèi)容比較豐富，女教師的體育消費(fèi)內(nèi)容比較單調(diào)。

上述情況表明，兵團(tuán)中學(xué)男教師體育對(duì)體育的“硬件”投入高于女教師，這與男女教師參加體育鍛煉人數(shù)的比例成正相關(guān)，說明男教師更注重體育鍛煉。

2.6 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉滿意度的調(diào)查結(jié)果與分析

對(duì)兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉效果滿意度進(jìn)行調(diào)查，在一定程度上能夠反映出他們對(duì)體育鍛煉效果的自我評(píng)價(jià)情況。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

表6 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉效果的滿意度（%）

?

體育鍛煉效果的滿意度自評(píng)在一定程度上能夠反映出體育鍛煉者對(duì)鍛煉效果的認(rèn)可程度。參與體育鍛煉的兵團(tuán)中學(xué)男教師的滿意度略高于女教師，這與該群體在體育鍛煉的參與人數(shù)、時(shí)間投入、體育消費(fèi)投入等方面多于女教師群體成正相關(guān)。大部分女教師都是家務(wù)勞動(dòng)的主要承擔(dān)者，工作和家務(wù)消耗了她們太多的時(shí)間，使得他們深感疲憊，所以她們不能在體育鍛煉上花費(fèi)過多的時(shí)間和精力，這就降低了女教師體育鍛煉的滿意度。

2.7 影響兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉的因素

表7 影響兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉的因素（%）

表7顯示，影響兵團(tuán)中學(xué)教師參加體育鍛煉的主要因素有“難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”、“缺乏鍛煉時(shí)間”、“工作太累”和“場(chǎng)地器材不夠”等。女教師選擇“難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”、“家務(wù)瑣事太多”和“身體健康，無需鍛煉”人數(shù)的比例略高于男教師。

主觀因素影響主要是“難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”，說明對(duì)體育鍛煉的僅憑理性的認(rèn)識(shí)還不夠，還需有持之以恒的毅力，這也是很多人進(jìn)行一段時(shí)間的體育鍛煉，會(huì)逐漸停止的原因。也有人認(rèn)為自己“身體健康，無需鍛煉”，這說明“無病即健康”的思想在一定程度上還影響部分人的思想?？陀^因素影響包括“缺乏鍛煉時(shí)間”、“工作太累”和“場(chǎng)地器材不夠”等，繁重的工作壓力，瑣碎的生活事情，侵占了他們進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，或者當(dāng)偶爾有空閑的時(shí)候，由于心力憔悴，也不想進(jìn)行體育鍛煉了。尤其是擔(dān)任畢業(yè)班課程的中學(xué)教師，一心撲在工作上，有時(shí)連自身的健康也不顧及了。女教師參與體育鍛煉人數(shù)的比例較男教師要低，原因是多方面造成的，自身因素和社會(huì)因素都是造成該狀況的原因。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

兵團(tuán)中學(xué)教師體育人口所占比例與全國(guó)體育人口的平均水平還有一定的差距，其中有半數(shù)人從不參加體育鍛煉，但參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)一致性較高，主要是為了增進(jìn)健康。男女教師主要以健身走和跑步為主要體育鍛煉項(xiàng)目，男教師傾向于選擇競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，女教師傾向于選擇韻律和節(jié)奏感強(qiáng)的項(xiàng)目。體育鍛煉場(chǎng)地的選擇主要以“方便、實(shí)惠、就近”的原則。中學(xué)教師體育消費(fèi)水平總體偏低，男教師對(duì)體育鍛煉的滿意度高于女教師。主客觀因素的影響共同制約了中學(xué)教師對(duì)體育鍛煉的堅(jiān)持。

3.2 建議

1.加強(qiáng)兵團(tuán)的體育文化建設(shè)，形成以社區(qū)、街道為據(jù)點(diǎn)的健身團(tuán)體；學(xué)校工會(huì)牽頭聘請(qǐng)?bào)w育教師做指導(dǎo)，開發(fā)多種形式的體育鍛煉項(xiàng)目，提供體育鍛煉的科學(xué)指導(dǎo)。加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)，為中學(xué)教師提供更多的體育鍛煉場(chǎng)所，讓更多的中學(xué)教師參與到體育鍛煉中來，并養(yǎng)成堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)體育保健知識(shí)的普及，科學(xué)引導(dǎo)中學(xué)教師改善不良的生活習(xí)慣，為兵團(tuán)中學(xué)教師進(jìn)行體育鍛煉提供指導(dǎo)和保障。關(guān)注中學(xué)教師的心理健康，定期對(duì)中學(xué)教師開展心理健康咨詢和體檢，及時(shí)了解教師的健康狀況。

[1] 盧元鎮(zhèn).中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

[2] 全民健身計(jì)劃（2011-2015年）[Z].國(guó)發(fā)〔2011〕5號(hào).

[3] 龔高昌，孫寧.體育鍛煉動(dòng)機(jī)研究綜述[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（3）.

[4] 張艷玲，張婭，付麗敏.對(duì)中學(xué)青年教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）.

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2012-02-29