生源危機(jī)與獨(dú)立學(xué)院的突“?！敝?/h1>
2012-10-28 03:28:00袁先海
袁先海
生源危機(jī)與獨(dú)立學(xué)院的突“?！敝?/p>
袁先海
（長江大學(xué)文理學(xué)院學(xué)院辦公室，湖北荊州434020）
高等教育的生源危機(jī)已經(jīng)到來。在生源危機(jī)面前，獨(dú)立學(xué)院要有所作為，把堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量作為應(yīng)對危機(jī)的根本之策，把堅(jiān)持人有我優(yōu)，形成辦學(xué)特色作為應(yīng)對危機(jī)的關(guān)鍵之策，把堅(jiān)持品牌意識，提升社會聲譽(yù)作為應(yīng)對危機(jī)的重點(diǎn)之策，化危為機(jī)，在大浪淘沙的過程中不斷拓展自己的發(fā)展空間。
獨(dú)立學(xué)院；生源危機(jī)；對策
高等教育的生源危機(jī)已經(jīng)到來。在生源危機(jī)面前，不同類型的高校危機(jī)感的程度會不一樣。獨(dú)立學(xué)院作為教育大眾化的產(chǎn)物，為高等教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。目前，隨著教育部26號令所規(guī)定期限的臨近，加上生源危機(jī)的夾擊，獨(dú)立學(xué)院已是“山雨欲來風(fēng)滿樓”，產(chǎn)生了從未有過的危機(jī)感和焦慮癥。
一、危機(jī)之源：全國高等教育適齡人口下降
葉欣茹博士根據(jù)2000年全國18～22歲人口數(shù)作為基年數(shù)據(jù)，按照年齡移算法，預(yù)測出2000～2020年18～22歲學(xué)齡人口，見表1。
表1 2000～2020年我國高等教育適齡人口預(yù)測（單位：萬人）
從表1中可以清楚地看出，我國高等教育適齡人口規(guī)模從2000年的9837.36萬人開始逐年增長，2008年達(dá)到峰值為12539.65萬人，比2000年增加27.46%。以后逐年下降，2019年將到最低位6888.41萬人，僅相當(dāng)于2008年的55.01%。2020年又稍有回升，達(dá)到7049.35萬人。這些數(shù)據(jù)表明，全國高等教育適齡人口下降的趨勢非常明顯。
造成高等教育適齡人口下降的原因，主要是三方面：一是基礎(chǔ)教育入學(xué)人口持續(xù)減少。全國初中畢業(yè)生（15歲）人數(shù)已經(jīng)從最高峰的每年2500多萬人，降到2009年的1800多萬人。今后十幾年，初中畢業(yè)生人數(shù)將保持在1700～1900萬之間［2］。如湖北省中小學(xué)學(xué)生在2005年～2008年三年間，均減少了60萬人，各類學(xué)校數(shù)量減少了2300所［3］。二是高中生的輟學(xué)棄考棄學(xué)。全國輟學(xué)的普通高中生，2005年為15萬人，2006年為25萬人，2007年為33萬人，2008年為28萬人。輟學(xué)的主要原因是由于高等教育期望收益值降低，一些學(xué)生和家長認(rèn)為還是從早計(jì)議另謀他業(yè)為上策，從而作出中途輟學(xué)的決定［4］。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年，全國高考棄考人數(shù)達(dá)到84萬，占當(dāng)年高考人數(shù)的10%，上海2010年高考棄考率近7%，青海省2011年高考棄考率達(dá)6%。錄取后棄學(xué)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。據(jù)湖北省教育廳統(tǒng)計(jì)，2010年湖北高招錄取36.6萬人，有3.5萬人放棄報(bào)到，使當(dāng)年報(bào)到率低于90%。安徽省教育廳公布的數(shù)據(jù)顯示，2010年該省本科報(bào)到率約為90%，?？茍?bào)到率僅80%左右。三是高中生出國留學(xué)呈現(xiàn)出上升趨勢。最近3年，我國出國留學(xué)人數(shù)分別增長了24.4%，27.5%，24.1%，增長最多的是高中畢業(yè)生，現(xiàn)已成為出國留學(xué)的主力軍。中學(xué)階段特別是高中生的出國留學(xué)熱，直接減少了我國高校的潛在生源，這是生源競爭在教育全球化背景下的演變。
二、危機(jī)之象：參加高考的學(xué)生人數(shù)大幅減少
通過對2009～2011年全國高考人數(shù)的分析統(tǒng)計(jì)，2011年，北京、上海、河南等18個省份高考人數(shù)較2010年有所下降，其中，河南報(bào)考人數(shù)比2010年減少了10.4萬人。而在這18個省份中，包括湖北在內(nèi)的13個省份的高考報(bào)名人數(shù)，已經(jīng)連續(xù)3年下降，北京則連續(xù)5年下降，其中湖南報(bào)考人數(shù)較2009年下降最多，減少13.5萬人，見表2。
表2 近三年高考人數(shù)減幅最大的十個省（單位：萬人）［5］
從筆者所在的湖北省來看，參加高考的人數(shù)也將逐年下降。按照初中三年、高中三年的學(xué)制進(jìn)行平推，2004～2009年初中招收的學(xué)生應(yīng)該是2010～2015年參加高考的學(xué)生，預(yù)測結(jié)果見表3。
表3 2010～2015年湖北高考人數(shù)預(yù)測（單位：人）
雖然從初中到高中，從高中到高考會出現(xiàn)學(xué)生 分流情況，但參加高考學(xué)生總量的下降趨勢已十分明顯。2009年初中招生數(shù)與2004年相比減少近39萬，這意味著2015年高考人數(shù)將大幅度減少。表中數(shù)據(jù)只是理論推算值，由于復(fù)讀、人口遷移等因素，會造成高考人數(shù)的波動，但參加高考總?cè)藬?shù)的下降趨勢是不容置疑的。
在生源下降的同時，高校招生計(jì)劃仍在緩慢增長。最近3年，全國高考平均錄取比例快速增長，已經(jīng)從2008年的57%增長到2009年的61.7%，2010年達(dá)到了69.5%，2011年預(yù)計(jì)增長到72.3%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有8個省份的錄取比例超過80%，部分省份已經(jīng)超過85%。在一些過去上大學(xué)難的生源大省，錄取比例也快速增長。如黑龍江省，2010年高招錄取率達(dá)到90.77%。這樣一減一增，將加劇高校的生源競爭，也將部分高校逼向生死存亡的境地。
招生則是危機(jī)的晴雨表。以山東省為例，2011年高考錄取時，生源缺口由2010年的2萬多人增加到4萬多人。一志愿投檔情況是，文科501所院校、理科572所院校生源不滿。?？疲ǜ呗殻┒恢驹竿稒n中，有119所文科院校180分以上投檔考生數(shù)為零，而理科“零投檔”院校為115所。高考最低錄取分?jǐn)?shù)線也逐年降低，2008年至2010年分別是220分、210分、190分，2011年更是降低到180分，線下考生僅剩3000多人。
三、獨(dú)立學(xué)院的突“?！敝?/h2>
生源危機(jī)已不是空穴來風(fēng)，而已經(jīng)演變?yōu)榛钌默F(xiàn)實(shí)。獨(dú)立學(xué)院必須未雨綢繆，從長計(jì)議，強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，真正做到化危為機(jī)。
第一，根本之策：提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是立校之本，也是應(yīng)對生源危機(jī)的根本之策。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù)是要迅速實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，由鋪攤子、蓋房子、上規(guī)模真正轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設(shè)上來，轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來。一是要優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院要充分發(fā)揮民辦、自主優(yōu)勢，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，采取停、減、增的措施，對專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。對社會需求弱的專業(yè)則停辦，對社會需求周期性變化的專業(yè)則減少學(xué)生數(shù)量，增設(shè)國家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)對社會發(fā)展的適應(yīng)性和靈活性。二是要著力提高教學(xué)質(zhì)量。要真正確立教學(xué)在學(xué)校工作的中心地位，做到三個到位：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識要到位，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，處理好重教學(xué)質(zhì)量與重經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系；經(jīng)費(fèi)保障要到位，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是硬投入、硬保障，不能隨意削減和壓縮；辦學(xué)條件要到位，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)。三是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，獨(dú)立學(xué)院在師資隊(duì)伍方面普遍存在三個突出問題：總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，穩(wěn)定性差。師資是提高質(zhì)量的核心因素。加強(qiáng)師資建設(shè)必須從這三個方面著手，加大師資引進(jìn)力度，降低生師比；采取特殊措施，改變教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，形成合理的梯隊(duì)；切實(shí)改善教師待遇，解決他們的實(shí)際問題，保證老師全身心投入教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫?？梢哉f，一所質(zhì)量優(yōu)良的學(xué)校，不可能有生源危機(jī)。
第二，從理論上看，科學(xué)發(fā)展觀是關(guān)于當(dāng)代中國發(fā)展的世界觀和方法論。從政策層面看，科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義的活動綱領(lǐng)。從實(shí)踐上看，科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。關(guān)鍵是：形成辦學(xué)特色。首先，辦學(xué)理念要有特色，它是一所大學(xué)的靈魂。獨(dú)立學(xué)院不同于普通高校，要在激烈競爭中求得生存和發(fā)展，就必須有先進(jìn)的、超前的辦學(xué)理念，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)。其次，學(xué)生培養(yǎng)要有特色，它是一所大學(xué)的追求。獨(dú)立學(xué)院要緊緊盯著市場和社會需求的變化，按照實(shí)用性、應(yīng)用型的培養(yǎng)要求，根據(jù)學(xué)生的差異，突出“實(shí)踐性”、“寬口徑”的特點(diǎn)，實(shí)行“分層教學(xué)，分流培養(yǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)和個性發(fā)展，努力把每個學(xué)生培養(yǎng)成有用之材。第三，教育管理要有特色，它是一所大學(xué)的根本。要始終著眼于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和個性塑造，特別注重校園文化的熏陶作用，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生自信，引導(dǎo)學(xué)生講求誠信、懂得感恩，自覺踐行社會主義核心價值體系，努力把他們培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者?？梢哉f，一所特色鮮明的學(xué)校，不可能有生源危機(jī)。
第三，重點(diǎn)之策：提升社會聲譽(yù)。獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展初期，有的為了拉生源，不惜以犧牲聲譽(yù)為代價違規(guī)招生，在社會上造成不良影響，時至今日，還為人詬病。有的輕投入重回報(bào)，輕質(zhì)量重效益，商業(yè)氣息太濃，造成社會對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的擔(dān)憂，使獨(dú)立學(xué)院的社會信譽(yù)度不高。在生源競爭日趨激烈的情況下，社會聲譽(yù)已成為獨(dú)立學(xué)院重要的軟實(shí)力。在提高質(zhì)量、形成特色的基礎(chǔ)上，要注重獨(dú)立學(xué)院的形象打造，不斷提升社會聲譽(yù)。一是要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)是社會了解學(xué)校的窗口，也是展示學(xué)校改革發(fā)展成果的陣地。學(xué)生高考后填報(bào)志愿，大多要通過網(wǎng)絡(luò)來了解所報(bào)學(xué)校的情況。即使學(xué)生上了大學(xué)，家長也會經(jīng)常瀏覽學(xué)校的網(wǎng)站，了解學(xué)校的動向。可以說，一個設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富的學(xué)校網(wǎng)站，會無形提高學(xué)校的社會影響力。二是要加強(qiáng)對外宣傳。在信息十分發(fā)達(dá)的情況下，好酒也怕巷子深。要充分利用各種社會媒體，宣傳學(xué)校的改革發(fā)展成就，宣傳師生中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，不斷提高學(xué)校的知名度。三是要做好校友工作。校友就是學(xué)校發(fā)給社會的名片，校友的表現(xiàn)、作為、成就就是學(xué)校實(shí)力最好的展示，也是提升學(xué)校社會聲譽(yù)的重要途徑。社會對校友的認(rèn)可，就是對學(xué)校的認(rèn)同。獨(dú)立學(xué)院必須重視校友工作，加強(qiáng)校友信息收集，建立校友組織網(wǎng)絡(luò)，形成定期走訪校友制度，真正使母校成為校友的精神家園，成為校友為母校作貢獻(xiàn)的激勵力量。社會對校友的賞識，就是對學(xué)校的認(rèn)同?？梢哉f，一所社會聲譽(yù)良好的學(xué)校，也不可能有生源危機(jī)。
［1］葉欣茹.未來中國高等教育在校生總規(guī)模預(yù)測［J］，高教探索，2005（4）.
［2］周濟(jì).初中生每年少700萬毛入學(xué)率10年提高10%［EB／OL］.http：／／edu.people.com.cn／GB／79457／10035976.html，2009－09－11.
［3］屈建成，黃鴻.湖北4年減少2300所學(xué)校中小學(xué)生均減少60萬人［N］.武漢晚報(bào)，2009－5－8（15）.
［4］陳偉，顧昕.人口政策與普通高等教育的發(fā)展［J］.高等教育研究，2010（3）.
［5］新華網(wǎng).2011年各地高考人數(shù)排行榜發(fā)布七成省市下降［EB／OL］.http：／／news.xinhuanet.com／edu／2011－05／25／c＿121456806.htm，2011－05－25.
G647
A
1673－1395（2012）03－0119－04
2011－12－12
湖北省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目（2010204）
袁先海（1958—），男，湖北松滋人，研究員，主要從事高等教育管理研究。
責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn
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高等教育的生源危機(jī)已經(jīng)到來。在生源危機(jī)面前，獨(dú)立學(xué)院要有所作為，把堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量作為應(yīng)對危機(jī)的根本之策，把堅(jiān)持人有我優(yōu)，形成辦學(xué)特色作為應(yīng)對危機(jī)的關(guān)鍵之策，把堅(jiān)持品牌意識，提升社會聲譽(yù)作為應(yīng)對危機(jī)的重點(diǎn)之策，化危為機(jī)，在大浪淘沙的過程中不斷拓展自己的發(fā)展空間。
獨(dú)立學(xué)院；生源危機(jī)；對策
高等教育的生源危機(jī)已經(jīng)到來。在生源危機(jī)面前，不同類型的高校危機(jī)感的程度會不一樣。獨(dú)立學(xué)院作為教育大眾化的產(chǎn)物，為高等教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。目前，隨著教育部26號令所規(guī)定期限的臨近，加上生源危機(jī)的夾擊，獨(dú)立學(xué)院已是“山雨欲來風(fēng)滿樓”，產(chǎn)生了從未有過的危機(jī)感和焦慮癥。
一、危機(jī)之源：全國高等教育適齡人口下降
葉欣茹博士根據(jù)2000年全國18～22歲人口數(shù)作為基年數(shù)據(jù)，按照年齡移算法，預(yù)測出2000～2020年18～22歲學(xué)齡人口，見表1。
表1 2000～2020年我國高等教育適齡人口預(yù)測（單位：萬人）
從表1中可以清楚地看出，我國高等教育適齡人口規(guī)模從2000年的9837.36萬人開始逐年增長，2008年達(dá)到峰值為12539.65萬人，比2000年增加27.46%。以后逐年下降，2019年將到最低位6888.41萬人，僅相當(dāng)于2008年的55.01%。2020年又稍有回升，達(dá)到7049.35萬人。這些數(shù)據(jù)表明，全國高等教育適齡人口下降的趨勢非常明顯。
造成高等教育適齡人口下降的原因，主要是三方面：一是基礎(chǔ)教育入學(xué)人口持續(xù)減少。全國初中畢業(yè)生（15歲）人數(shù)已經(jīng)從最高峰的每年2500多萬人，降到2009年的1800多萬人。今后十幾年，初中畢業(yè)生人數(shù)將保持在1700～1900萬之間［2］。如湖北省中小學(xué)學(xué)生在2005年～2008年三年間，均減少了60萬人，各類學(xué)校數(shù)量減少了2300所［3］。二是高中生的輟學(xué)棄考棄學(xué)。全國輟學(xué)的普通高中生，2005年為15萬人，2006年為25萬人，2007年為33萬人，2008年為28萬人。輟學(xué)的主要原因是由于高等教育期望收益值降低，一些學(xué)生和家長認(rèn)為還是從早計(jì)議另謀他業(yè)為上策，從而作出中途輟學(xué)的決定［4］。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年，全國高考棄考人數(shù)達(dá)到84萬，占當(dāng)年高考人數(shù)的10%，上海2010年高考棄考率近7%，青海省2011年高考棄考率達(dá)6%。錄取后棄學(xué)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。據(jù)湖北省教育廳統(tǒng)計(jì)，2010年湖北高招錄取36.6萬人，有3.5萬人放棄報(bào)到，使當(dāng)年報(bào)到率低于90%。安徽省教育廳公布的數(shù)據(jù)顯示，2010年該省本科報(bào)到率約為90%，?？茍?bào)到率僅80%左右。三是高中生出國留學(xué)呈現(xiàn)出上升趨勢。最近3年，我國出國留學(xué)人數(shù)分別增長了24.4%，27.5%，24.1%，增長最多的是高中畢業(yè)生，現(xiàn)已成為出國留學(xué)的主力軍。中學(xué)階段特別是高中生的出國留學(xué)熱，直接減少了我國高校的潛在生源，這是生源競爭在教育全球化背景下的演變。
二、危機(jī)之象：參加高考的學(xué)生人數(shù)大幅減少
通過對2009～2011年全國高考人數(shù)的分析統(tǒng)計(jì)，2011年，北京、上海、河南等18個省份高考人數(shù)較2010年有所下降，其中，河南報(bào)考人數(shù)比2010年減少了10.4萬人。而在這18個省份中，包括湖北在內(nèi)的13個省份的高考報(bào)名人數(shù)，已經(jīng)連續(xù)3年下降，北京則連續(xù)5年下降，其中湖南報(bào)考人數(shù)較2009年下降最多，減少13.5萬人，見表2。
表2 近三年高考人數(shù)減幅最大的十個省（單位：萬人）［5］
從筆者所在的湖北省來看，參加高考的人數(shù)也將逐年下降。按照初中三年、高中三年的學(xué)制進(jìn)行平推，2004～2009年初中招收的學(xué)生應(yīng)該是2010～2015年參加高考的學(xué)生，預(yù)測結(jié)果見表3。
表3 2010～2015年湖北高考人數(shù)預(yù)測（單位：人）
雖然從初中到高中，從高中到高考會出現(xiàn)學(xué)生 分流情況，但參加高考學(xué)生總量的下降趨勢已十分明顯。2009年初中招生數(shù)與2004年相比減少近39萬，這意味著2015年高考人數(shù)將大幅度減少。表中數(shù)據(jù)只是理論推算值，由于復(fù)讀、人口遷移等因素，會造成高考人數(shù)的波動，但參加高考總?cè)藬?shù)的下降趨勢是不容置疑的。
在生源下降的同時，高校招生計(jì)劃仍在緩慢增長。最近3年，全國高考平均錄取比例快速增長，已經(jīng)從2008年的57%增長到2009年的61.7%，2010年達(dá)到了69.5%，2011年預(yù)計(jì)增長到72.3%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有8個省份的錄取比例超過80%，部分省份已經(jīng)超過85%。在一些過去上大學(xué)難的生源大省，錄取比例也快速增長。如黑龍江省，2010年高招錄取率達(dá)到90.77%。這樣一減一增，將加劇高校的生源競爭，也將部分高校逼向生死存亡的境地。
招生則是危機(jī)的晴雨表。以山東省為例，2011年高考錄取時，生源缺口由2010年的2萬多人增加到4萬多人。一志愿投檔情況是，文科501所院校、理科572所院校生源不滿。?？疲ǜ呗殻┒恢驹竿稒n中，有119所文科院校180分以上投檔考生數(shù)為零，而理科“零投檔”院校為115所。高考最低錄取分?jǐn)?shù)線也逐年降低，2008年至2010年分別是220分、210分、190分，2011年更是降低到180分，線下考生僅剩3000多人。
三、獨(dú)立學(xué)院的突“?！敝?/h2>
生源危機(jī)已不是空穴來風(fēng)，而已經(jīng)演變?yōu)榛钌默F(xiàn)實(shí)。獨(dú)立學(xué)院必須未雨綢繆，從長計(jì)議，強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，真正做到化危為機(jī)。
第一，根本之策：提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是立校之本，也是應(yīng)對生源危機(jī)的根本之策。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù)是要迅速實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，由鋪攤子、蓋房子、上規(guī)模真正轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設(shè)上來，轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來。一是要優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院要充分發(fā)揮民辦、自主優(yōu)勢，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，采取停、減、增的措施，對專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。對社會需求弱的專業(yè)則停辦，對社會需求周期性變化的專業(yè)則減少學(xué)生數(shù)量，增設(shè)國家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)對社會發(fā)展的適應(yīng)性和靈活性。二是要著力提高教學(xué)質(zhì)量。要真正確立教學(xué)在學(xué)校工作的中心地位，做到三個到位：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識要到位，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，處理好重教學(xué)質(zhì)量與重經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系；經(jīng)費(fèi)保障要到位，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是硬投入、硬保障，不能隨意削減和壓縮；辦學(xué)條件要到位，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)。三是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，獨(dú)立學(xué)院在師資隊(duì)伍方面普遍存在三個突出問題：總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，穩(wěn)定性差。師資是提高質(zhì)量的核心因素。加強(qiáng)師資建設(shè)必須從這三個方面著手，加大師資引進(jìn)力度，降低生師比；采取特殊措施，改變教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，形成合理的梯隊(duì)；切實(shí)改善教師待遇，解決他們的實(shí)際問題，保證老師全身心投入教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫?？梢哉f，一所質(zhì)量優(yōu)良的學(xué)校，不可能有生源危機(jī)。
第二，從理論上看，科學(xué)發(fā)展觀是關(guān)于當(dāng)代中國發(fā)展的世界觀和方法論。從政策層面看，科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義的活動綱領(lǐng)。從實(shí)踐上看，科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。關(guān)鍵是：形成辦學(xué)特色。首先，辦學(xué)理念要有特色，它是一所大學(xué)的靈魂。獨(dú)立學(xué)院不同于普通高校，要在激烈競爭中求得生存和發(fā)展，就必須有先進(jìn)的、超前的辦學(xué)理念，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)。其次，學(xué)生培養(yǎng)要有特色，它是一所大學(xué)的追求。獨(dú)立學(xué)院要緊緊盯著市場和社會需求的變化，按照實(shí)用性、應(yīng)用型的培養(yǎng)要求，根據(jù)學(xué)生的差異，突出“實(shí)踐性”、“寬口徑”的特點(diǎn)，實(shí)行“分層教學(xué)，分流培養(yǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)和個性發(fā)展，努力把每個學(xué)生培養(yǎng)成有用之材。第三，教育管理要有特色，它是一所大學(xué)的根本。要始終著眼于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和個性塑造，特別注重校園文化的熏陶作用，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生自信，引導(dǎo)學(xué)生講求誠信、懂得感恩，自覺踐行社會主義核心價值體系，努力把他們培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者?？梢哉f，一所特色鮮明的學(xué)校，不可能有生源危機(jī)。
第三，重點(diǎn)之策：提升社會聲譽(yù)。獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展初期，有的為了拉生源，不惜以犧牲聲譽(yù)為代價違規(guī)招生，在社會上造成不良影響，時至今日，還為人詬病。有的輕投入重回報(bào)，輕質(zhì)量重效益，商業(yè)氣息太濃，造成社會對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的擔(dān)憂，使獨(dú)立學(xué)院的社會信譽(yù)度不高。在生源競爭日趨激烈的情況下，社會聲譽(yù)已成為獨(dú)立學(xué)院重要的軟實(shí)力。在提高質(zhì)量、形成特色的基礎(chǔ)上，要注重獨(dú)立學(xué)院的形象打造，不斷提升社會聲譽(yù)。一是要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)是社會了解學(xué)校的窗口，也是展示學(xué)校改革發(fā)展成果的陣地。學(xué)生高考后填報(bào)志愿，大多要通過網(wǎng)絡(luò)來了解所報(bào)學(xué)校的情況。即使學(xué)生上了大學(xué)，家長也會經(jīng)常瀏覽學(xué)校的網(wǎng)站，了解學(xué)校的動向。可以說，一個設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富的學(xué)校網(wǎng)站，會無形提高學(xué)校的社會影響力。二是要加強(qiáng)對外宣傳。在信息十分發(fā)達(dá)的情況下，好酒也怕巷子深。要充分利用各種社會媒體，宣傳學(xué)校的改革發(fā)展成就，宣傳師生中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，不斷提高學(xué)校的知名度。三是要做好校友工作。校友就是學(xué)校發(fā)給社會的名片，校友的表現(xiàn)、作為、成就就是學(xué)校實(shí)力最好的展示，也是提升學(xué)校社會聲譽(yù)的重要途徑。社會對校友的認(rèn)可，就是對學(xué)校的認(rèn)同。獨(dú)立學(xué)院必須重視校友工作，加強(qiáng)校友信息收集，建立校友組織網(wǎng)絡(luò)，形成定期走訪校友制度，真正使母校成為校友的精神家園，成為校友為母校作貢獻(xiàn)的激勵力量。社會對校友的賞識，就是對學(xué)校的認(rèn)同?？梢哉f，一所社會聲譽(yù)良好的學(xué)校，也不可能有生源危機(jī)。
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G647
A
1673－1395（2012）03－0119－04
2011－12－12
湖北省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目（2010204）
袁先海（1958—），男，湖北松滋人，研究員，主要從事高等教育管理研究。
責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn
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