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      海南省高校體育課堂教學(xué)與校園文化廣場的共融性研究①

      2012-11-06 03:01:04艾康羅莎莉符傳銘
      當(dāng)代體育科技 2012年13期
      關(guān)鍵詞:海南省廣場校園文化

      艾康 羅莎莉 符傳銘

      (海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院 海南???571127)

      海南省高校體育課堂教學(xué)與校園文化廣場的共融性研究①

      艾康 羅莎莉 符傳銘

      (??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 海南海口 571127)

      通過文獻(xiàn)資料調(diào)研法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等,對海南省7所高校的700名學(xué)生和100名教師進(jìn)行調(diào)查訪談。以當(dāng)前高校體育課程改革為出發(fā)點(diǎn),對海南省高校開展校園文化廣場的價(jià)值,以及對兩者相結(jié)合的體育教學(xué)模式的可行性進(jìn)行分析,并提出校園文化廣場在海南省高校開展普及的對策。

      高校 體育課堂教學(xué) 校園文化廣場

      2002年頒布的《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》;2005年頒布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見》,都充分體現(xiàn)了對大學(xué)生體質(zhì)健康的重視。近年來,大學(xué)生的體質(zhì)水平呈現(xiàn)下降趨勢、人格塑造缺陷也越發(fā)明顯,已成為我們共同關(guān)注的問題。

      海南省高校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作,深化教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)大學(xué)生身心和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。高??梢越M織學(xué)生在校園廣場中開展各種體育文化活動(dòng),逐步將校園文化廣場納入教育計(jì)劃,形成制度。體育課堂教學(xué)與校園廣場文化廣場的有機(jī)結(jié)合為我省實(shí)施校園文化廣場提供重要的理論參考依據(jù)。

      表1 海南省7所高校體育教師對開展校園文化廣場的認(rèn)同度(n=94)

      表2 海南省7所高校學(xué)生愿意參加校園文化廣場的主要原因(n=681)

      1 調(diào)查對象與方法

      1.1 調(diào)查對象

      選取海南省的7所高校(海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院、海南外國語學(xué)院、瓊臺(tái)師專、??诠ど虒W(xué)院)的在校大學(xué)生700人,教師100人為調(diào)查對象。

      1.2 調(diào)查方法

      1.2.1 文獻(xiàn)資料法

      通過查閱中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館等相關(guān)資料,對于高校校園文化建設(shè)以及體育課堂教學(xué)相關(guān)論文進(jìn)行了歸納分析,給論文提供了可靠的理論依據(jù)和參考價(jià)值。

      1.2.2 問卷調(diào)查法

      對海南省7所高校的在校大學(xué)生共700份,回收681份;教師100份,回收94份;總回收率96.8%,其中有效問卷775份,有效率100%。專家對問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn),具有較高的效度和信度。

      1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

      采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

      2 調(diào)查結(jié)果與分析

      2.1 校園文化廣場在海南省高校開展的現(xiàn)狀

      從調(diào)查的7所高校中,??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院與??诠ど虒W(xué)院有利用晚上組織學(xué)生在校園廣場開展了一系列的體育活動(dòng)。其他幾所高校還沒有長期開展校園文化活動(dòng)。調(diào)查顯示:學(xué)生有興趣參加的有479人,占61.8%,有點(diǎn)喜歡的211人,占27.3%,不喜歡的85人,占10.9%。

      2.1.1 體育教師對校園文化廣場的認(rèn)同度

      調(diào)查顯示:有95%的教師認(rèn)為校園文化廣場走進(jìn)高校是有益的,也是可行的。他們的理由主要是:培養(yǎng)終生體育意識(shí)(17.8%);滿足學(xué)生的需要(17.4%);增進(jìn)學(xué)生的交流(10.7%);增強(qiáng)體質(zhì)(9.2%);彌補(bǔ)場地少的缺陷(8.5%),占有效比例的63.6%,詳見表1。

      2.1.2 學(xué)生愿意參加校園文化廣場的主要原因

      從表2中可以看出,海南省7所高校大學(xué)生愿意參加校園文化廣場的主要原因是豐富課余生活、健身、學(xué)習(xí)體育技能、愉悅身心和增進(jìn)友誼排在前5位,符合大學(xué)生的心理特征與參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

      2.2 校園文化廣場在海南省高校開展和普及的價(jià)值

      2.2.1 豐富了學(xué)校體育和全民健身的內(nèi)涵

      開展校園文化廣場能使學(xué)校體育的內(nèi)容得到充實(shí),教學(xué)模式得到更新,健身功能得到增強(qiáng),構(gòu)筑高校體育課堂教學(xué)和全民健身之間的橋梁,使其真正成為全民健身在高校中的重要基地。它將豐富全民健身的內(nèi)容,進(jìn)一步推動(dòng)全民健身的開展。課外開展校園文化廣場活動(dòng)呈現(xiàn)出一種嶄新的模式,這對于目前正處于瓶頸階段的體育教學(xué)改革無疑具有積極的借鑒意義。

      2.2.2 增強(qiáng)學(xué)生的體育需要,培養(yǎng)終生體育的意識(shí)

      校園文化廣場活動(dòng),參與者自主選擇自己感興趣的項(xiàng)目,自由結(jié)合成小組后全身心的投入到活動(dòng)中去,其組織方式靈活多樣,現(xiàn)場氣氛濃郁。同時(shí),學(xué)生也可以直接參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的展現(xiàn),又滿足大學(xué)生身心發(fā)展的需要。在體育教師科學(xué)合理的組織和指引下,能夠培養(yǎng)大學(xué)生終生體育的意識(shí)。

      2.2.3 促進(jìn)全民健身和國際旅游島建設(shè)

      當(dāng)前,海南省的“國際旅游島”建設(shè)方興未艾,將優(yōu)化后的體育課堂教學(xué)和校園文化廣場發(fā)展普及至海南省高校,在帶動(dòng)省市的大城小縣、社區(qū)村舍,必然成為海南旅游中一道亮麗的文化風(fēng)景線。

      2.3 海南省高校開展校園文化廣場的可行性分析

      2.3.1 體育課程改革發(fā)展的需要

      新《綱要》的實(shí)施使得我國新一輪的課改進(jìn)入高潮階段,各個(gè)高校都在積極創(chuàng)新,推出不同形式的體育課,探索適合自身發(fā)展的教學(xué)模式并且取得了一定的成效。各高校要打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在教學(xué)中更注重學(xué)生的主體感受,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,己成為高校體育課改的一個(gè)趨勢。這就為在海南省高校開展校園文化廣場活動(dòng)提供了可能和巨大的發(fā)展空間。

      2.3.2 從豐富課余文化生活,培養(yǎng)終生體育意識(shí)是可行的

      從對大學(xué)生課余生活的調(diào)查中,課余生活主要集中在上網(wǎng)、交女朋友、看書,小說、看電影、睡覺等,而用在體育鍛煉上時(shí)間的很少。他們不是沒有進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間,而是沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性或沒有體會(huì)到體育鍛煉帶給他們的快樂體驗(yàn)。高校要組織開展校園文化廣場活動(dòng),這樣能增加了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的多種弊端,為豐富他們的課余文化生活、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)打下良好基礎(chǔ)。所以在高校開展校園文化廣場是可行的。

      2.3.3 從學(xué)生體育觀念的改變上是可行的

      從調(diào)查海南省7所高校中,愿意參加校園文化廣場的占89.1%,從表2調(diào)查結(jié)果可以看出,學(xué)生的體育觀念己經(jīng)發(fā)生了變化,己不再是單純的鍛煉身體,更趨向于身心健康、娛樂等方面的發(fā)展。大學(xué)時(shí)代是人生最美好的時(shí)光,他們具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、選擇能力且年輕力盛。大學(xué)生期待通過體育運(yùn)動(dòng)充分發(fā)揮他們的特長和愛好,展現(xiàn)風(fēng)采,即鍛煉了身體又愉悅身心,為終身體育打下良好的基礎(chǔ),而高校開展校園文化廣場的開展正符合這一發(fā)展要求。

      3 海南省高校開展校園文化廣場的發(fā)展對策

      3.1 爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視并做好宣傳工作

      海南省開展校園文化廣場活動(dòng)還處于初級(jí)階段,要積極爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視,更新體育教學(xué)觀念,相關(guān)部門對校園文化廣場的管理要給予一定的優(yōu)惠政策,從人力、物力、財(cái)力等方面給予支持與幫助。同時(shí)要做好宣傳工作,可以通過校電視臺(tái)、校報(bào)、校園網(wǎng)、海報(bào)等形式做一些關(guān)于校園文化廣場的專題報(bào)道,讓更多的學(xué)生關(guān)心和支持校園文化廣場的建設(shè)。

      3.2 校園文化廣場的運(yùn)作模式構(gòu)建

      校園文化廣場的運(yùn)作模式主要通過經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制;教學(xué)模式機(jī)制;管理機(jī)制;師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制;廣場、器材建設(shè)機(jī)制等5個(gè)模式來實(shí)現(xiàn)其正常運(yùn)作。具體運(yùn)作模式如下:由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立的校園文化廣場管理體系,同時(shí)設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和管理措施;教學(xué)方面,在項(xiàng)目設(shè)置上選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮是否符合學(xué)生的需求,同時(shí)也可引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,如:舞龍、舞獅等;做好校園文化廣場的選項(xiàng)登記工作;組織好校園文化廣場的上課形式;做好學(xué)生體育成績的考核與評(píng)價(jià)體系。

      3.3 提高體育教師的綜合素質(zhì)

      高校在完善師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)要加強(qiáng)體育教師的職后教育,加強(qiáng)體育教師的職后教育,是快速提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。在實(shí)施校園文化廣場的過程中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn),不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),逐步提高其學(xué)歷水平,從而提高教師的整體水平,以更好地促進(jìn)校園文化廣場在海南省高校的發(fā)展普及。

      3.4 建立“試點(diǎn)高?!?,逐步推廣

      將校園文化廣場納入高校課外體育活動(dòng)內(nèi)容,可以先設(shè)置“試點(diǎn)高?!?,進(jìn)行追蹤調(diào)查,獲取經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù),并逐步推廣。海南是全國四個(gè)推行課改的實(shí)驗(yàn)省之一,海南省高校體育教師要積極推動(dòng)校園文化廣場的建設(shè)是具有義不容辭的責(zé)任。

      4 結(jié)語

      新《綱要》的實(shí)施為在海南省高校開展校園文化廣場活動(dòng)提供廣闊的發(fā)展空間。海南省高校體育教學(xué)要把體育課堂教學(xué)、校園文化廣場有機(jī)地融為一體,成為一種新型的教學(xué)形式。從領(lǐng)導(dǎo)到教師應(yīng)抓住機(jī)遇,加快校園文化廣場在高校校園的發(fā)展普及,促進(jìn)校園形成良好的體育文化氛圍,營造海南省高校獨(dú)特的校園文化景觀。

      [1]李小融,魏龍榆.教學(xué)評(píng)價(jià)[M].成都:四川教育出版社,1998.

      [2]陳健基.體育教學(xué)新論[M].天津:天津人民出版社,2003.

      [3]鐘啟泉.國外課程改革透視[M].西安:陜西人民教育出版社,1992.

      [4]母文華.關(guān)于我校校園文化建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào),2008.

      [5]李靜靜.高校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2009.

      [6]林明祥,楊斌,鄒煜.黎族竹竿舞引入中學(xué)體育校本課程的可行性研究[J].湖北體育科技,2008.

      G847

      A

      2095-2813(2012)05(a)-0062-02

      艾康(1981~):男,湖南益陽人,研究生,??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院,研究方向:民族傳統(tǒng)體育學(xué)。課題來源:海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級(jí)課題:Hjks11-04。

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