體育游戲在巴里坤縣中學(xué)開展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

趙永紅

（新疆哈密巴里坤縣一中 新疆巴里坤縣 839200）

體育游戲在巴里坤縣中學(xué)開展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

趙永紅

（新疆哈密巴里坤縣一中 新疆巴里坤縣 839200）

文章采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法，訪談法等方法對巴里坤縣5所中學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運用和開展情況進(jìn)行訪問調(diào)查。并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，指出其存在的不足，并提出一些相關(guān)建議。旨在對體育游戲在體育教學(xué)中有效應(yīng)用有所的幫助，從而提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量。

體育游戲 中學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用現(xiàn)狀

體育游戲作為一種教學(xué)手段應(yīng)運于體育教學(xué)課堂，不僅有利于體育教師教學(xué)任務(wù)的完成，更能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與體育的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。而體育游戲在體育教學(xué)中的廣泛運用，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是有著很大影響作用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。因此研究如何將體育游戲很好的運用于中學(xué)體育教學(xué)課堂，高效能的實現(xiàn)體育課程的健身性，文化性和娛樂性，有效的促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有著很重要的意義。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

巴里坤縣5所中學(xué)（巴里坤縣一中、巴里坤縣二校、巴里坤縣奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)、巴里坤縣大河中學(xué)、大河四校）的學(xué)生和老師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了與本次研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為論文的設(shè)計和內(nèi)容的撰寫奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文隨機(jī)選取了巴里坤縣5所中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷168份，其中老師問卷48份，學(xué)生問卷120份?；厥绽蠋焼柧?5份，回收率達(dá)93.75%，其中有效問卷40份，有效率為88.9%；回收學(xué)生問卷114份，回收率達(dá)95%，其中有效問卷為110份，有效率為96.4%。

1.2.3 訪談法

本文對巴里坤縣一中學(xué)和巴里坤縣二校的部分學(xué)生和老師就其對體育游戲的認(rèn)識、課堂游戲組織中遇到的一些問題以及自己的相關(guān)見解進(jìn)行訪問，以對問卷調(diào)查做補(bǔ)充。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對所回收的有效問卷用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，作出相關(guān)表格為研究提供直觀依據(jù)。

2 研究結(jié)果與討論

2.1 體育游戲在中學(xué)體育課堂開展的現(xiàn)狀及分析

2.1.1 對體育游戲重視程度及滿足學(xué)生需求的狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教師對于在課堂中運用體育游戲的重視程度不夠。在對體育游戲作為一種教學(xué)手段是否重要的回答中30%重要，60%一般，10%不重要。而大多數(shù)的體育教師認(rèn)為有必要進(jìn)行卻不重視，究其原因。首先，體育教師對體育游戲的理解和認(rèn)識存在一定的不足；其次，認(rèn)為過多的占用了教授技能的時間；再次，在實施中懼怕教學(xué)事故。由于體育教師自身體育游戲知識的匱乏、不愿主動嘗試創(chuàng)新新游戲，致使自己不愿在課堂中組織進(jìn)行體育游戲，不重視其功能作用，出現(xiàn)學(xué)生上課興趣低落，消極被動的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的現(xiàn)狀。隨著新課改的不斷進(jìn)行，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)重視體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，改變體育教師對自身職業(yè)任務(wù)化和放羊式教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.1.2 體育游戲在學(xué)生人群中的受歡迎程度

由調(diào)查可以看出學(xué)生在喜歡體育游戲和喜歡主動參與老師選用的游戲上存在一定的差異。出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育游戲，但在主動參與上卻存在一定不積極的矛盾。說明體育游戲在學(xué)生群體中比較受歡迎。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不僅希望老師在教學(xué)過程中采用游戲法進(jìn)行教學(xué)，而且在游戲量的選擇上有更多的要求，多數(shù)的同學(xué)贊成選用兩個以上的游戲，甚至改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破常規(guī)以游戲的形式貫穿整個課堂。這就要求體育教師在現(xiàn)有游戲資源的基礎(chǔ)上更多的引入生活中的元素，最大化的激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情。

2.1.3 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起著不可替代的作用，可歸納為五個方面：①提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；②作為輔助教材能使學(xué)生更易于掌握動作技能；③培養(yǎng)學(xué)生積極良好的競爭意識和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；④增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感；⑤娛樂身心，消除疲勞。隨著課改的深入，新課標(biāo)從五個領(lǐng)域（運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應(yīng)）培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。體育游戲的運用適應(yīng)新課標(biāo)的要求，有利于中學(xué)體育教師教學(xué)目標(biāo)的完成。

通過這五個方面對體育游戲的在實際教學(xué)中作用實現(xiàn)的有效度做一調(diào)查。

從表1我們發(fā)現(xiàn)在實踐教學(xué)中體育游戲在提高學(xué)習(xí)興趣、提高社會適應(yīng)，健全心理品質(zhì)這三方面的成效較為明顯，而在掌握技能和消除疲勞放松心身心方面的作用體現(xiàn)的微乎其微。在問及到體育游戲與傳授技能是否矛盾時，95%以上的老師認(rèn)為不矛盾。而在實際中在技能的教授階段老師更多的是采用常規(guī)課堂教學(xué)。說明在掌握技能方面存在，①體育游戲較為匱乏；②老師對于技能掌握的四個階段該如何讓運用游戲法教學(xué)比較模糊。研究中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的體育游戲資料中關(guān)于掌握運動技能和放松消除疲勞的游戲很少。因而導(dǎo)致這兩方面的效果不明顯。這就要求體育教師在以后的教學(xué)中應(yīng)在如何使用體育游戲使學(xué)生更易于掌握技能和娛樂身心消除疲勞方面這兩方面做較多的研究，創(chuàng)編出一些好的游戲來填補(bǔ)這兩方面的空白。

表1 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

2.2 中學(xué)課堂體育游戲?qū)嵺`中存在的問題及相關(guān)討論

2.2.1 老師對體育游戲理解的偏差

在實際的訪問調(diào)查過程中得出，大部分體育教師對于體育游戲這方面并沒有過系統(tǒng)的培訓(xùn)或是經(jīng)驗交流 。大多數(shù)的體育教師對體育游戲的實施并無深刻的理解，對于在游戲開展的內(nèi)容和時間上有很大的隨意性，對體育游戲的知識學(xué)習(xí)上也沒有過多的涉獵，更不愿意主動的嘗試了解創(chuàng)新體育游戲或是參加一些新型的培訓(xùn)。

2.2.2 體育游戲?qū)嵤┈F(xiàn)狀與課改要求存在一定的差異

在實際調(diào)研中體育教師對于游戲?qū)W生主體地位的體現(xiàn)以及社會情感的培養(yǎng)都沒有納入其中。這就要求體育教師不僅要在游戲的選擇和運用上要別出心裁，而且及時充分了解學(xué)生學(xué)情以及當(dāng)前新型的體育休閑方式，注重自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

2.2.3 游戲單一，不能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣

通過訪問得出運用游戲的方式來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣是老師的有效砝碼，而現(xiàn)在學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新事物能力快要求老師對各方面知識都要更上新的臺階。老師有限的游戲種類形式，使得游戲在實施的實際效果中大打折扣。造成現(xiàn)實中老師游戲形式單一枯燥乏味，學(xué)生寧愿自由活動也不愿參與游戲的課堂現(xiàn)狀，從而失去了游戲本有的特征。因此，要求體育教師在游戲的創(chuàng)編應(yīng)運上不僅要注入更多的時尚前沿的且與生活貼近元素，而且注重游戲的應(yīng)實性、歲時性以及所在地的地域特色，避免牽強(qiáng)附會和生搬硬套。使學(xué)生鍛煉身體的同時快樂的享受生活。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）中學(xué)體育教師不重視體育游戲在體育教學(xué)中的作用地位。（2）中學(xué)體育教師的體育游戲知識匱乏且認(rèn)識較為膚淺。（3）體育游戲深受學(xué)生的喜愛，但當(dāng)前體育教師運用的游戲形式單調(diào)內(nèi)容枯燥，教師不善于了解學(xué)生，也沒有及時更新這方面的知識。

3.2 建議

在適應(yīng)新課改的前提下，重視體育游戲在體育教學(xué)中的運用，提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)“新課改”的專業(yè)理論知識，并將其思想有效的運用于體育教學(xué)當(dāng)中。要求體育教師無論在課堂中還是課后多與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，更多的關(guān)注到學(xué)生的需求，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

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2095-2813(2012)09(c)-0070-02