面向學科方向的圖書館文獻資源建設研究

摘要：學科建設與文獻資源建設之間有著緊密的練習。面向學科方向的圖書館文獻資源建設為學校的學科建設提供了重要知識信息保障。文章就對做好面向學科方向的圖書館文獻資源建設的具體措施進行進行了分析。

關鍵詞：學科方向；文獻資源建設

圖書館是學校重要的資源庫，可以為師生提供各種專業(yè)的研究成果，同時也為學校的學科建設提供重要的支持力量。學校的學科建設對學校綜合實力的提高有著重要作用，不僅有助于專業(yè)學科的研究，又可以提高教師的教學水平，同時在凸顯重點學科的基礎上形成學校的學科競爭力。因此，面向學校方向的圖書館文獻資源建設有著重要意義。

一、學科建設與文獻資源建設的關系

（一）學科建設對文獻資源建設具有指導和促進作用

學校的學科建設既可以提高學校的教學水平，又可以提高學校的綜合實力，同時又能為學校培養(yǎng)出有著較高素質的人才。圖書館的文獻資源建設勢必與學科建設相適應，因此，學科建設對文獻資源建設具有一定的指導作用，進而促進了面向學科方向的圖書館文獻資源建設。圖書館的文獻資源建設以學科建設為依據，在突出圖書館建設特色的同時，又能合理調整館藏規(guī)劃，促進了自身的發(fā)展。面向學科方向的圖書館文獻資源建設模式要求緊跟學科變動及時調整館藏內容，例如要充分了解、及時掌握學校的學科設置、學科重點發(fā)展方向等，從而更好地為學科建設和發(fā)展服務。

（二）文獻資源建設為學科建設提供重要保障

以學科方向為主導的文獻資源建設是圖書館資源建設的最基本的特點，為學科建設提供了重要的知識和信息保障。學校學科的發(fā)展勢必離不開圖書館提供的專業(yè)知識、最新研究成果等信息，沒有了這些支持和保障，學科是不可能得到長遠的發(fā)展，更難以達到高水平的教學和研究質量，進而也就難以培養(yǎng)出在專業(yè)領域內高水平的人才。同時，高校要想不斷提高綜合水平，或者提高某些學科研究在全國甚至全球的地位，必須要建立面向學科的文獻資源建設，來為專業(yè)的高度發(fā)展提供基礎保障。圖書館文獻資源建設為學科發(fā)展各個方面提供了綜合的知識保障，例如專業(yè)學科設置、教學內容的更新、師生的專業(yè)研究、學校學科體系的綜合調整、學科發(fā)展的趨勢以及學科在整個學術研究體系中的地位和作用、學科特色的明確等。

二、面向學科方向的圖書館文獻資源建設措施

（一）重點學科的文獻資源建設

重點學科的建設對提高學校研究水平有著舉足輕重的作用，因此文獻資源建設應當將重點學科放在重要位置。首先要了解重點學科的級別、細化的專業(yè)方向、相關學科，同時還要深入分析其發(fā)展方向和優(yōu)勢。其次應當了解這些學科內的學習研究者所需的文獻方向、類型以及所傾向的信息服務方式，從而制定更加符合學科發(fā)展和需要的藏書計劃，并根據學科的發(fā)展情況及時調整和更新館藏內容。再次，還應當了解這些重點學科的課程設置、具體的學科專業(yè)方向等，以便在收藏圖書的時候有針對性和側重性，藏書更加細化，更能滿足不同專業(yè)方向讀者的需求。此外，還應當給予重點學科的資源建設充足的經費支持，否則重點學科的建設很難達到較好的效果，也難以獲得長遠的發(fā)展。

（二）采購方面的提高和調整

進行文獻資源建設，采購是其中必不可少也是非常重要的一環(huán)。首先應當提高采購人員的素質，在當前學科發(fā)展日新月異的情況下，采購人員的知識也應當更加具有綜合性。既要不斷學習各種知識，擴大知識面，又要具有專業(yè)性，能夠很好的了解和掌握采購所涉及學科的發(fā)展趨勢，提高采購水平。這樣才能使館藏內容和構成更合理，更好地為學科發(fā)展服務。其次在采購時還應當根據學校學科的發(fā)展情況，及時調整采購策略，避免墨守成規(guī)的刻板采購模式。

（三）完善采訪體系，了解讀者要求

不同學校專業(yè)設置不同，讀者對于館藏內容的要求也不同。因此文獻資源建設應當做好采訪工作，才能為之后的采購和館藏規(guī)劃提供指導信息。首先，應當了解和掌握學校各種學科的特點、專業(yè)研究項目、課題需要的資料，還應當掌握學校各學科，尤其是在一定地域內知名的重點學科的帶頭人或學者對圖書或其他信息的需求情況，進而更加有針對性地進行文獻資源建設。其次，為了更好地整理學科內的專業(yè)期刊、書籍、專家講座及其他研究成果，可以讓學校各專業(yè)的專家、教授等提供書目。再次，定期發(fā)放書面的調查問卷或者在校網上發(fā)布電子版的調查問卷，更好地了解讀者的需求及變動情況。

（四）以學校專業(yè)設置和特色進行資源建設

在圖書采購中，既應當關注到學校所有專業(yè)，又應當對重點學科有所側重。采購的圖書應當做到全面而有特色，例如所收藏的圖書應當盡可能滿足研究及學科發(fā)展的需要，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。對于一些新增學科，應當及時調整館藏結構，使館藏資源更加全面和合理。此外，資源建設和圖書收藏應當做到有計劃、有目的、有專業(yè)針對性，從而使本學校的館藏更加有特色，也更能合理、有效利用資源，更好地為學科發(fā)展服務。

三、結語

加強學科建設對學校的長遠發(fā)展和核心競爭力的形成上具有非常重要的作用。圖書館文獻資源的建設也應當做到對學科的重視，努力建設出能為師生提供教學、研究知識支撐的信息資源。因此，圖書館文獻資源建設應當深入了解學校的學科設置、學科學術動向、學科的專業(yè)文獻等各種信息，并通過分析研究，建立一種能夠凸顯學校特色、提高學科水平的信息資源庫。此外，圖書館文獻資源建設還應當注重對學科發(fā)展情況的分析和研究，根據每個學科的發(fā)展和學術研究動態(tài)，及時更新圖書信息、引入新的學術研究成果，并根據社會發(fā)展和學術研究需要調整文獻資源建設方式。

參考文獻：

[1]程守民.芻議高校圖書館文獻資源建設[J].科技情報開發(fā)與經濟，2008（6）.

（作者簡介：周琴（1984.10-），女，漢，江蘇句容人，本科，助理館員，圖書管理，江蘇農林職業(yè)技術學院圖書館。