田旻露 周成林

上海體育學(xué)院（上海 200438）

動作技能是一種自然、普遍存在、經(jīng)過練習(xí)而鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。有研究表明，動作技能對言語生成和理解有重要作用[1，2]。但很難從神經(jīng)生理角度探求動作技能發(fā)展與語言相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制。Gentilucci等[3]發(fā)現(xiàn)，在言語表達(dá)不同大小物體時，手部的抓握運(yùn)動會影響音節(jié)的發(fā)音。這表明，人類和猴子一樣，抓握運(yùn)動不僅控制手部，也控制嘴的運(yùn)動，從而影響言語生成[4]。這給研究動作技能和言語的關(guān)系提供了新的角度。由于通過記錄運(yùn)動軌跡可以得到手部抓握運(yùn)動精確的運(yùn)動指標(biāo)，其可精確測量的特性得到了研究者的重視，成為探察言語與手部運(yùn)動關(guān)系問題的另一條重要途徑[5]。

成年人的言語生成加工機(jī)制已經(jīng)非常穩(wěn)定和成熟，不容易改變，但兒童處于言語發(fā)展的關(guān)鍵時期，期間會經(jīng)歷言語發(fā)育、發(fā)展、成熟。其言語生成時如果增加抓握運(yùn)動訓(xùn)練，加工機(jī)制是否有所改變？言語流暢測試是被廣泛認(rèn)可的神經(jīng)心理學(xué)范式，用來研究言語生成。該測試要求被試根據(jù)某一線索生成詞匯，這一過程需要從個體的長期記憶存儲中搜索相關(guān)的詞匯并提取出來[6]。漢字是世界上現(xiàn)存的重要的表意文字。與英語等拼音文字不一樣，大部分漢字是象形文字，有著獨(dú)立的字形和字音。有關(guān)研究[7]發(fā)現(xiàn)，中文的語言區(qū)更接近于大腦運(yùn)動功能區(qū)。使用拼音文字者，常用的是后腦的威爾尼克（Wernicke area）語言區(qū)，而使用中文的人，此區(qū)幾乎用不到，其常用的是前腦的布洛卡區(qū)（Broca’s area）。前運(yùn)動區(qū)的腹側(cè)屬于布洛卡區(qū)，與言語生成功能相關(guān)。以上研究提示，長期從事某種手部抓握運(yùn)動可以激活大腦的布洛卡區(qū)，從而改善其言語生成能力。而漢語加工的腦神經(jīng)機(jī)制又給予這種假設(shè)以神經(jīng)證據(jù)支持。如果此假設(shè)成立，是否這種運(yùn)動經(jīng)歷會改變個體大腦神經(jīng)加工的機(jī)制？

功能磁共振（functional Magnetic Resonance Imaging，fMRI）是在MRI的基礎(chǔ)上，通過測量個體完成特定認(rèn)知任務(wù)時腦局部區(qū)域磁化率的改變，了解與功能相關(guān)的腦區(qū)域的結(jié)構(gòu)功能狀況。近十年在許多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，包括對腦功能的探索。本研究采用fMRI技術(shù)，通過語義流暢性測驗(yàn)，比較無手部抓握運(yùn)動訓(xùn)練兒童和有手部抓握運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷兒童的腦神經(jīng)活動狀況，考察長期手部抓握運(yùn)動訓(xùn)練兒童的神經(jīng)活動特點(diǎn)，探討手部抓握運(yùn)動對兒童言語的影響，為抓握運(yùn)動促進(jìn)言語生成研究提供參考。

1 對象和方法

1.1 研究對象

采取本人自愿、家長知情同意的原則，24名少年兒童參加本實(shí)驗(yàn)，其中男10名，女14名；年齡8～15 歲（僅1名為15歲），平均（11.38±1.95）歲。 按有無運(yùn)動經(jīng)歷，將所有被試分為有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組和無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組。有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組入選條件為從事三年以上以手部抓握運(yùn)動為特征的運(yùn)動訓(xùn)練。有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組被試來自上海市、江蘇省的部分運(yùn)動技術(shù)學(xué)校，其中男5名，女7名；年齡9～15歲，平均（12.25±1.87）歲；5 名從事乒乓球運(yùn)動訓(xùn)練，7 名從事羽毛球運(yùn)動訓(xùn)練。無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組被試來自于上海及常州地區(qū)中小學(xué)學(xué)生，包括男5名，女7名，年齡 8～13 歲，平均（10.50±1.68）歲。 受試者具體情況見表1。

表1 研究對象基本情況（±s）

表1 研究對象基本情況（±s）

????????? 24 11.38–1.95 5.50–1.91 ????????? 12 12.25–1.87 6.50–1.62 4.67–1.44???????? 12 10.50–1.68 4.50–1.68 ??? n ?????????????

所有被試的母語均為漢語，且無任何語言認(rèn)知能力障礙。根據(jù)臨床檢查和訴說癥狀面談，被試均智力正常（IQ>85），視力或矯正視力正常，身體健康，無腦部損傷和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。經(jīng)修改后的中文版愛丁堡手部側(cè)化量表[8]測試，所有被試均為右利手。兩組在受教育時間（P=1.000）和年齡（P=0.864）上均無顯著性差異。

1.2 實(shí)驗(yàn)儀器

采用華東師范大學(xué)上海市磁共振重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室西門子3.0T全身磁共振成像儀 （Siemens Magnetom Trio 3.0T）測試。西門子3T Trio磁共振成像儀系統(tǒng)包括經(jīng)典的12通道頭部線圈、多核波譜、開放研發(fā)平臺、In-vivo功能成像刺激裝置、MRI（Magnetic Resonance Imaging）造影劑注射裝置、激光打片機(jī)。為滿足fMRI研究的需要，本實(shí)驗(yàn)配備了MRI專用的視覺刺激裝置，型號為IFIS-SA。這套裝置可使fMRI實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)視覺和聽覺的刺激，并實(shí)現(xiàn)fMRI測試和刺激的精確同步。

1.3 試驗(yàn)設(shè)計(jì)及程序

正式試驗(yàn)之前，所有被試均進(jìn)行了語義流暢性測試，使被試熟悉言語流暢性任務(wù)。fMRI測試前熟悉言語流暢任務(wù)采用的語義類別，如家具等類別不會出現(xiàn)在正式試驗(yàn)中。計(jì)算一分鐘的產(chǎn)詞量，為正式測驗(yàn)時被試的產(chǎn)詞量作參考。在MRI掃描前，向每位受試者講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意義以爭取積極配合，告知每位受試者在執(zhí)行上述各項(xiàng)任務(wù)時保持頭部靜止不動，說話時聲音盡量偏低，嘴唇肌肉運(yùn)動盡量小，以及在掃描期間的注意事項(xiàng)和具體操作過程，直至被試者完全理解并能完全配合。

采用組塊設(shè)計(jì)（blocked design）實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)行言語流暢的fMRI測試。實(shí)驗(yàn)由靜息狀態(tài)開始，在一個平面回波成像（Echo-Planar Imaging，EPI）掃描序列中，靜息狀態(tài)和任務(wù)刺激狀態(tài)每隔32秒先后交替出現(xiàn)各5次。每個EPI序列掃描時間為320 s。所有任務(wù)均通過專業(yè)刺激任務(wù)設(shè)計(jì)程序E-prime編排播放到銀幕上。受試者實(shí)驗(yàn)時仰臥，可以通過懸掛在眼睛正上方的電腦屏幕看到內(nèi)容，頭部左、右兩側(cè)加軟海綿墊固定于線圈內(nèi)以減少頭部運(yùn)動。采用INVIVO的視覺刺激系統(tǒng)，給被試提供視覺信息。被試同時使用配套的按鍵，反饋信息。

靜息狀態(tài):當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“+”時，要求受試者注視它并保持安靜，不要思考任何問題。任務(wù)刺激狀態(tài):語義流暢性任務(wù)在屏幕上出現(xiàn)“請盡可能多地用中文詞匯列舉水果的例子，輕輕讀出來時，按一下鍵，越多越好，重復(fù)無效”的提示語，其他四次任務(wù)的語義類別分別為動物、食品、植物和超市賣的商品[9，10]。 任務(wù)刺激狀態(tài)共持續(xù)32秒，其中指導(dǎo)語6秒，而后出現(xiàn)“+”，受試者開始完成言語流暢任務(wù)，共持續(xù)26秒。

被試右側(cè)手上套有按鈕鍵，說出一個詞匯，同時用右手食指按鍵記錄產(chǎn)詞量。Basho[11]指出，控制言語反饋節(jié)奏的外顯言語流暢范式 （paced overt verbal fluency paradigm）在fMRI研究中更適合應(yīng)用在語義流暢性測試中，就控制和監(jiān)控行為反饋而言，這種范式有很大優(yōu)勢，特別當(dāng)研究對象是病人、兒童或其他本身就缺乏一定配合性的被試。有了言語反饋，就可以獲取在掃描過程中生成的詞匯數(shù)量和精確性。因此本研究采用了控制其反饋節(jié)奏的外顯的言語流暢范式。

1.4 測試指標(biāo)

本研究指標(biāo)包括行為學(xué)指標(biāo)和fMRI指標(biāo)。行為學(xué)指標(biāo)主要指言語任務(wù)的產(chǎn)詞量。產(chǎn)詞量指在完成言語任務(wù)的規(guī)定時間內(nèi)言語生成的正確詞匯的數(shù)量。產(chǎn)詞量反映了言語流暢加工的準(zhǔn)確性和速度。fMRI指標(biāo)主要包含任務(wù)顯著激活區(qū)域、言語側(cè)向等指標(biāo)。

1.5 數(shù)據(jù)采集

采用上海市磁共振重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室西門子3.0T全身磁共振成像儀（Siemens Magnetom Trio 3.0T）進(jìn)行腦結(jié)構(gòu)和功能數(shù)據(jù)的采集。采用12導(dǎo)陣列線圈，以平面回波成像（EPI）序列采集T2*功能像，掃描參數(shù):TR=2000 ms，TE=30 ms，斷層間隔為 1 mm，翻轉(zhuǎn)角度為 90°，層厚 3 mm，矩陣 64×64，視野 220×220 mm2，體素大小為（3.4×3.4×3.0）mm3，共 32 層，層間距為33%，逐層掃描。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用統(tǒng)計(jì)參數(shù)繪圖 （Statistical Parametric Mapping，SPM；The Wellcome Department of Cognitive Neurology，University College London，UK）軟件 SPM8在Matlab 2009的平臺上處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。首先進(jìn)行抖動分析（realign），前160幀進(jìn)行校正定位。首先對每個被試的fMRI數(shù)據(jù)進(jìn)行時間校正，接著進(jìn)行頭動校正，排除頭部平動大于2 mm、轉(zhuǎn)動大于2°的被試對象，而后將校正后的圖像進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，采用SPM自帶模板歸一化到標(biāo)準(zhǔn)的蒙特利爾神經(jīng)學(xué)研究所（Montreal Neurological Institute，MNI）系統(tǒng)，并 將每個體素 （成像技術(shù)中把這種很小的組織單元稱為體素，是MRI圖像中所能得到的最小的單位）重采樣至2 mm×2 mm×2 mm；最后使用高斯核函數(shù)進(jìn)行平滑，降低空間噪聲，全寬半高值 （full width at half maximum，F(xiàn)WHM）為6 mm，激活范圍閾值設(shè)為10個體素。在個體水平，采用固定效應(yīng)模型（fixed effects model），P<0.001（未校正）為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；采用二級隨機(jī)效應(yīng)模型（random effects model），對組內(nèi)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)分析，P<0.001（未校正）為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。組間比較采用雙樣本t檢驗(yàn)，P<0.001（未校正）為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。最后將兩組激活圖及差異圖疊加在MNI模板上顯示。

根據(jù)歸一化比值 100×（L-R）/（L+R）測算出非對稱指數(shù)（asymmetry index，AI），了解每位受試者的言語側(cè)向性 （語言加工的側(cè)化模式即單側(cè)腦區(qū)的激活）。L、R分別代表大腦左右半球超閾值體素的數(shù)量。若AI≥20，言語加工為左側(cè)半腦居優(yōu)勢，若AI≤ -20，言語加工為右側(cè)半腦居優(yōu)勢，若AI在兩值中間，表明言語加工為雙側(cè)化的。

2 結(jié)果

2.1 行為學(xué)結(jié)果

所有受試者均順利完成語義流暢性任務(wù)。有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組130秒產(chǎn)詞量平均為 （52.83±14.22）個；無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組130秒產(chǎn)詞量平均為（42.50±13.69）個。在語義流暢性測試中，兩組產(chǎn)詞量無顯著性差異（P>0.05）。

2.2 fMRI 結(jié)果

由圖1、表2可知，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組兒童完成語義言語流暢性測試時，顯著激活其以下腦區(qū):雙側(cè)額下回、雙側(cè)丘腦、右豆?fàn)詈?、右額葉（中央前回）、右小腦后葉、雙側(cè)腦島、右側(cè)腦室、左丘腦（腹外側(cè)核）。所有被試均未表現(xiàn)出明顯的言語側(cè)向性（AI=-7.41±1.22）。

表2 有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組完成言語流暢任務(wù)時激活腦區(qū)及其相關(guān)參數(shù)

由圖2、表3可知，無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組完成語義言語流暢性測試時，顯著激活其以下腦區(qū):左側(cè)腦室、左額下回、左腦島。所有被試未表現(xiàn)出明顯的言語側(cè)向性（AI=-0.30±1.61）。

表3 無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組完成言語流暢任務(wù)時激活腦區(qū)及其相關(guān)參數(shù)

有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組和無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組共同顯著激活了大腦左額下回、左腦島。但有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組在任務(wù)中顯著激活的右額下回、雙側(cè)丘腦、右豆?fàn)詈恕⒂翌~葉（中央前回）、右小腦后葉、雙側(cè)腦島、右側(cè)腦室、左丘腦（腹外側(cè)核）等腦區(qū)，并未在無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組呈現(xiàn)顯著激活。由圖3、表4可知，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組和無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組大腦區(qū)域通過雙樣本t檢驗(yàn)有顯著性差異，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組更為強(qiáng)烈激活的腦區(qū)為左腦島、雙側(cè)額下回、左額葉（中央前回）。

兩組在言語側(cè)向化指標(biāo)上未表現(xiàn)出顯著性差異（P=0.481）。兩組均為雙側(cè)大腦激活，未出現(xiàn)言語加工的左側(cè)優(yōu)勢化。結(jié)果顯示，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組兒童完成言語任務(wù)時比無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組激活強(qiáng)烈，激活區(qū)域范圍較廣。

表4 完成言語流暢任務(wù)時有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組比無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組激活程度更高的腦區(qū)及其相關(guān)參數(shù)

3 討論

3.1 兒童言語流暢的認(rèn)知加工特征

兒童在言語流暢加工過程中激活的腦區(qū)包括左額下回和腦島。左額下回是語義流暢性研究中經(jīng)常提到的激活腦區(qū)，是語義流暢加工的主要腦區(qū)[12]。由于語義流暢性要求個體在有限的時間內(nèi)能夠高效的產(chǎn)出盡量多的詞匯，這樣的言語能力和人體的詞匯提取能力和表達(dá)能力密切聯(lián)系[12]。本研究還發(fā)現(xiàn)語義流暢性任務(wù)顯著激活了所有被試的左腦島。Dronkers[13]總結(jié)認(rèn)為腦島的這個部位對于協(xié)調(diào)口腔發(fā)音動作起到了關(guān)鍵作用。本研究中所有的被試都要求在完成語義流暢性的同時將生成的詞匯輕聲表達(dá)出來，這樣既不產(chǎn)生太多的偽跡，也便于觀測其言語流暢性的績效，還可使被試很好地完成任務(wù)，不因不配合造成腦部無明顯的言語加工。此任務(wù)不僅涉及被試的言語發(fā)音，而且需要其從長期記憶中搜索詞匯，抑制不符合語義類別或已經(jīng)重復(fù)的詞匯。

3.2 有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組激活區(qū)域的認(rèn)知加工特征

有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組執(zhí)行語義流暢性任務(wù)時，顯著激活的腦區(qū)多于無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組。雖然兩組有相同的激活腦區(qū)，分別是大腦左額下回、左腦島，但本研究中，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組還顯著激活了其他腦區(qū)，包括右額下回、雙側(cè)丘腦、右豆?fàn)詈恕⒂翌~葉（中央前回）、右小腦后葉、雙側(cè)腦島、右側(cè)腦室、左丘腦（腹外側(cè)核）等腦區(qū)。其中，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組激活程度更高的區(qū)域，同無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組存在顯著性差異。這些腦區(qū)分別是左腦島、雙側(cè)額下回、左額葉（中央前回）。有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組在任務(wù)中顯著激活的這些區(qū)域與運(yùn)動有明顯聯(lián)系。右額下回是漢語加工的經(jīng)典區(qū)域。有研究者推測，右額葉和右頂葉的皮層主要負(fù)責(zé)對漢字筆劃的空間位置和筆劃組合進(jìn)行加工，協(xié)調(diào)大量的視覺－空間分析，這是加工方塊字所必需的[14]。 布洛卡區(qū)（Broca's area）是言語生成的主要加工區(qū)域，主要位于大腦皮層額下回后部，事實(shí)上它還包含發(fā)音的運(yùn)動加工。本研究中，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組無論自身顯著激活區(qū)域還是與無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組比較，均涉及雙側(cè)額下回和雙側(cè)額葉的中央前回。額葉中央前回不僅與運(yùn)動前區(qū)非常接近，也是和手部運(yùn)動密切相連的腦區(qū)。有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組被試均至少有三年以上的手部抓握運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷，經(jīng)常激活運(yùn)動前區(qū)，也影響到周圍腦區(qū)，因此，本研究中這些區(qū)域的激活和手部抓握運(yùn)動有密切聯(lián)系。

小腦是協(xié)調(diào)運(yùn)動行為的重要腦區(qū)，也包括言語運(yùn)動加工。小腦出現(xiàn)損傷，就出現(xiàn)共濟(jì)失調(diào)性構(gòu)音障礙（Ataxic dysarthria）。這是一種影響言語運(yùn)動的疾病，是言語運(yùn)動器官失去肌肉控制的協(xié)調(diào)能力。近幾年，有研究表明，小腦是在言語生成時言語短時記憶的儲存庫[15]。因此，在言語生成時，基于小腦運(yùn)動控制能力的不均勻性，其產(chǎn)生的認(rèn)知作用也不同。手部抓握運(yùn)動是一種協(xié)調(diào)運(yùn)動，會影響小腦的神經(jīng)活動，并進(jìn)一步影響與之相關(guān)的言語加工。

基底核、尾狀核、豆?fàn)詈?、蒼白球、丘腦下核、伏隔核和黑質(zhì)，這些組織相互影響，形成了一系列的反饋回路幫助維持運(yùn)動[16]?；缀藫p傷引起各種運(yùn)動性障礙疾病，如帕金森氏癥、漢丁頓癥等，而這些疾病都有其不同的言語障礙癥狀。這說明基底核是言語發(fā)音和發(fā)聲的協(xié)調(diào)區(qū)域。本研究中，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組的手部抓握訓(xùn)練不斷激活了該區(qū)，影響其神經(jīng)活動，從而影響了言語生成的發(fā)音活動。

3.3 抓握運(yùn)動影響兒童言語流暢的神經(jīng)機(jī)制

有運(yùn)動經(jīng)歷的被試在高水平的動作安排和選擇等方面好于無運(yùn)動經(jīng)歷的被試[17]，這也反映在顯著激活的腦區(qū)，如雙側(cè)額下回、雙側(cè)額葉中央前回、雙側(cè)腦島和豆?fàn)詈说?。但本研究注意到，無運(yùn)動經(jīng)歷的被試其績效（行為學(xué)結(jié)果）和有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組被試并無顯著性差異，可能因?yàn)閮和刑幵谘哉Z發(fā)展期，其言語加工機(jī)制還不穩(wěn)定。雖然在大腦加工區(qū)域上有差異，但由于言語任務(wù)不復(fù)雜，未明顯體現(xiàn)行為學(xué)的差異。兒童在言語生成的過程中，其搜索、聚類和轉(zhuǎn)換策略的不一樣也影響績效。

有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組在言語加工側(cè)向性方面與無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組無顯著性差異，都呈現(xiàn)雙側(cè)大腦激活。但從顯著激活區(qū)域看，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組呈現(xiàn)雙側(cè)腦區(qū)激活現(xiàn)象，而無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組激活腦區(qū)都集中在大腦左側(cè)。這說明手部抓握運(yùn)動不僅激活了大腦運(yùn)動前區(qū)，還普遍激活了大腦其他區(qū)域。無論是顯著激活區(qū)，還是與無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組比較，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組均顯著激活了左額下回和中央前回腦區(qū)，表明手部抓握運(yùn)動主要影響與左運(yùn)動前區(qū)接近的腦區(qū)，這與前人研究一致[18]。有研究認(rèn)為，左運(yùn)動前區(qū)對高水平動作選擇這一認(rèn)知特征起到重要作用，也對言語生成起重要作用，這與言語加工是否有側(cè)向化無關(guān)系[18]。

有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組完成言語任務(wù)時顯著激活的區(qū)域明顯多于無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組；兩組比較，激活區(qū)域有顯著性差異，有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組有更多激活程度更高的腦區(qū)，這反映了手部抓握運(yùn)動對言語生成的影響。這些腦區(qū)不僅涉及言語生成腦區(qū)，也是與手部運(yùn)動相關(guān)的腦區(qū)[19]。這說明長期手部抓握運(yùn)動訓(xùn)練可以影響或改變周圍激活的言語加工區(qū)域，從而改變言語加工的神經(jīng)機(jī)制。這類研究結(jié)果尤其適用于漢語加工者。因?yàn)槭褂弥形牡娜顺Ｓ们澳X的布洛卡區(qū)，前運(yùn)動區(qū)腹側(cè)部分屬于布洛卡區(qū)，因此中文的語言區(qū)更接近大腦運(yùn)動功能區(qū)。這種相互接近的區(qū)域優(yōu)勢，使言語受運(yùn)動的影響成為可能，而且影響效果更明顯。通過觀察完成言語任務(wù)，發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組呈現(xiàn)出特殊的神經(jīng)活動模式。這類被試的運(yùn)動系統(tǒng)很好地協(xié)調(diào)了手部抓握運(yùn)動和言語生成的關(guān)系。確切地說，當(dāng)長期抓握訓(xùn)練從一定程度上影響了言語生成時同樣激活的運(yùn)動前區(qū)和初級感官－運(yùn)動皮層，大腦協(xié)調(diào)系統(tǒng)就形成了一定的因果鏈；反過來，這些被影響的運(yùn)動腦區(qū)也影響了言語的生成。因此抓握運(yùn)動引起的言語生成加工方式的變化并不是抓握運(yùn)動附帶的變化，而是影響言語生成的內(nèi)在成分之一。這些大腦和行為方式的改變反映了言語生成的深層機(jī)制。

西語研究指出，語義流暢性顯著激活了大腦的顳葉皮質(zhì)[20]。但本研究中，無論有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組還是無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組，均未見該區(qū)域顯著激活。這也證實(shí)了漢語加工主要集中在布洛卡區(qū)，顳葉不是言語流暢性加工的主要區(qū)域。布洛卡區(qū)與運(yùn)動前區(qū)非常接近，經(jīng)常激活運(yùn)動前區(qū)會引起布洛卡區(qū)的神經(jīng)活動，從而改善言語的生成能力。手部抓握運(yùn)動一定程度上可以幫助改善漢語言語加工能力。

4 總結(jié)

有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組和無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組兒童完成言語任務(wù)時均顯著激活了大腦左額下回和左腦島。但有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組在任務(wù)中顯著激活了右額下回、雙側(cè)丘腦、右豆?fàn)詈?、右額葉（中央前回）、右小腦后葉、雙側(cè)腦島、右側(cè)腦室和左丘腦（腹外側(cè)核）等腦區(qū)，無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組并未顯著激活相同腦區(qū)。有運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組比無運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷組激活程度強(qiáng)，激活區(qū)域廣，可能和長期抓握運(yùn)動訓(xùn)練有關(guān)。

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