王 凌 艷

(蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘭州 730070)

隨著信息化進程的不斷推進，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活中重要的部分，現(xiàn)代教育也逐步向網(wǎng)絡(luò)化邁進。在當(dāng)前教育信息化的背景下，網(wǎng)絡(luò)教育得到前所未有的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為平臺的教育方法得到廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教育最重要的組成部分是網(wǎng)絡(luò)課件。有了網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)生可以不受時間和空間的限制，自由選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主控制學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變成用計算機輔助教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，改變了教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬知識面，從而真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，對網(wǎng)絡(luò)課件的研究有重要的現(xiàn)實意義。

1 網(wǎng)絡(luò)課件的特點

網(wǎng)絡(luò)課件是在Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)模式下進行開發(fā)的，需要多種技術(shù)支持，能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布并能在瀏覽器中運行的教學(xué)課件。

網(wǎng)絡(luò)課件的特點有以下幾點：

(1)以網(wǎng)絡(luò)為依托；

(2)信息量大，知識面廣；

(3)使用方便，不受時間、空間的限制；

(4)共享性強；

(5)受網(wǎng)速影響較大。

根據(jù)不同的需求，網(wǎng)絡(luò)課件一般有適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用的教學(xué)版，也有適合教師教學(xué)的演示版等多種版本。無論是哪一種版本都是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，隨時可以進行學(xué)習(xí)或教學(xué)。雖然網(wǎng)絡(luò)課件共享性強、信息量大，但是課件的運行很容易受到網(wǎng)速的限制。網(wǎng)速過慢會影響課件的播放，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情減退。

2 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計原則

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，考慮到學(xué)生接受能力和適應(yīng)性等因素，確定課件的版式類型，滿足組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方法得當(dāng)、內(nèi)容銜接連貫、學(xué)生容易領(lǐng)悟等要求。但網(wǎng)絡(luò)課件并不是狹義的一個教學(xué)課件，它的運行需要多種技術(shù)的支撐，可以說是一個完整的課件系統(tǒng)。因此，網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計應(yīng)遵循以下原則。

(1)要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計和制作不是為了滿足設(shè)計者的興趣，更不是設(shè)計者的一時興起。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件的目的是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的首要目的。

(2)要做到課件界面美觀。網(wǎng)絡(luò)課件界面的美觀程度將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。界面設(shè)計應(yīng)該美觀大方、清晰明確、條理分明、內(nèi)容有序、平衡簡潔。讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)課件時不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能得到一種美的享受。

(3)要注重教學(xué)媒體的選擇。課件的制作不能千篇一律，必須充分考慮學(xué)生的接受能力，有針對性地制作具有不同特點的網(wǎng)絡(luò)課件，運用文字講解、實例圖片或選擇視頻、動畫等教學(xué)媒體幫助學(xué)生理解。不能使用單一固定的模式，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(4)要高效地利用資源。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，在進行網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)的過程中，應(yīng)盡量節(jié)約各種系統(tǒng)資源，如系統(tǒng)內(nèi)存和磁盤空間、系統(tǒng)運行時間、系統(tǒng)維護等等?？傊O(shè)計一個運行有效、使用方便、容易維護的系統(tǒng)。

(5)要考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬對網(wǎng)絡(luò)課件的影響。目前，很多高校的帶寬并不理想，信息傳輸速率也受到了一定的影響。因此，在制作網(wǎng)絡(luò)課件時，要考慮到這一因素，在保證課件完整性、美觀性的基礎(chǔ)上，盡量做到簡化，避免讀取時需要過量帶寬支持，造成讀取困難。

3 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計方案

網(wǎng)絡(luò)課件信息量大，交互性強，需要多種技術(shù)的支撐，因此，課件的開發(fā)、設(shè)計和制作是一個復(fù)雜的過程，需要團隊來完成。團隊至少需要三方面的人組成：需求分析人員，設(shè)計開發(fā)人員和教學(xué)人員。具體分工如圖所示:

需求分析人員負責(zé)分析教師需求、學(xué)生需求、教學(xué)需求以及在課件初步完成后進行評估測試。

設(shè)計制作一個網(wǎng)絡(luò)課件首先要確定題材和教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課件題材的確定不能靠教師或課件制作人員的個人意愿，要做好需求分析，明確教師、學(xué)生的不同要求，制定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)方面有些什么困難和需要，這些是否可以通過課件解決。了解了這些需求，才可以確定課件的題材，決定課件的內(nèi)容、風(fēng)格等等。

當(dāng)課件初步制作完成后，需求分析人員還要先在一定的范圍中進行測試，在教學(xué)過程中檢驗評估。發(fā)現(xiàn)問題及時向設(shè)計開發(fā)人員和教學(xué)人員反饋，以便修改和完善課件。

設(shè)計開發(fā)人員負責(zé)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、界面設(shè)計、課件制作以及技術(shù)支持。

系統(tǒng)設(shè)計包括網(wǎng)絡(luò)課件的整體規(guī)劃，包括設(shè)計網(wǎng)頁布局，信息間的交互和鏈接等；教學(xué)設(shè)計包括協(xié)助教學(xué)人員進行課程的全面設(shè)計，確定課程內(nèi)容模塊和媒體素材；界面設(shè)計負責(zé)網(wǎng)絡(luò)課件界面設(shè)計，力求美觀大方；課件制作負責(zé)課程素材的加工和合成，管理課程素材資源，協(xié)調(diào)資源整理與技術(shù)開發(fā)的進度實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程。技術(shù)支持主要負責(zé)課程音頻、視頻文件的錄制，動畫制作，編輯加工課程所需各類素材，在課件完成后進行網(wǎng)上發(fā)布，實現(xiàn)課件制作過程中各個方面的技術(shù)方案。

教學(xué)人員包括主講教師和輔助教師。

主講教師主要負責(zé)課件內(nèi)容的組織，課程中各種文字資料的撰寫，音頻、視頻資料的主講和錄制；輔助教師則負責(zé)協(xié)助主講教師收集與整理素材，編寫文字腳本，制作媒體文件，按照課件的整體設(shè)計，將各種媒體文件進行編輯與組合，協(xié)助技術(shù)開發(fā)人員進行技術(shù)實現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)制作不是要將原有的書本轉(zhuǎn)化為多媒體課件，也不能取代原有的教學(xué)手段。它是在信息化教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，對傳統(tǒng)教學(xué)進行發(fā)揚和創(chuàng)新，讓教師的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果不再受到地域的限制，能夠更好地融會貫通，相互借鑒，取長補短，共同發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容必須更加具有科學(xué)性、完整性，教學(xué)手段也要更加實用、新

穎和生動。這些都對課件的設(shè)計和制作提出了很高的要求。

4 網(wǎng)絡(luò)課件的評價

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)課件手段也逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中的重要手段，但隨之出現(xiàn)了一些問題，眾多的網(wǎng)絡(luò)課件良莠不齊。一些課件風(fēng)格太過獨特，教學(xué)方法太過新穎，使學(xué)生不容易接受，影響了教學(xué)效果。那么，如何評價一個網(wǎng)絡(luò)課件的有效性?筆者認為應(yīng)考試以下幾個方面。

4.1 課件內(nèi)容的設(shè)計是否滿足教學(xué)要求

網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來制定，要求具有較高的教學(xué)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和完整性，其最終目標(biāo)是完成教與學(xué)的活動，具有一定的教育目的。因此，課件內(nèi)容的設(shè)計是否能夠滿足教學(xué)要求，取得滿意的教學(xué)效果，是衡量課件好壞的首要標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 課件風(fēng)格設(shè)計是否滿足學(xué)習(xí)需求

課件的總體風(fēng)格和界面設(shè)計決定著課件的受歡迎程度。使用網(wǎng)絡(luò)課件進行學(xué)習(xí)的目標(biāo)對象是學(xué)生，學(xué)生有自己的思維方式和審美標(biāo)準(zhǔn)。美觀大方、內(nèi)容清晰的課件可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；相反過于繁雜的風(fēng)格，可能令學(xué)生無法專注課件本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，課件風(fēng)格的設(shè)計也是衡量課件的重要因素。

4.3 課件制作技術(shù)是否成熟

網(wǎng)絡(luò)課件作為一種軟件產(chǎn)品，在制作技術(shù)方面也有一定的要求。如對運行環(huán)境的要求不能太高，要具有大眾性；要穩(wěn)定可靠，易于操作，能夠隨時修改和補充；運用多種數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，降低網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響，避免影響教學(xué)效果，等等。因此，課件制作技術(shù)是否成熟也是衡量課件優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)課件作為現(xiàn)代教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它的設(shè)計與研究改變了以往的課堂教育教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，不斷拓寬其知識面。在學(xué)習(xí)課件知識的同時，提高了網(wǎng)絡(luò)運用能力。

隨著網(wǎng)絡(luò)教育在各大高校的普及，網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢越來越明顯，越來越被教師和學(xué)生接受，課件的質(zhì)量和水平直接影響到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如何以網(wǎng)絡(luò)為依托，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，設(shè)計和制作高水準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課件仍是一個新的課題，有待進一步探討與研究。

參考文獻：

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