再從“推敲”話煉字

武君

詞語的錘煉，古人謂之“煉字”，是一種傳統(tǒng)的修辭藝術。正如蓋房子，既要精選建筑材料，又要在技術上不斷地創(chuàng)新，詞語錘煉的目的不僅在于用對詞，關鍵是用好詞。

詩是精煉的語言，一句話乃至一個字，蘊藏著深厚的旨趣，所以詩家以一字稱工，刻意錘煉，以求其精深。杜工部有詩：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！币馑际钦f，自己寫作認真、字斟句酌，雖為人性情孤僻，卻入迷地尋求好的詩句，如果寫不出驚人的名句，死也不肯罷休。是的，越是語言造詣精深的文學家，他們越重視對自己作品語言的錘煉。提到這一點，恐怕誰也不會忘記“推敲”的故事。

唐代苦吟詩人賈島，作詩相當刻苦，經(jīng)常騎著毛驢四處游賞，偶得佳句隨即記下投入詩袋之中。一天傍晚，他到好友李凝家去做客，兩人詩文唱和，把盞交杯，真是酣暢淋漓，不覺已是玉兔東升，飛鳥歸林。夜暮朦朧之時，賈島騎毛驢向回走。明媚的月光、黛色的遠山，讓人置身于詩情畫意之中。賈島頓時靈感涌動?？谡b一詩：“閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言?！彼磸鸵髟?，，想把第四句中的“推”字改為“敲”字，后又覺得“推”字也不錯。就這樣，賈島在驢背上用手做著“推”和“敲”的動作，斟來酌去拿不定主意，完全沉醉在詩情之中，信驢由韁，全然不知。當時京都長官韓愈正從街上經(jīng)過，賈島一心只記著“推”與“敲”，不覺走進了韓愈的儀仗隊里，被人推到韓愈的面前。賈島到這時才清醒過來，忙謝罪道歉，說明原委。聽賈島說完，韓愈不但沒有怪罪，反而也沉思起來。過了好一會兒，韓愈對賈島說：“還是用敲字好?！睆拇耍怂斐晌挠?。

“敲”字好在哪兒？好在其顧及全詩。從晴景上，既是月夜訪友，不管門是否虛掩，都只能“敲門”，若隨意“推門”，似有唐突之嫌。從意境上，“敲”的聲音更能扣準詩題，僧人輕叩柴門，主人扶杖啟門，驚動了樹上宿鳥，反襯出深夜之幽，從而創(chuàng)造了濃郁的詩情畫意。從聲律上，“推”、“敲”都是平聲字，符合律詩要求，但肴韻的“敲”自然比灰韻的“推”響亮而有節(jié)奏，富于音樂美。這一“推”一“敲”，反復斟酌，舍“推”取“敲”，詩的意蘊為之豁然頓開。

其實，詩人錘煉詞句的佳話還有許多呢。王國維在《人間詞話》中說：“境非獨謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物真感情者，謂之有境界，否則謂之無境界?！本辰缯撌峭鯂S美學思想的支柱和基礎，前無古人，而他竟把煉字與境界論結合起來，可見煉字在他心目中重要到什么程度了。

詩要煉字，往往一個字能影響一句詩或一首詩的精神。這樣的字詞，古人稱為“詩眼”。而其他文學作品也要煉字，因文章不可缺少文眼。古典小說中煉字的典范就屢見不鮮，令人嘆為觀止。我們熟悉的長篇小說《水滸傳》，洋洋灑灑百萬言，如此宏篇巨著，可謂潑墨如水，可是有時也惜墨如金，用筆極為洗練。比如第九回《林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場》，描寫紛紛揚揚的漫天大雪，只寫道：“那雪正下得緊。”一個“緊”字，境界全出。有限之言含無窮之意，真乃神來之筆。

現(xiàn)代作家對語言的錘煉也不遜色。魯迅、老舍、楊朔等文學巨匠在寫作時都十分注重錘煉語言，一字不茍，一詞不茍，給后人留下了光輝的范例?，F(xiàn)采擷兩例：

①他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅《孔乙己》）

句中“排”字，歷來被當作煉字的典范?！冬F(xiàn)代漢語》（黃伯榮、廖序東主編）中說：“句中的‘排字，用得精彩。透過‘排這一動作，可以看出一些具體情景：一是九文大錢來之不易；二是大錢少；三是用那斯文鄭重的付錢方法暗示出孔乙己的拘謹迂腐，但又那么善良、樸實?！北緛砀躲~錢可以用“拿”、“掏”、“摸”。但只有這個“排”字，才最能寫出孔乙己在無端受到別人的訕笑、嘲弄而陷于非常窘迫的境地時，以表面的鎮(zhèn)定、從容來掩飾自己不安和憤懣的內(nèi)心世界，似乎在告訴人們：九文，一文不少，看清了。

②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（老舍《濟南的冬天》）

冬天的濟南是溫晴的，山清水秀，日光和煦，一切都那么安適、和諧，更不必說小雪了?！芭P”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，好像它們都有了生命，活靈活現(xiàn)，傳情傳意，恰當?shù)乇磉_出濟南冬天的安祥、舒適、平靜的氣氛，使人感到濟南到處都溫情脈脈。如果以“躺”、或“建”、“蓋”代之，小村莊和雪就顯得那般被動，失去了生命的活力，同時與文章基調(diào)也不相和諧?？梢姟芭P”有一字傳神之效。

法國作家福樓拜說：“我們不論描寫什么事物：要表現(xiàn)它，惟有一個名詞，要賦予它運動，惟有一個動詞，要得到它的性質，惟有一個形容詞?！蔽膶W大師們都這樣注意煉字，我們在教學中，無論是閱讀、說話，還是作文，更要時時處處根據(jù)題旨、情境和語體認真選擇語言材料，精心地琢磨、推敲、錘煉。

（作者單位江蘇徐州市銅山區(qū)清華中學）

（本欄責任編輯 石紅英）