☆李霞

（無錫市市北高級中學(xué)，江蘇無錫 214045）

【教材分析】

本課是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章的第二節(jié)，按教學(xué)大綱要求，本節(jié)需2課時，本課是第二課時。本章節(jié)是本教材的核心部分，是信息獲取這一重要環(huán)節(jié)的實踐章節(jié)，是提升學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的重要章節(jié)。

本節(jié)的標(biāo)題為“因特網(wǎng)信息的查找”，教材內(nèi)容主要介紹了搜索引擎與搜索技巧，第一課時已介紹了搜索引擎的定義、分類及簡單使用，考慮到只利用搜索引擎來獲取網(wǎng)上信息具有單一性與局限性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)充教材內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)大綱要求及教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者在搜集大量資料的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容作了二次開發(fā)，補(bǔ)充了網(wǎng)上獲取信息的另外幾種方法及一些常用搜索技巧。本課結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握網(wǎng)上獲取信息的一般流程及各種方法，特別強(qiáng)調(diào)各種方法的靈活應(yīng)用及信息檢索策略的制定。教材內(nèi)容沒有介紹網(wǎng)上獲取信息的策略制定，但這部分內(nèi)容是信息獲取的核心，所以，引入“信息獲取策略”對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活實際大有用處。

【學(xué)情分析】

高一的學(xué)生已了解獲取信息的渠道很多，網(wǎng)上獲取信息是最快捷、最有效的方式之一，而搜索引擎又是網(wǎng)上獲取信息最便利的工具之一。大多數(shù)學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)使用過搜索引擎，但遠(yuǎn)沒達(dá)到“想要什么就能找到什么”的程度，這給他們的學(xué)習(xí)帶來一定的局限性，如研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀、課余充電等，都需要學(xué)生搜集大量的相關(guān)資料，需要學(xué)生掌握一定的搜索技巧來獲取大量有價值的信息。因此，幫助他們一起歸納網(wǎng)上獲取信息的一般流程及各種方法，并將多種方法靈活使用從而制定有效的信息檢索策略顯得尤為重要。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

（1）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種常用方法（直接訪問網(wǎng)頁、搜索引擎、查詢在線數(shù)據(jù)庫）。

（2）通過了解各種常用的因特網(wǎng)服務(wù)，認(rèn)識到網(wǎng)上獲取信息的途徑是多元化的。

（二）過程與方法

（1）能根據(jù)實際問題分析信息需求，靈活運(yùn)用各種信息檢索方法，分析篩選出有效信息。

（2）能由具體的問題解決方法總結(jié)出一般的信息檢索策略。

（三）情感態(tài)度與價值觀

（1）增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上信息交流的道德意識和自我保護(hù)意識。

（2）激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

【教學(xué)重點】

網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法和策略。

【教學(xué)難點】

根據(jù)具體信息需求確定高效的網(wǎng)絡(luò)信息檢索策略。

【教學(xué)策略】

教學(xué)思想：在實踐中學(xué)習(xí)，為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)富有靈活性的網(wǎng)上信息獲取方法及策略。

教學(xué)方法：講練結(jié)合（教學(xué)網(wǎng)站、討論區(qū)、在線自我評價為輔助）。

教學(xué)流程：情景導(dǎo)入——學(xué)習(xí)新知——總結(jié)提煉——應(yīng)用遷移——評價優(yōu)化。

【教學(xué)資源】

（1）幻燈片演示文稿；（2）教學(xué)網(wǎng)站；（3）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

【教學(xué)過程】

一、情景篇：新課導(dǎo)入（4分鐘）

【教師】用電視節(jié)目“開心辭典”的畫面創(chuàng)設(shè)情景：假如你的朋友亮相在開心辭典的現(xiàn)場，而大獎離他只有一步之遙，當(dāng)他遇到難題想向你電話求助的時候，你會作好什么準(zhǔn)備呢？

學(xué)生被情景吸引，討論采取什么方法在最短的時間內(nèi)給予朋友幫助，自然就想到了網(wǎng)絡(luò)。

【教師】網(wǎng)絡(luò)是個無窮無盡的信息資源庫，有人形容“信息就在指尖上”，網(wǎng)上獲取信息是一條有效的途徑。但是網(wǎng)絡(luò)中的信息資源分散，而且信息良莠不齊，大家能準(zhǔn)確又快捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取到你所需要的信息嗎？我對咱們學(xué)校的高一學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，結(jié)果他們在上網(wǎng)獲取信息時有如下困惑：

（1）檢索方法單一。除了用百度搜索，不知還有什么途徑，有時找不到準(zhǔn)確客觀的資料。

（2）檢索效率不高。搜索結(jié)果成千上萬條，無所適從，浪費時間。

（3）檢索結(jié)果可信度不高。有時一個答案有好幾種說法，很難確定哪個真實可靠。

這三個困惑可以概括為三個詞：準(zhǔn)確性、快捷性、權(quán)威性。今天，我們本著這三個原則，一起來探討網(wǎng)上獲取信息的各種方法及信息檢索策略。

【學(xué)生】體會網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的有效途徑，同時回憶自己平時上網(wǎng)獲取信息時的困惑，了解網(wǎng)上獲取信息時要注意的三個原則。

【設(shè)計意圖】用“開心辭典”情景引入，引起學(xué)生注意，同時讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的有效途徑。課前在本校學(xué)生中做了一次網(wǎng)上獲取信息情況的問卷調(diào)查，既節(jié)約了課上寶貴的時間，又了解了學(xué)生的困惑，從而讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、實戰(zhàn)篇：學(xué)習(xí)新知（15分鐘）

【教師】因特網(wǎng)像一張無邊無際的網(wǎng)，我們該從哪里出發(fā)，開始我們的獲取之旅呢，我們就從“網(wǎng)址之家”出發(fā)，那里有常用網(wǎng)址、分類推薦網(wǎng)址、所有分類、實用查詢等，今天的實戰(zhàn)篇我們來一個競賽搶答，通過投影展示競賽題，學(xué)生自由搜索，搜到結(jié)果舉手搶答，以小組計分。

【學(xué)生】表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。

【設(shè)計意圖】通過競賽搶答這種活動方式，引導(dǎo)學(xué)生親歷解決問題和動手實踐，教師對每道題作適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾?，并作拓展補(bǔ)充，師生共同探討解決每一具體任務(wù)的方法，從而總結(jié)一般性的方法策略。

圖1

競賽題一：第二十一屆計算機(jī)表演賽有這樣一道搜索題（如圖1），這款手機(jī)運(yùn)行的手機(jī)操作系統(tǒng)叫做什么系統(tǒng)（填寫一個英文單詞）。

【設(shè)計意圖】以“圖”搜索信息，可以用百度的特色搜索——百度識圖，以此推廣到百度經(jīng)驗、百度閱讀等百度的特色服務(wù)，這些服務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。

【教師】通過“百度識圖”上傳這張圖片，可以查到本圖的手機(jī)操作系統(tǒng)為Android（安卓）。

競賽題二：徐路同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課程是“東巴文化”，他現(xiàn)在需要從網(wǎng)上搜集一些有關(guān)“東巴文化”的權(quán)威研究資料及圖片信息，你能為他出謀劃策嗎？

【設(shè)計意圖】利用專題網(wǎng)站（分類目錄搜索或直接訪問網(wǎng)頁）為學(xué)生查詢信息指出路徑，創(chuàng)造條件。

【教師】分類目錄（社會與文化－民俗），當(dāng)然運(yùn)用關(guān)鍵字搜索也可。

競賽題三：你網(wǎng)友的 IP 地址是 220.181.38.20，你想知道他來自哪里，以驗證他是否在欺騙你，你能查到嗎？中文搜索“百度”在全球的訪問量排名第幾？

【設(shè)計意圖】了解實用查詢及權(quán)威網(wǎng)站的使用。

【教師】網(wǎng)址之家的實用查詢——IP地址歸屬地，可以查出IP地址的城市名稱；百度的全球訪問量排名可以用權(quán)威網(wǎng)站“Alexa排名”（＜http:／／alexa.chinaz.com／＞）。

【教師】道德教育：網(wǎng)上聊天時，一方面要注意自我隱私的保護(hù)，另一方面要提高警惕，不要輕信網(wǎng)友，以防受騙；同時注意網(wǎng)絡(luò)文明道德。

競賽題四：2011年第5期《中學(xué)生英語（高中版）》中一篇文章《卓越僅僅是個習(xí)慣》，你能找到原文嗎？英語原文你能利用網(wǎng)絡(luò)翻譯成中文嗎？

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用在線數(shù)據(jù)庫（中國期刊全文 數(shù) 據(jù) 庫 http:／／dlib.edu.cnki.net／kns50／），在 線 翻 譯 （ 百度、谷歌、雅虎的工具服務(wù)）等工具。

競賽題五：同學(xué)姓名中有個字為“堃”，你知道怎么讀嗎？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解借助“百度知道”查詢生字（百度知道，由多人共建，網(wǎng)民本身就是一個資源豐富的信息庫）。

【教師】在“百度知道”中輸入“上面兩個方，下面一個土讀什么”即可得到答案kun（一聲）。

【學(xué)生】精神高度集中地參加競賽搶答，通過具體任務(wù)的實踐操作，學(xué)習(xí)新知，掌握各種信息檢索方法。

三、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，提煉一般方法（5分鐘）

圖2

【教師】實戰(zhàn)結(jié)束，一起來理順?biāo)悸?，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，對網(wǎng)絡(luò)獲取信息的各種方法和途徑進(jìn)行歸納總結(jié)（如圖2）。提出“方法”與“策略”的區(qū)別，課上總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)信息檢索的各種方法，而具體信息檢索的策略在每個人心中，不同的問題有不同的策略，它是靈活變通的，需要我們每個同學(xué)在實踐中去發(fā)現(xiàn)，去體會。

【學(xué)生】觀看教師廣播，認(rèn)真總結(jié)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的各種方法與途徑，體會“方法”與“策略”的區(qū)別。

【設(shè)計意圖】對前面實踐操作進(jìn)行一次梳理，由特殊到一般，讓學(xué)生腦中有一個清晰的信息獲取方法結(jié)構(gòu)圖。

四、應(yīng)用篇：應(yīng)用遷移（17分鐘）

【教師】知識的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，下面進(jìn)入應(yīng)用篇，通過實際問題來靈活運(yùn)用這些方法策略。

實例：暑假父母答應(yīng)幫你買個手機(jī)，你想利用課余時間在網(wǎng)上了解一下2500元以內(nèi)性價比較高的手機(jī)，并且能滿足自己某些特定的需求（如品牌、音質(zhì)、攝像頭像素等）。

你可以把網(wǎng)上的選購過程及感想在教學(xué)網(wǎng)站討論區(qū)和同學(xué)進(jìn)行交流，也可以在手機(jī)論壇里與網(wǎng)友們進(jìn)行交流。

圖3

網(wǎng)上選購手機(jī)推薦流程（如圖3）。

【學(xué)生】根據(jù)自己的實際需要，開始手機(jī)選購的網(wǎng)上之旅，并在教學(xué)網(wǎng)站“討論區(qū)”（如圖4）和同學(xué)交流。參考教師推薦的手機(jī)選購流程，形成適合自己的手機(jī)網(wǎng)上選購策略。

圖4

【設(shè)計意圖】在總結(jié)了一般方法策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)行應(yīng)用遷移，解決生活中的實際問題，靈活運(yùn)用各種網(wǎng)上獲取信息的方法策略。因課堂時間有限，教師推薦網(wǎng)上手機(jī)選購流程供學(xué)生參考，學(xué)生可以利用課余時間再實踐操作。

五、評價篇：評價優(yōu)化(4分鐘)

指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站“評價篇”（如圖5）進(jìn)行自我評價，回憶本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。提出希望：多實踐，多學(xué)習(xí)，多思考，多積累，靈活運(yùn)用網(wǎng)上信息獲取的各種策略，達(dá)到得心應(yīng)手的境界。

【學(xué)生】根據(jù)評價量規(guī)進(jìn)行自我評價，明確自己努力的方向。

【設(shè)計意圖】以學(xué)生自評為主，教師通過課堂觀察和教學(xué)網(wǎng)站討論區(qū)情況給予學(xué)生綜合評價。

對學(xué)生提出希望，指明努力的方向。

圖5 教學(xué)網(wǎng)站截圖

【教學(xué)反思】

（1）在翻閱完這一章節(jié)的教材內(nèi)容后，有如下想法：有些內(nèi)容學(xué)生早已會，無需教；有些內(nèi)容由于各方面條件不具備，沒法教。確實，這部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)生早已在初中或日常生活中基本掌握，學(xué)生會說上網(wǎng)搜索誰不會?？晌覀冏鳛榻處熿o下心來仔細(xì)想想：搜索引擎與網(wǎng)上獲取信息確是一回事嗎？掌握了各種搜索技巧就等于擁有了最優(yōu)的搜索策略嗎？其實不然！這部分教學(xué)內(nèi)容需要教師將教材內(nèi)容不斷內(nèi)化，結(jié)合自身的知識體系，總結(jié)提煉得出網(wǎng)上獲取信息的一般過程及各種方法，并靈活使用搜索技巧制定最優(yōu)檢索策略的基本思想。教材內(nèi)容只是一種資源，它提供給教師一定的素材，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，但隱性的內(nèi)容無法以外顯的方式直接寫于教材上，需要我們?nèi)ネ诰?、提煉。何為“隱性”內(nèi)容？即教材讀本背后所蘊(yùn)含的技術(shù)思想和一般方法，本人以為“學(xué)科技術(shù)思想和方法的培養(yǎng)”應(yīng)始終作為我們教師心中要堅持的底線。這不是一句空話，需要我們在日常的課堂教學(xué)中用心地去實踐。課程專家設(shè)計編制的教材需要經(jīng)過教師的理解后才能實施于學(xué)生，我們需要在研讀教材的基礎(chǔ)上理解教材，通過教材讀本的表象挖掘、提煉文字背后隱含的技術(shù)本質(zhì)和一般方法。我們教學(xué)的最終目的即讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提高。

（2）本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成情況：目標(biāo)明確，任務(wù)設(shè)計合理，各個層次的學(xué)生都有所收獲。通過訪問教學(xué)網(wǎng)頁和填寫表格的方式，每個學(xué)生都有自主探索、分組協(xié)作的機(jī)會。在整堂課中間及時進(jìn)行歸納提升有利于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，最后的評價總結(jié)簡明扼要，讓學(xué)生在成功的喜悅中激發(fā)起對信息技術(shù)這門課程的興趣和喜愛，但評價還稍顯不足。

（3）在教學(xué)過程中還是遇到一些問題：如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力還不強(qiáng)，面對因特網(wǎng)的浩瀚信息有點無所適從。這就說明，學(xué)生檢索、評估和有效地利用信息的能力還有待提高，一些平常課堂以外的素質(zhì)和能力還未能做到全面的培養(yǎng)和發(fā)展，這些都需要我們在今后的教學(xué)實踐中對學(xué)生進(jìn)行有意識的、潛移默化的培養(yǎng)鍛煉，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到真正的提高。