高職會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)需求現(xiàn)狀調(diào)查與分析

高國(guó)云 王靜維

【摘 要】 本文通過對(duì)近三年人才交流會(huì)會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、與企業(yè)專家研討以及等多種方式進(jìn)行調(diào)研和分析，提出適應(yīng)社會(huì)需求和高職學(xué)生特點(diǎn)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程框架體系的幾點(diǎn)建議。

為了更好的為石家莊區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，了解本地區(qū)人才市場(chǎng)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，明確企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)、能力及素質(zhì)等方面的要求，從而為進(jìn)一步地完善會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)置奠定基礎(chǔ)，我課題組教師將近三年的人才交流調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查以及與企業(yè)專家研討等多種方式取得的資料進(jìn)行綜合分析，提出了適應(yīng)社會(huì)需求和高職學(xué)生特點(diǎn)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程框架體系的幾點(diǎn)建議。

1. 人才交流會(huì)調(diào)查結(jié)果分析

石家莊地區(qū)中小企業(yè)比重大，因此我們側(cè)重調(diào)查了中小企業(yè)會(huì)計(jì)的數(shù)量需求和素質(zhì)需求。

1.1中小企業(yè)青睞高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生

對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說，由于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較簡(jiǎn)單，因而對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的規(guī)格要求不高，同時(shí)考慮到人力資源成本的因素，絕大多數(shù)中小企業(yè)看好高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，認(rèn)為他們有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，待遇要求不高。2010年有82.1%認(rèn)可高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，2011年為86.3%，2012年為89.2%，成逐年上升趨勢(shì)，可見，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足中小企業(yè)對(duì)學(xué)歷層次的需要，有著良好的就業(yè)前景。

1.2中小企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員一專多能

通過調(diào)查，我們總結(jié)出中小企業(yè)會(huì)計(jì)需求的特點(diǎn)：每家企業(yè)財(cái)務(wù)部門編制為2至5人，大多數(shù)企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員具有獨(dú)立性、技能性、一專多能等特點(diǎn)。對(duì)于規(guī)模較小的企業(yè)來(lái)說，由于崗位分工不是很精細(xì)，因此他們要求會(huì)計(jì)工作人員具備比較全面的工作能力，即要能夠記賬、登帳和編制會(huì)計(jì)報(bào)表，又要能夠?qū)ω?cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析，為管理者制定決策提供依據(jù)。

1.3中小企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求

1.3.1中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)要求

對(duì)于從事會(huì)計(jì)工作的人員來(lái)說，要能夠站在較高的層次上把握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、掌握會(huì)計(jì)工作的運(yùn)行規(guī)律，為管理者制定覺得提供依據(jù)。因此，要求會(huì)計(jì)人員不僅要具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備與會(huì)計(jì)工作有密切關(guān)系的財(cái)政、稅收、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)，這樣才能具備將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的基礎(chǔ)，從而提高其職業(yè)判斷能力。

1.3.2中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力要求

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)要求會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)該具備的能力排名前三的是：基本的會(huì)計(jì)核算能力、熟練掌握財(cái)務(wù)軟件的操作能力以及財(cái)務(wù)分析能力。在這三項(xiàng)能力中，前兩項(xiàng)是會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的基本能力，后一項(xiàng)是較高層次的要求?；灸芰梢酝ㄟ^在校期間的學(xué)習(xí)和鍛煉獲得，而分析能力則需要在實(shí)踐中錘煉才可獲得，在校期間只能獲得一定的基礎(chǔ)知識(shí)和分析的基本方法。

1.3.3中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)要求

調(diào)查結(jié)果顯示，中小企業(yè)最為看重的會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)是具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。2010年把這一項(xiàng)列入進(jìn)入人才考慮因素的占91%，2011年占94.2%，2012年占到了98.8%。由此可見，中小企業(yè)要求會(huì)計(jì)人才必須具備很高的職業(yè)道德素質(zhì)。會(huì)計(jì)工作牽涉到企業(yè)的運(yùn)行、管理、發(fā)展等方方面面，會(huì)計(jì)人員必須能夠具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，如實(shí)地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的真實(shí)數(shù)據(jù)，保守企業(yè)的秘密，在于金錢打交道時(shí)，必須心無(wú)雜念。

此外，企業(yè)也要求會(huì)計(jì)工作人員具有較強(qiáng)的溝通合作能力和組織協(xié)調(diào)能力。會(huì)計(jì)工作處理的是單位與單位、人與單位或人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這就決定了會(huì)計(jì)或會(huì)計(jì)部門工作的有效開展，既需要其他部門或人的配合，也需要會(huì)計(jì)人員去主動(dòng)去協(xié)調(diào)或配合其他部門或人員。尤其是，對(duì)企業(yè)外部單位而言，會(huì)計(jì)必然要與外部的銀行、工商、稅務(wù)、海關(guān)、勞保等職能部門打交道，在這個(gè)過程中，會(huì)計(jì)既要維護(hù)單位所有者的利益，又要遵守行業(yè)自律原則和接受政府的監(jiān)管。因此，溝通合作能力和組織協(xié)調(diào)能力對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說，是至關(guān)重要的。

2. 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析

2010年以來(lái)，我們每年暑期進(jìn)行一次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，及時(shí)地了解畢業(yè)生在單位的工作情況和用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，從而為促進(jìn)我專業(yè)的教學(xué)改革提供依據(jù)。

2.1畢業(yè)生對(duì)工作滿意度調(diào)查

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就職于中小企業(yè)，對(duì)目前的工作較滿意，并且有部分表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生已經(jīng)在企業(yè)擔(dān)任財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理等要職。他們認(rèn)為，對(duì)其工作影響最大的因素是知識(shí)技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)校應(yīng)多開設(shè)一些動(dòng)手性較強(qiáng)的課程和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通的課程。

2.2用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

用人單位對(duì)絕大多數(shù)畢業(yè)生的工作比較滿意，他們反映，那些道德品質(zhì)良好、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生更能受到用人單位的歡迎，他們能夠積極地對(duì)待工作，對(duì)于不懂的問題，能夠主動(dòng)求教，很快地適應(yīng)工作崗位的需要。同時(shí)也給出了寶貴的建議，他們認(rèn)為，學(xué)生在校期間應(yīng)多走出校門，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為順利的走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。此外，建議學(xué)校多為學(xué)生開設(shè)能夠切實(shí)提高計(jì)算機(jī)水平、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等課程，縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間。

3. 對(duì)會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置的建議

綜合人才交流調(diào)查分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們邀請(qǐng)了五家合作企業(yè)的十名專家針對(duì)“高職院校的會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置”這一課題進(jìn)行了研討，獲取了很多有建設(shè)性的意見。

3.1課程體系設(shè)置改革途徑

企業(yè)專家提出，建議學(xué)校采用與企業(yè)合作的方式進(jìn)行課體系改革。把學(xué)校比作工廠，把學(xué)生比作產(chǎn)品，把企業(yè)比作顧客，工廠只有按照顧客的需要來(lái)打造產(chǎn)品，才能滿足市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的需要，這相當(dāng)于為企業(yè)量身定做產(chǎn)品，這樣的產(chǎn)品一定是適銷對(duì)路的。因此，采用校企合作的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)課程體系改革，是我們的最佳途徑。

3.2課程體系設(shè)置改革思路

成立由校企雙方組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，完成課程體系設(shè)置改革。高職教育必須要突出職業(yè)教育，而職業(yè)能力是與會(huì)計(jì)工作過程為基礎(chǔ)的，因此，將行動(dòng)領(lǐng)域中的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，引入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域中來(lái)，才能真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零距離對(duì)接。

3.2.1工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

結(jié)合人才交流會(huì)調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同制定出會(huì)計(jì)工作的主要工作任務(wù)和所完成工作任務(wù)所必須具備的職業(yè)能力。

3.2.2根據(jù)會(huì)計(jì)典型工作任務(wù)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)前面確定出的工作任務(wù)和職業(yè)能力，確定出會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)，從而確定出會(huì)計(jì)課程體系的基本框架。

3.2.3以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心

高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以能力培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)具有較為豐富的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備從事會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)相關(guān)工作所需要的人才，以適應(yīng)不同會(huì)計(jì)工作崗位的需要。具體來(lái)說，應(yīng)該主要考慮以下四個(gè)因素：一是適應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求；二是滿足企業(yè)自身發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的要求；三是滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

3.2.4加大實(shí)踐教學(xué)比重

為了使學(xué)生盡快地適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位的需要，順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的對(duì)接，在校期間，應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)力度和頂崗實(shí)習(xí)的力度，使學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的工作過程， 熟練地掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧和積累一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

※本文是河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《職業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新研究--高職會(huì)計(jì)專業(yè)基于工作過程和典型工作任務(wù)的課程體系研究》（立項(xiàng)編號(hào)：11050007）的階段性成果

（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）