□ 本刊記者 陳沙沙

長(zhǎng)短期支教之辯

□ 本刊記者 陳沙沙

當(dāng)支教運(yùn)動(dòng)在各地開(kāi)展得如火如荼時(shí)，一些質(zhì)疑之聲讓支教蒙上了一層“紗幕”。長(zhǎng)期、短期兩種支教模式的效果和意義，引來(lái)了各方群體的爭(zhēng)論。

針對(duì)這些問(wèn)題，《民生周刊》分別對(duì)甘肅省臨夏州積石山縣教育局局長(zhǎng)董汛、千里草助學(xué)計(jì)劃發(fā)起人董亞寧、北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)項(xiàng)目主管劉斌、多年來(lái)從事長(zhǎng)期支教志愿者工作的志愿者榮燕進(jìn)行了采訪。

民生周刊：長(zhǎng)期支教和短期支教的主要區(qū)別在哪里？

董亞寧：短期支教，時(shí)限一般在30天以內(nèi)，在我國(guó)主要以大學(xué)生志愿者為主體。其服務(wù)過(guò)程可簡(jiǎn)單描述為：在公益組織或者團(tuán)隊(duì)平臺(tái)上，大學(xué)生志愿者利用在校課余時(shí)間籌備教材、教案，同時(shí)爭(zhēng)取愛(ài)心企業(yè)或者基金會(huì)組織的資金支持，并不斷完善服務(wù)內(nèi)容，最終面向需要的群體開(kāi)展公益服務(wù)。

劉斌：長(zhǎng)期支教有一年期的，也有半年期的。首先它起到了彌補(bǔ)當(dāng)?shù)貛熧Y短缺的作用。第二，對(duì)當(dāng)?shù)貛熧Y力量起到了調(diào)整性別平衡的作用。第三，我們要求長(zhǎng)期志愿者除了教授語(yǔ)數(shù)等科目之外，可以結(jié)合自身的特長(zhǎng)，引入音、體、美等藝術(shù)活動(dòng)。

民生周刊：針對(duì)長(zhǎng)、短期支教質(zhì)量，是否有一定的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)？

董亞寧：針對(duì)支教質(zhì)量的測(cè)評(píng)，全國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。客觀來(lái)講，支教效果的測(cè)評(píng)是比較主觀的，是一種定性的比較，而非定量的測(cè)評(píng)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的觀察過(guò)程。

近6 2%的校長(zhǎng)坦言先前支教的大學(xué)生給學(xué)校帶來(lái)了些許不良影響，致使他們不再信任大學(xué)生支教，找借口推脫。

民生周刊：短期支教現(xiàn)狀如何？

董亞寧：根據(jù)“千里草”2010年調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。第一，近73%的大學(xué)生把支教當(dāng)作一堂必修課來(lái)看待，但很難聯(lián)系到愿意接收的學(xué)校；第二，近62%的校長(zhǎng)坦言先前支教的大學(xué)生給學(xué)校帶來(lái)了些許不良影響，致使他們不再信任大學(xué)生支教，找借口推脫；第三，78%的受教學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生哥哥姐姐“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。

民生周刊：短期支教飽受質(zhì)疑的主要原因是什么？

董亞寧：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，75%左右的大學(xué)生短期支教以學(xué)校社團(tuán)形式招募；在支教前期，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備往往不足半月；團(tuán)隊(duì)的支教目標(biāo)和地點(diǎn)變化快，有80%的團(tuán)隊(duì)每年更換支教地點(diǎn)；有56%的支教團(tuán)隊(duì)每次支教超過(guò)15人，造成學(xué)生少、大學(xué)生志愿者多的情況；支教的具體內(nèi)容是臨時(shí)決定的，有82%的團(tuán)隊(duì)采用的是邊教邊備課形式；近90%的支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)以大一、大二的學(xué)生為主，他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺。

榮燕：以我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，支教最好是一年，短期寒、暑假支教根本起不到任何作用，也耽誤當(dāng)?shù)乩蠋?、家長(zhǎng)、孩子的正常休假。而長(zhǎng)期支教，志愿者可以跟當(dāng)?shù)乩蠋?、孩子有一個(gè)充足的時(shí)間磨合，可以使志愿者更了解周圍的文化氛圍，慢慢進(jìn)入角色。

民生周刊：在長(zhǎng)期、短期支教模式背后，是否有國(guó)家政策、相關(guān)部門的有效引導(dǎo)與規(guī)范？

董亞寧：除大學(xué)生支援服務(wù)西部計(jì)劃隸屬于共青團(tuán)中央統(tǒng)領(lǐng)外，其他類型的支教組織方式如NGO、基金會(huì)、草根組織等，目前管理上還是比較空白的。

民生周刊：如何完善現(xiàn)有的長(zhǎng)短期支教模式？

董亞寧：針對(duì)短期支教的弊端，我們探索出了一種在素質(zhì)教育助推器的理念下，以回鄉(xiāng)支教為主要方式，針對(duì)大學(xué)生志愿者開(kāi)展的“太陽(yáng)幣計(jì)劃”培訓(xùn)。同時(shí)，回鄉(xiāng)支教可以節(jié)約資源，尤其是資金。在回鄉(xiāng)支教的模式下，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以更多地花在孩子身上，比如營(yíng)養(yǎng)午餐等。

董汛：大學(xué)生短期支教能起到一些特殊的作用，比如通過(guò)家訪的方式，與家長(zhǎng)面對(duì)面，給家長(zhǎng)做工作，使他們懂得孩子接受教育的重要性。

但從教學(xué)質(zhì)量上看，最大的困惑就是時(shí)間太短，成績(jī)不能夠維持。學(xué)生剛教會(huì)，志愿者就走了。我想支教以一年為期最好，尤其是英語(yǔ)數(shù)學(xué)這兩科。

□ 編輯 郭 鐵 □ 美編 閻 瑾