女兒的學習為什么上不去
　　一天，我接待了來自遠方的一家三口的來訪。他們是看了我有關家教心理的書，再三請求約定來訪的。溝通中，女孩的父母首先傾訴了他們的家教故事：
　　他們夫妻學歷都很高，都在科研單位工作，性格都特別要強，事業(yè)上都很成功。孩子的父親還被國家評為了有突出貢獻的專家，并享受國務院特殊津貼?？墒?，讓他們遺憾苦惱的是女兒的學習怎么也上不去。
　　在孩子3歲多的時候，他們郵購了一套有關提高兒童記憶力的訓練叢書，并開始了訓練。記憶力的訓練還真有效果，幾次下來孩子竟然能把圓周率背到小數點后二十幾位，他們感到無比的高興。也就是從那時起，在數學上他們對孩子進行了多方面的訓練。但孩子對數字卻不敏感。于是，他們對孩子的吵罵就開始了。上了學前班，女兒對數字理解得還是很慢。因此沒少挨他們的罵。
　　他們的女兒今年12歲，讀初一，成績一直都不是很好，現在已完全不能進入學習狀態(tài)，尤其對數學的學習已從心理上拒絕了。而且和同學的交往也有問題，據老師反映，她平時很孤獨，總是用仇視的目光看著周圍的一切。由于父母對孩子只看缺點，總是在學習上批評、譴責孩子，使她產生了厭學情緒。夫妻倆已意識到這樣下去會毀了孩子。但是，好勝的他們又不甘于孩子學習的落后，就給孩子更多的批評、譴責甚至打罵。結果是惡性循環(huán)，孩子的學習變得更糟糕了。
　　更讓他們痛苦的是，女兒不愿意和他們交流。只要有親友來家里，她就不讓人家走。他們也意識到可能是孩子感到太孤獨了，孩子太需要愛了。雖然認識到了這一點，可是他們還是沒有給孩子充分的愛，給她最多的是粗暴的打罵。
　　由于父母的打罵，孩子干什么都沒有信心，對什么都不感興趣。孩子的爸爸說，他們深知把孩子快毀了，心里越是著急，情緒就越是控制不好，一看到她出錯就斥責她，斥責后又很后悔。結果孩子的好奇心沒有了，想象力也沒有了，孩子的性格被他們完全地扭曲了。
　　聽完女孩父母的談話后，我和女孩的單獨交流，大致印證了女孩父母介紹的情況。女孩還特別提到，在家里得到的愛很少，不愿意和父母交流，他們也不愿意聽。同時，女孩一再說自己什么都干不好。
　　為了增強女孩的自信，我引導她找找自己的優(yōu)點。開始時很困難，慢慢地我?guī)退业搅撕芏鄡?yōu)點，特別是女孩還當過班干部，獲得過“優(yōu)秀班干部”的稱號。遺憾的是，女孩的班干部一職在父母的建議之下辭掉了，而且父母幾乎不記得孩子得過“優(yōu)秀班干部”的稱號。我對女孩的長處給予了充分肯定。聽到我的贊揚，女孩的眼睛亮了起來，坐直了身子。我建議女孩回去繼續(xù)找自己身上的優(yōu)點，并堅持寫成功日記。女孩說想提高數學成績，我們就用自我心理暗示法進行了交流，我建議女孩應該給自己積極的自我暗示，經常對自己說：我會學好數學的。
　　經過交流，我感到這是一個很不錯的女孩。為什么父母的家教卻遭遇了失敗，讓一家人深陷痛苦的深淵？
　　診斷：成功父母給孩子的壓力更大
　　這個痛苦的深淵，確實是女孩父母親手制造的。
　　首先，是父母對孩子過高的期望造成的。心理咨詢的很多個案一再證明，父母越是對孩子期望過高，越容易扼殺孩子的潛能，壓抑孩子的發(fā)展。因為過高的期望之下，父母很難看到孩子的長處，總是盯住孩子身上的不足，這樣，就會給孩子更多的消極評價，對孩子形成消極的心理暗示。本案例中，女孩對數學學習的恐懼，就是由于父母期望太高，消極的評價太多，通過消極心理暗示而逐漸造成的。消極的心理暗示好比給孩子貼上了一個“你不行”的標簽，結果讓孩子真的越來越不行。許多孩子的潛能就是這樣被父母消極的評價壓抑了。再有，由于期望過高，就沒有了從容的心態(tài)，對孩子的教育就會急躁粗暴，甚至打罵相加。雖然父母是因為對孩子的愛，但是這種愛已經扭曲了，給孩子心靈注入的只能是恐怖、壓抑、自卑、排斥、冷漠、敵對。于是，親子關系扭曲了，孩子的心靈扭曲了，對學習更加失去了信心。
　　與上面一點相關的另一個原因就是父母的成功。從一定意義上來說，女孩比別的孩子更為不幸的是，她的爸爸媽媽太棒了，太成功了！這對孩子的成長來講可能恰恰變成了一個不利的因素。因為即使孩子父母不直接給孩子加壓，父母的成功本身對孩子就已經是一種無形的威壓。何況成功的父母比普通家庭的父母對孩子的期望更高，給孩子的壓力更大。有調查顯示，高學歷父母一般對孩子采取的是一種更為嚴格的教養(yǎng)態(tài)度，有的甚至近于苛刻。因為高學歷的父母常拿自己作為孩子的比較對象，所以，對孩子的要求會比一般父母更高。他們常常會不知不覺地通過各種方式的耳濡目染，把這種期望和壓力灌輸到孩子的心靈之中。結果由于父母對孩子學業(yè)的過高期望，過多壓力，孩子就像已經得了厭食癥一樣，得了厭學癥。學習沒有了一點快樂，還怎么發(fā)展？
　　對策：由衷地賞識孩子
　　女孩的父母似乎第一次意識到第二個原因，深深地感嘆：看來，真的是我們害了孩子！該怎么辦呢？
　　我的建議是：以平常、平和的心態(tài)對待孩子，多發(fā)現孩子的長處，由衷地賞識孩子，給孩子積極的心理暗示，孩子就會看到希望，自信的種子就會在孩子的心里萌發(fā)長大。
　　聽了我的建議，孩子母親想起了一次經歷：一次孩子有一道作業(yè)題不會，她努力控制自己的情緒，耐心地講解了多次，孩子終于做對了，她激動地夸獎了孩子，“真棒！”孩子竟然流淚了！那次講的知識孩子掌握的非常好。
　　這就是說，孩子需要賞識，成功父母的孩子更渴望賞識。
　　第二次會話的時候，女孩母親說，回去和女兒有了第一次親切地溝通，十幾年來第一次那么輕松地交流。通過交流，母親發(fā)現女兒真的有很多可愛的地方：生活自理、幫父母做家務、關心長輩，每次吃飯都先給老人和父母盛飯……母親似乎第一次發(fā)現了孩子的好，心中越發(fā)地追悔，淚水情不自禁地滾落下來。女孩的父親也說，以后一定要轉變對孩子的態(tài)度。
　　由于女孩父母的領悟和轉變，讓我們看到了他們過去失敗的家教有了轉機。我隨后的建議是，對孩子的引導堅持多鼓勵原則和小步子原則，讓孩子一步一步地前進。
　　臨別的時候，我又對女孩做了最后的心理支持，女孩自己也增強了信心。
　　轉眼到了學年期末，我聽到了女孩的好消息，期末考試有了很大進步，女孩說也越來越感受到了家庭的溫暖和幸福。
　?。R志國 應用心理學研究員，知名心理咨詢師）
　　責編：王