周末路過(guò)一所民辦學(xué)校，看見(jiàn)布告欄貼滿了假期出國(guó)的夏令營(yíng)的海報(bào)。我駐足在海報(bào)前認(rèn)真看了看，都是假期到美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、澳大利亞的活動(dòng)?；氐睫k公室，我懷著一種說(shuō)不清楚的心情在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下“出國(guó)夏令營(yíng)”，果然搜索結(jié)果無(wú)一例外地指向了一個(gè)核心詞：語(yǔ)言?？匆?jiàn)整屏整屏的出國(guó)夏令營(yíng)都在強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)強(qiáng)化”，我無(wú)奈了。
　　到底為什么中小學(xué)生假期要出國(guó)，出國(guó)的目的難道僅僅是“語(yǔ)言”嗎？
　　突然想到有一次我?guī)е⒆觽冏趶哪侥岷诨乇本┑娘w機(jī)上，一個(gè)中年男子問(wèn)隊(duì)里一個(gè)叫飛人的男孩：
　　“你們?cè)诘聡?guó)都學(xué)德語(yǔ)了嗎？會(huì)說(shuō)什么？”
　　“‘你好’、‘再見(jiàn)’、‘謝謝’?！憋w人回答。
　　“?。磕銈兙蛯W(xué)了這幾個(gè)詞?。俊敝心耆瞬恍嫉卣f(shuō)。
　　“如果出國(guó)就是為了學(xué)語(yǔ)言，那我費(fèi)這么大勁干嗎？在北京就學(xué)了！”飛人若無(wú)其事地反駁，然后大聲地說(shuō)：“我們出國(guó)是為了看這個(gè)世界！”
　　年僅十歲的飛人的回答讓我記憶至今，也成了我每次和孩子們出國(guó)游學(xué)的精神支持。
　　如果假期出國(guó)不為學(xué)語(yǔ)言，到底是為什么呢？在國(guó)外游學(xué)的日子，短則10天，多則20天，孩子們最需要得到的又是什么呢？
　　首先，了解世界
　　世界越來(lái)越小，科技讓我們的國(guó)籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會(huì)環(huán)境。所以，我們的孩子們將來(lái)必定是和各種國(guó)家不同文化背景的人在一起工作和生活，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。
　　世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?，絕對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國(guó)的人文與生活。我們提倡孩子們到任何一個(gè)其他地方都要從各種途徑了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗民風(fēng)。品嘗其他國(guó)家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是感受那里的空氣中彌漫的不同味道。
　　到一個(gè)陌生的地方，總會(huì)聽(tīng)到孩子們這樣的話，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì)比較，什么地方好，什么地方不好。他們?cè)谶@樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。
　　其次，在真實(shí)社會(huì)中實(shí)踐
　　來(lái)到陌生的國(guó)家和城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì)。孩子們最好能和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?，像使用他們的交通工具，看他們?jīng)常去的博物館，不僅僅是走馬觀花，而是停留在那里，認(rèn)真地欣賞。有一次，我?guī)е⒆觽冊(cè)诒R浮宮整整呆了三天，相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作，我們何等自由。夜晚，我們?cè)诎７茽栬F塔前的草坪上游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚亮燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠地坐地鐵回到青年旅社。
　　我還記得孩子們?cè)诔匈?gòu)買燒烤用品然后大吃一場(chǎng)；在菲森的草坪上和外國(guó)小孩們踢球。只有讓他們充分自由地接觸這個(gè)社會(huì)，在交流的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正提高自己。這些，不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言能夠獲得的。
　　最后，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)陌生環(huán)境的模式
　　當(dāng)一個(gè)人處于陌生環(huán)境下，他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都會(huì)顯示得異常清晰，這無(wú)疑給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的機(jī)gH62pv8Zuq82JXSGjj3PYQ==會(huì)。到陌生城市或者國(guó)家，很重要的一點(diǎn)是要幫助孩子們?cè)诖竽X里構(gòu)建自己的思考模式，讓他們體驗(yàn)去了解一個(gè)陌生城市可以運(yùn)用的手段是什么，讓他們知道在陌生的地方需要向哪些機(jī)構(gòu)需求幫助，讓他們知道如何運(yùn)用自己的資源去完成任務(wù)。
　　每次到一個(gè)陌生國(guó)家之前，我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語(yǔ)言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。比如去意大利之前的一個(gè)月，我們就讓孩子們開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，讓他們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解；去法國(guó)前我們和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇；出發(fā)前簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓(xùn)可以讓孩子們自己通過(guò)海關(guān)的詢問(wèn)，并且認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)毓?、行政?biāo)志，以減弱他們的陌生感。
　　到目的地之后，孩子們開(kāi)始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，并利用自己掌握的知識(shí)與當(dāng)?shù)厝撕褪轮g進(jìn)行碰撞和交流，最終借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣?lái)完成一件件我們事先策劃好的任務(wù)。如果他們一次次用這樣的方法完成任務(wù)，那么，當(dāng)長(zhǎng)大后要面對(duì)各種陌生環(huán)境時(shí)，他們就不會(huì)感到害怕，因?yàn)樗麄円呀?jīng)構(gòu)建了一個(gè)適應(yīng)陌生環(huán)境的模式。
　　在我和孩子們“浪跡”在國(guó)外的日子里，總會(huì)有人問(wèn)：“你們是韓國(guó)人？日本人？”因?yàn)?，在他們的眼里，中?guó)人的旅游都是在大巴車?yán)?，而孩子們總是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言。當(dāng)孩子們自豪地回答“我是中國(guó)人”的時(shí)候，我想，這種不僅僅以“語(yǔ)言”為目的的出國(guó)活動(dòng)正代表著孩子們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的多樣性和父母?jìng)兯枷氲淖兓?。在這個(gè)與世界接軌的時(shí)代，旅行也需要與世界接軌。
　　出國(guó)游學(xué)，請(qǐng)讓孩子真正迎接這個(gè)世界！
　?。ㄌm海 德國(guó)慕尼黑大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)碩士，家庭教育專家）
　　責(zé)編：肖云