編者：小學(xué)畢業(yè)了，新學(xué)期孩子將踏進(jìn)一個(gè)全新的中學(xué)校園。孩子該怎樣去面對(duì)和適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)及新的學(xué)習(xí)任務(wù)？作為家長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的新階段，該樹(shù)立怎樣的教育理念、該采取那些教育方法呢？為此，我們請(qǐng)來(lái)了老師、孩子、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)等嘉賓，他們的經(jīng)驗(yàn)之談、真知灼見(jiàn)將帶給您和您的孩子以啟示和幫助。
　　成長(zhǎng)不可復(fù)制，努力自有回報(bào)
　　——初中老師寫給家長(zhǎng)的話
　　又到了七月流火、學(xué)期結(jié)束的日子。作為一名初中教師，每年到這個(gè)時(shí)候，都有很多家長(zhǎng)朋友問(wèn)我：對(duì)于即將小學(xué)畢業(yè)升入初中的孩子，家長(zhǎng)和孩子需要做哪些準(zhǔn)備，才能更好更快地適應(yīng)初中生活呢？在初中階段，孩子會(huì)遇到哪些困惑，又要如何解決呢？在這里，我愿意以一個(gè)教師的身份，對(duì)即將進(jìn)入初中的孩子和家長(zhǎng)說(shuō)一點(diǎn)自己從教多年的感受，希望能夠給家長(zhǎng)和孩子一些啟迪和借鑒。
　　溝通
　　——與青春親密攜手
　　告別小學(xué)走進(jìn)初中，最明顯的標(biāo)志，是孩子進(jìn)入了青春期，身體的逐漸成熟帶來(lái)了心理的變化，他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)從前事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心與無(wú)微不至地呵護(hù)開(kāi)始排斥。同時(shí)也開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，希望自己能夠吸引異性。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)你的孩子開(kāi)始喜歡照鏡子了或者介意自己的衣裝頭型了，這便說(shuō)明他的內(nèi)心有了秘密。這時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要立刻刨根問(wèn)底地追問(wèn)，更不能批評(píng)、壓制。
　　我做教師十多年，見(jiàn)過(guò)很多這樣的事例：當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有的孩子出現(xiàn)早戀的苗頭，跟異性同學(xué)有了較多的接觸后，不問(wèn)情由一味指責(zé)批評(píng)，并且采取種種措施不準(zhǔn)他們?cè)俳佑|。這樣可能在表面上解決了問(wèn)題，可實(shí)際上孩子并沒(méi)有在內(nèi)心認(rèn)同，會(huì)留下很深的陰影。既影響學(xué)習(xí)成績(jī)，又讓他們對(duì)老師和家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿，會(huì)加劇他們對(duì)師長(zhǎng)的排斥感。面對(duì)青春萌動(dòng)期的孩子，最好的辦法是引導(dǎo)、理解他們的幼稚與沖動(dòng)，給他們講述青春期的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)然你若是能夠坦誠(chéng)對(duì)他（她）訴說(shuō)你在他們這個(gè)年齡時(shí)的經(jīng)歷和煩惱、你有過(guò)的青春幻想，甚至你曾經(jīng)做過(guò)的能夠讓他引以為鑒的錯(cuò)事，這樣也許會(huì)更加拉近你們的距離，更能讓孩子心悅誠(chéng)服地接受你的建議，從而讓孩子正確面對(duì)成長(zhǎng)的焦慮和煩惱。
　　學(xué)習(xí)
　　——把興趣轉(zhuǎn)化為志趣
　　走進(jìn)初中，不可避免地，孩子會(huì)感受比小學(xué)更大的學(xué)習(xí)壓力。首先學(xué)科一下子多了起來(lái)，并且知識(shí)的難度也迅速加大，同時(shí)，老師的教學(xué)與管理也與小學(xué)老師不同，自習(xí)課增多，對(duì)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力要求更強(qiáng)。這時(shí)候，家長(zhǎng)要多與老師和孩子溝通，了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合他的情況給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
　　上了初中，上課認(rèn)真聽(tīng)講更為關(guān)鍵和重要，孩子一定要養(yǎng)成專注聽(tīng)講的好習(xí)慣。并且無(wú)論是什么學(xué)科，都要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，尤其是預(yù)習(xí)，在某種程度上更為重要。預(yù)習(xí)做好了，不僅能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也肯定不會(huì)吃力。
　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然孩子自以為自己長(zhǎng)大了，不愿意父母在自己的學(xué)習(xí)方面指手畫(huà)腳，可實(shí)際上他們的年紀(jì)還小，自制力還不夠強(qiáng)大，容易受周圍環(huán)境影響，經(jīng)常抵制不了各種誘惑。所以，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)最好做到關(guān)注而不包辦，放手而不放任。
　　很多家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，什么“這次考試考好了給你買蘋果手機(jī)”、“下次期末考試考進(jìn)前五名給你多少錢”之類的話，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)只能激勵(lì)一時(shí)，難以讓孩子保持持久的動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，成績(jī)優(yōu)秀這本身就是對(duì)努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，它所收獲的精神愉悅和自我成功感比一時(shí)的物質(zhì)刺激更能持久，也更能激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。
　　成長(zhǎng)
　　——擁有一顆平常心
　　進(jìn)入初中，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，懷有一份平常心尤其重要。不能急功近利、好高騖遠(yuǎn)。對(duì)于可能遭遇的失敗、挫折都要坦然直面，尋找最佳的解決方式。
　　我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他的故事很耐人尋味。
　　這個(gè)男孩小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但不是那種反應(yīng)靈敏、思維超群的孩子，只是認(rèn)真、努力而已。那一年小學(xué)畢業(yè)考試他發(fā)揮得很好，得到了為數(shù)不多的市名校錄取指標(biāo)。但在他歡天喜地上了名校不久，煩惱就來(lái)了。名校社團(tuán)活動(dòng)多，老師的教學(xué)方式也與眾不同，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并且這里強(qiáng)手如林，個(gè)個(gè)都十分優(yōu)秀。男孩更用功更刻苦了，可是成績(jī)卻每況愈下。成績(jī)?cè)讲钤较粒较烈苍郊有母庠?。再加上上了名校成了周圍人心中的榜樣，更給他帶來(lái)了沉重的精神壓力。他越加沉默寡言，甚至于常常目光呆滯。他父母著急了，百般努力無(wú)效，帶他去看了心理醫(yī)生，可無(wú)論是服藥還是心理干預(yù)，都沒(méi)有多少效果。后來(lái)痛下決心，將他從名校轉(zhuǎn)到了我任教的普通學(xué)校。在這里，由于心理上放松下來(lái)了，再加上認(rèn)真和努力，他的成績(jī)遙遙領(lǐng)先，受到老師和同學(xué)由衷的欣賞。這讓他重新有了自信，臉上又綻放了久違的笑容。
　　除了少數(shù)天賦秉異的孩子外，絕大多數(shù)都是資質(zhì)平常的孩子，成長(zhǎng)的路程需要一步步踏實(shí)走過(guò)，偶爾的成功或者失敗打擊并不能成為常態(tài)，無(wú)需過(guò)于在意介懷。用平常心面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，才有可能收獲美好的未來(lái)。
　　正如沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子也都是不同的。家長(zhǎng)要根據(jù)不同孩子的個(gè)性特點(diǎn)選擇最適合的教育方法。成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的事情，它不可復(fù)制，它也充滿了神奇。只要我們做家長(zhǎng)、做教師的共同攜手努力，把最真摯的關(guān)懷，最深厚的愛(ài)給予我們的孩子，他們的初中生活一定會(huì)充實(shí)而快樂(lè)，而我們的努力也一定會(huì)有所收獲。
　?。ü晏m 中學(xué)高級(jí)教師）
　　責(zé)編：王