職業(yè)學院思想政治課教學改革，是職業(yè)學院整個教學改革中的一個十分重要的課題。這一教學改革，涉及的范圍廣，觸及的層面深，要求的水準高，既是一個全新的課題，又是一項全方位、系列化、深層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程。
　　本文以思想政治課教學改革的重要意義、思想政治課教學改革的主要內(nèi)容、思想政治課教學改革的必要舉措為三大理論層面，結(jié)合個人近年來職業(yè)學院思想政治課教學改革的實踐與理性思考，對這一重要課題進行了簡明闡述，力求對職業(yè)學院思想政治課的教學改革提供理論性思辨與教改實踐的雙重參照系。
　　一、思想政治課教學改革的重要意義
　　職業(yè)學院思想政治課教學改革，首先必須充分認識到它的重要意義。這一重要意義，主要包括以下幾個層面。
　?。?）思想政治的重要意義。思想政治在社會上層建筑中居于統(tǒng)率地位，對人的行為具有重要的影響作用甚至是決定性作用，其重要意義是毋庸置疑的。面對新時期思想政治工作出現(xiàn)的新情況、新問題，思想政治課所具有的導(dǎo)向功能、保證功能、轉(zhuǎn)化功能，無論我們怎樣評價，都不會過分。不論學生將來從事何種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質(zhì)。一個人的政治思想素質(zhì)，決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并成為其他素質(zhì)發(fā)展的精神動力。因此，我們要進一步重視思想政治的重要地位與作用。
　?。?）思想政治教育的重要意義。思想政治教育作為德育的核心，在整個德、智、體、美、勞全面教育中，居于首位。關(guān)于這一點，古今中外的主流教育思想是完全一致的。在我國，先秦時期，“美”與“善”兩個字是同義詞，也就是說：美就是善，善就是美。到孔子時代，才將“美”和“善”區(qū)分開來。但孔子認為，“善”比“美”更為重要?！吧啤彪m然是一種道德，但屬于思想政治大范疇，亦屬于德育范疇。18世紀德國的席勒也認為：“有促進健康的教育，有促進認識的教育，有促進道德的教育，還有促進鑒賞力和美的教育?！备母镩_放以后，我國也重新明確了教育方針：教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體美全面發(fā)展的新型人才。
　?。?）思想政治課教學改革的重要意義。新的時代教育必須與時俱進，思想政治課教學必須改革，不能再“貼標簽”與“灌輸”，也不能耳提面命，而要潛移默化、寓教于樂、機動靈活、務(wù)求實效。思想政治課必須從學生的實際出發(fā)，抓住學生思想認識上的熱點問題，聯(lián)系自然科學及其發(fā)展的實際，使學生能將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點和現(xiàn)實社會生活的實際問題聯(lián)系起來，并正確運用這些立場和方法去分析、解決實際問題。
　　二、思想政治課教學改革的主要內(nèi)容
　　解決學生思想政治教育中的存在問題，實現(xiàn)學生思想政治教育的科學化和現(xiàn)代化，需要思想政治教育學科的依托和支撐。而職業(yè)學院思想政治課教學改革，必須以全新的教學內(nèi)容為載體、依托和支撐。具體來講，思想政治課教學改革的主要內(nèi)容，有以下幾點。
　?。?）課程設(shè)置的改革。思想政治課的課程設(shè)置，要變單一的理論知識課為實用新型課，即理論緊密聯(lián)系實際，認真貫徹“實踐是檢驗真理的唯一標準”，強化實踐第一、實用為主、實效為準。
　?。?）教材的改革。思想政治課的教材必須認真編寫，要增加時事、新聞、政治事件、政壇人物等新內(nèi)容。例如“感動中國十大新聞人物”及其動人事跡、中菲黃巖島對峙等等，使思想政治課真正成為學生關(guān)注、喜歡的課程。
　　（3）教學元素的改革。多元化的21世紀，要求思想政治課必須實現(xiàn)多元要素的有機綜合，即把思想、政治、道德、法律、心理等各種元素融為一爐，對學生實行多元化的德育。
　　三、思想政治課改革的必要舉措
　　思想政治課教學改革的必要舉措，是教學改革的保證系統(tǒng)。具體來說，包括以下幾點。
　?。?）教學方式的改革。要變單一的課堂教學為小組討論、個別談心、校外參觀、英模報告、志愿者活動實踐等多種教學方式相結(jié)合。
　　（2）教學方法的改革。要采用游戲娛樂法（如愛國主義歌曲演唱）、模擬教學法（如專題辯論會）、親情關(guān)愛法、心理咨詢法等多種新的教學方法。
　?。?）教學手段的改革。要采用現(xiàn)代化的音像資料、多媒體、電子課件、網(wǎng)絡(luò)遠程教學、影視教學等多種新的教學手段，使思想政治課豐富多彩，充滿吸引力。
　　綜上所述，職業(yè)學院思想政治課的教學改革，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但其總的目標，應(yīng)定位在由理論知識的傳授向思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變上。
　　
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